13-1 《林教头风雪山神庙》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

13-1《林教头风雪山神庙》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册一、教材分析

《林教头风雪山神庙》选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，本文通过讲述林教头被贬后的遭遇，展现了他不畏强权、敢于抗争的精神。本文情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和教育意义。在教学过程中，要着重分析人物性格、情节发展及其与社会背景的关系，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学鉴赏方法，了解了中国古代小说的发展脉络，对《水浒传》有一定的认识。

2.学生在学习过程中表现出对故事情节和人物形象的兴趣，具备一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和分享来深入理解文本。

3.学生可能在理解文本深层含义、把握人物性格复杂性和时代背景方面遇到困难，同时，对文言文的理解和鉴赏可能也是他们的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备与《林教头风雪山神庙》相关的背景资料、人物关系图、视频片段等多媒体资源。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作和讨论。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放《林教头风雪山神庙》相关视频片段，让学生初步感受故事氛围。

2.提出问题：请学生分享视频中的人物、情节和场景，引导学生思考故事背景。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解《林教头风雪山神庙》的故事梗概，分析主要人物林教头的性格特点。

2.分析故事情节，揭示主题思想，引导学生关注社会现实与个人命运的关联。

3.深入解读文本，剖析人物心理，让学生理解林教头敢于抗争的精神内涵。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分小组，针对故事中的某一情节或人物进行讨论，分享自己的看法。

2.总结发言：每组选代表进行总结发言，汇报讨论成果。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：请学生谈谈自己对林教头的看法，以及故事给自己带来的启示。

2.回答：教师针对学生的回答进行点评，引导他们深入思考。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

2.教师提问：教师针对学生的掌握情况，提出有针对性的问题，检验学生的学习效果。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习收获，教师进行点评。

七、作业布置（用时5分钟）

1.布置课后作业：让学生针对本节课的学习内容，撰写一篇短文，分析林教头的性格特点及故事主题。

2.强调作业要求和提交时间。

本节课教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养能力，通过师生互动、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《水浒传》中其他英雄人物的故事，如武松、李逵等，以及与之相关的古代小说，如《三国演义》、《红楼梦》等。

-文学批评：收集不同时期文学评论家对《水浒传》的评价和解读，特别是对林教头形象的分析。

-历史背景：提供关于北宋时期的历史资料，包括社会结构、官场文化、民间生活等，帮助学生更好地理解小说的时代背景。

-文化常识：介绍中国古代的官职制度、江湖文化、宗教信仰等，与《水浒传》中的人物和情节相对应。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《水浒传》中其他章节，特别是与林教头相关的章节，以更全面地了解人物形象和故事情节。

-写作训练：要求学生尝试模仿《水浒传》的写作风格，创作一段关于林教头或其他水浒英雄的故事，锻炼学生的写作能力。

-研究讨论：组织学生进行小组研究，探讨《水浒传》中的某个主题或人物，如忠诚、抗争、正义等，并进行班级分享。

-观看影视作品：推荐学生观看与《水浒传》相关的电影或电视剧，如《水浒传》电视剧，之后让学生讨论影视作品与原著的异同。

-社会实践：引导学生关注现实生活中的不公平现象，思考如何像林教头一样勇敢面对，培养学生的社会责任感。

-文化探索：鼓励学生参观博物馆或文化遗址，了解北宋时期的历史文化，将书本知识与实际体验相结合。

-交流分享：组织学生之间的交流分享会，让学生分享自己对于《水浒传》的理解和感悟，促进思想碰撞和深度学习。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用了多媒体视频来激发学生的兴趣，这种方式能够直观地展示故事情境，有助于学生快速进入学习状态。

2.在课堂提问环节，我鼓励学生从自己的生活经验出发，思考与文本的关联，这种启发式教学有助于培养学生的思辨能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论的引导不够，没有充分调动每个学生的积极性。

2.教学评价方面，我在课后作业的批改中，发现一些学生对文本的理解不够深入，这可能是因为我在课堂上对文本解读的深度不够，未能有效引导学生深入分析。

3.教学组织方面，我在时间掌控上有些不足，导致课堂小结和作业布置环节略显匆忙，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.针对讨论环节的参与度问题，我将在未来的课堂上设置更多的小组讨论任务，确保每个学生都有机会参与，并且会提供更具体的讨论指南，帮助学生更好地组织自己的思路。

2.为了提高学生对文本的深入理解，我计划在课堂上增加更多案例分析，通过深入剖析文本中的细节，引导学生发现和讨论文本背后的深层含义。

3.对于时间掌控的问题，我将在课前更细致地规划每个环节的时间分配，确保课堂小结和作业布置环节有足够的时间，同时也会在课堂上适时提醒学生注意时间，培养他们的时间管理意识。此外，我还会考虑在课后提供一些辅助材料，帮助学生进一步巩固课堂学习内容。八、板书设计

①重点知识点：

-《林教头风雪山神庙》的故事背景

-林教头的性格特点及其变化

-故事主题