1 我们的身体 第二课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

1我们的身体第二课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以教科版科学一年级上册“我们的身体”为主题，第二课时主要让学生通过观察、讨论和实践活动，深入了解身体的基本构造和功能。设计思路如下：

1.以学生身边的实例引入，激发学生兴趣，如让学生观察自己的身体部位，感受身体的变化。

2.通过分组讨论，引导学生发现身体各部位的作用，培养学生合作能力和观察力。

3.结合课本内容，讲解身体主要器官的功能，如心脏、肺、大脑等，帮助学生建立基本的生理知识体系。

4.设计实践活动，让学生亲身体验身体运动，感受身体各部位的合作，培养实践操作能力。

5.总结课堂内容，巩固知识点，引导学生关注身体健康，养成良好的生活习惯。核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，通过观察自身身体结构，学会发现和提出问题。

2.提升学生的合作交流素养，在小组活动中学会倾听、表达和分享。

3.增强学生的科学探究意识，通过实践活动体验科学探究的过程，激发对科学学习的兴趣。

4.培养学生的健康观念，认识到身体健康的重要性，形成良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点

-认识身体主要器官：本节课的核心内容是让学生能够识别并理解身体的主要器官，如心脏、肺、大脑等，以及它们的基本功能。例如，通过展示器官模型和动画，让学生直观地了解心脏的跳动和血液循环过程，强调心脏作为泵血器官的重要性。

-观察与描述身体部位：重点在于培养学生能够准确观察并描述身体的各个部位，如手、脚、眼睛等，以及它们在生活中的作用。例如，通过观察手部的结构和功能，让学生理解手是如何帮助我们在生活中进行各种活动的。

2.教学难点

-功能理解与联系：学生可能会难以理解身体器官的具体功能以及它们之间的相互联系。例如，学生可能不清楚肺是如何与呼吸系统协同工作的。教师可以通过实际操作，如模拟呼吸过程，帮助学生直观地理解肺的功能。

-健康习惯的建立：学生可能对健康习惯的重要性缺乏认识，难以形成良好的生活习惯。例如，教师需要引导学生理解为什么需要每天刷牙、保持个人卫生等，通过互动讨论和实例演示，帮助学生认识到这些习惯对身体健康的重要性。

-实践活动的参与：学生可能在实践活动中遇到困难，如进行身体运动时，难以协调各个部位的动作。教师可以通过简化活动步骤、分步指导，帮助学生逐步掌握动作要领，增强身体协调性。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解身体器官的功能，同时鼓励学生提问和分享个人体验，增强学生的参与感和理解力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟身体器官的工作过程，如扮演心脏泵血、肺呼吸等，通过模拟体验加深对器官功能的理解。

3.利用实验和观察活动，如观察手部结构对抓握物体的影响，通过实践操作让学生直观感受身体部位的作用。

4.运用多媒体资源，如视频、动画等，展示身体器官的内部结构和运作机制，帮助学生形成清晰直观的印象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身体的主要器官有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体器官的图片或视频片段，让学生初步感受身体结构的复杂性。

简短介绍身体结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体结构的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体结构案例进行分析，如心脏的泵血功能、肺的呼吸作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体结构知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体结构的知识在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体结构相关的主题进行深入讨论，如如何保持心脏健康。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体结构知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体结构重要性的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确识别并描述身体的主要器官，如心脏、肺、大脑等，以及它们的基本功能。例如，学生能够解释心脏是如何泵血，肺是如何进行气体交换的。

2.观察能力方面：

学生在观察自身身体结构的过程中，提高了观察与思考能力。他们能够注意到身体部位的特征和变化，如手的灵活性和脚的支撑作用。

3.合作交流方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作交流素养得到了提升。他们学会了倾听他人的观点，表达自己的想法，并在交流中形成了共识。

4.科学探究意识方面：

5.健康观念方面：

学生认识到了身体健康的重要性，并开始形成良好的生活习惯。例如，他们了解到刷牙和洗手对健康的影响，并开始自觉实践。

具体效果如下：

-学生能够列举身体主要器官的名称和功能，如心脏负责泵血，肺负责呼吸。

-学生能够通过观察和触摸，描述身体部位的特征，如手的骨骼和肌肉结构。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出关于身体结构的知识点和问题。

-学生在角色扮演活动中，能够模拟身体器官的工作过程，如模拟心脏跳动。

-学生通过实验活动，如模拟呼吸过程，能够理解肺的功能和作用。

-学生在案例分析中，能够理解身体结构在健康和疾病中的作用，如心脏疾病对生活的影响。

-学生能够认识到保持个人卫生的重要性，并开始实践良好的卫生习惯。

-学生通过撰写关于身体结构的短文或报告，能够巩固和深化所学知识。内容逻辑关系①身体器官的认识

-重点知识点：心脏、肺、大脑等主要器官的功能和作用。

-重点词汇：泵血、呼吸、思考。

-重点句子：心脏是泵血的器官，它负责将血液输送到全身。

②身体结构的观察与描述

-重点知识点：身体