3《天窗》（说课稿）-2023-2024统编版语文四年级下册

3《天窗》（说课稿）-2023-2024统编版语文四年级下册一、设计意图

本节课以统编版语文四年级下册《天窗》一文为核心，旨在通过引导学生深入理解课文内容，感受作者对自然景物的观察与热爱，培养学生的审美情趣和语言表达能力。同时，结合学生年龄特点，注重激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究、合作学习的能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于学生的语言运用与思维发展。通过《天窗》的学习，学生将提升观察与描述自然景物的能力，培养丰富的情感体验和审美鉴赏能力。同时，引导学生在合作讨论中发展批判性思维和创新思维，提高语言表达与交流的技巧，为形成终身学习的能力奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解《天窗》中作者对自然景物的描绘和情感表达。具体包括：

-掌握课文中的生字词，如“柔和”、“静谧”等，能够正确书写并在句子中使用。

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，例如“星星在夜空中眨着眼睛”，感受作者对自然景物的生动描绘。

-感悟作者通过天窗所看到的景象，体会作者对大自然的热爱和对生活的向往。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解课文中的深层情感和抽象的修辞手法。具体包括：

-难以把握作者通过自然景象所表达的情感，如课文结尾的“我的心也飞出了天窗”，学生可能难以理解作者内心的感受。

-理解比喻和拟人等修辞手法的深层含义，例如“夜空中最大的星，是我们的眼睛”，学生可能不易领会到这是在比喻夜空中的星星如同人类的眼睛一样，注视着世界。

-将课文中的情感和描绘迁移到自己的写作中，学生可能不知道如何在自己的作文中运用类似的修辞手法来表达自己的情感和观察。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，通过讲解课文背景和作者简介，帮助学生更好地理解课文内容。

-运用讨论法，组织学生分组讨论课文中的情感表达和修辞手法，促进学生深入思考和交流。

-实施情境教学法，通过模拟天窗观察的情境，让学生身临其境地感受课文描绘的景象。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示课文中的自然景象图片，增强学生的直观感受。

-使用教学软件进行生字词的学习和复习，提高学生的词汇掌握效率。

-结合网络资源，播放与课文相关的视频或音频，丰富教学资源，提升学生的学习兴趣。五、教学过程

1.导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的关于自然景物的文章。请大家分享一下你们最喜欢的自然景象是什么，为什么喜欢它？

（学生分享完毕）

很好，大家都提到了自己喜欢的自然景象。那么，今天我们要学习的这篇课文，就是作者通过一个小小的天窗，观察到了许多美丽的自然景象。接下来，我们一起来学习这篇课文。

2.朗读课文

现在，请大家跟着我一起朗读课文《天窗》。在朗读的过程中，注意语气、节奏的把握，尽量把作者的情感表达出来。

（学生朗读完毕）

很好，大家朗读得非常认真。下面，我想请大家用自己的话简单地复述一下课文的内容，看看大家对课文的理解是否到位。

（学生复述完毕）

3.分析课文内容

现在，我们来分析一下课文的内容。首先，我们来看看课文的第一段。作者通过一个小小的天窗，看到了哪些自然景象？请大家找一找。

（学生找出自然景象）

很好，作者看到了燕子、蝙蝠、星星等自然景象。那么，作者是如何描绘这些景象的呢？请大家找一找文中使用了哪些修辞手法。

（学生找出修辞手法）

很好，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使得自然景象更加生动形象。接下来，我们来看看课文的第二段。作者在第二段中表达了怎样的情感？

（学生回答）

是的，作者在第二段中表达了对大自然的热爱和对生活的向往。那么，作者是如何表达这些情感的？请大家找一找。

（学生找出表达情感的方式）

很好，作者通过对自然景象的描绘，以及自己的内心感受，表达了对大自然的热爱和对生活的向往。

4.探讨课文主旨

（学生回答）

是的，作者想要传达给读者的信息是：我们应该热爱大自然，关注身边的美好事物，珍惜我们的生活。

5.深入分析课文

现在，我们来深入分析一下课文。首先，我们来看看课文中的生字词。请大家读一读这些生字词，并尝试用自己的话解释它们的意思。

（学生读生字词并解释）

很好，大家对这些生字词的理解都很到位。接下来，我们来分析一下课文中的修辞手法。请大家找一找文中使用了哪些修辞手法，并说明它们的作用。

（学生找出修辞手法并说明作用）

很好，大家找到了很多修辞手法，并且能够准确地说明它们的作用。这些修辞手法使得课文更加生动有趣，也让我们更好地理解了作者的情感。

6.课堂小结

现在，我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《天窗》这篇文章，我们了解了作者对大自然的热爱和对生活的向往。同时，我们也学习到了如何运用修辞手法来描绘自然景象，以及如何通过观察身边的美好事物来感受生活的美好。

（学生回答）

很好，大家都总结得非常到位。那么，今天的课程就到这里，希望大家能够把所学到的知识运用到自己的生活中，去发现和感受更多的美好。

7.作业布置

最后，我给大家布置一项作业。请大家根据自己的观察和感受，写一篇关于自然景象的作文，题目自拟。要求运用我们在课文中学习到的修辞手法，把自然景象描绘得生动有趣。

（学生记录作业）

（学生回答）

老师再见！

（下课）六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然与人生》：这是一本关于自然与人类关系的书籍，通过讲述自然现象背后的科学原理，引导学生更加深入地理解自然，感受自然之美。

-《自然观察日记》：这本书收录了一位自然观察者的日记，记录了他对大自然的观察和感悟，让学生学会用心去观察和体会身边的自然。

-《我们的田野》：这是一篇描写田园风光的散文，通过对田野的描绘，展现了大自然的壮丽和生命的活力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生课后收集有关自然景象的诗歌、散文或故事，进行比较阅读，分析不同作者对自然景象的描绘方式和情感表达。

-鼓励学生走进大自然，亲身观察和体验自然景象，将自己的观察和感受记录下来，写成一篇观察日记。

-引导学生关注环保问题，了解人类活动对自然的影响，思考如何保护我们共同的家园。

-让学生尝试运用本节课所学的修辞手法，创作一首关于自然景象的诗歌或散文，展示自己的写作才能。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对自然景象的感悟和喜爱，以及如何在生活中更好地关注和保护自然。

-邀请学生家长参与，共同开展户外自然观察活动，增进亲子关系，同时让学生在实践中学习自然科学知识。七、教学反思与总结

在整个教学过程中，我深感教学是一项富有挑战性的工作。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，力求通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，我发现以下几点值得肯定和反思：

1.教学方法的选择上，我运用了讲授法、讨论法、情境教学法等多种方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。但我也发现，在讨论环节，部分学生参与度不高，今后需要更多关注这部分学生，引导他们积极参与讨论。

2.在教学策略上，我注重了对课文内容的深入剖析，引导学生理解作者的情感和表达技巧。然而，在分析课文时，我发现部分学生对修辞手法的理解不够深入，今后需要在教学中加强对这部分内容的教学。

3.在课堂管理方面，我尽量营造一个和谐、轻松的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点。但有时在课堂上，学生的注意力容易分散，我需要进一步提高自己的课堂管理水平，确保教学效果。

教学总结：

本节课在教学效果方面，我认为有以下几点值得肯定：

1.学生对课文内容的理解程度较高，能够把握课文的主旨和情感。

2.学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，展示了自己的思考和分析能力。

3.学生在写作方面有所提高，能够运用所学修辞手法进行创作。

然而，本次教学也存在以下不足：

1.部分学生对修辞手法的理解不够深入，需要加强教学。

2.课堂管理方面，需要进一步提高学生的注意力。

针对以上存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，加强对修辞手法的讲解和练习，让学生更好地理解和运用。

2.调整教学策略，适当增加课堂互动环节，提高学生的参与度。

3.加强课堂管理，注重培养学生的注意力，确保教学效果。

4.与学生家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。八、板书设计

①课文重点知识点

-自然景象的描绘：燕子、蝙蝠、星星等自然景象的描述。

-情感表达：作者对大自然的热爱和对生活的向往。

-修辞手法：比喻、拟人等修