4《买东西的学问》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

4《买东西的学问》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《买东西的学问》是2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册的一课。本课旨在帮助学生树立正确的消费观念，提高生活实践能力。通过学习，学生将了解购物过程中的注意事项，学会辨别商品真伪，培养合理消费的意识。教学内容与实际生活紧密相连，符合四年级学生的认知水平和生活经验。核心素养目标1.培养学生正确的消费观念，提高生活实践能力。

2.增强学生辨别商品真伪的能力，树立诚信消费意识。

3.培养学生合理规划消费，树立绿色环保的消费理念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在日常生活中已有一定的购物经验，对商品的基本认识有所了解，能够区分一些常见商品的名称和用途。然而，对于如何辨别商品真伪、如何合理消费等方面的知识掌握不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的问题有较强的好奇心和探索欲。在学习上，他们具备一定的观察能力、思维能力和动手能力。学习风格上，学生喜欢通过直观、生动、形象的方式获取知识，对实践活动有较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对商品真伪的辨别能力有限，容易受到不良商家的欺骗。在购物过程中，学生可能面临消费观念模糊、过度消费等问题。此外，部分学生可能因为家庭经济条件等因素，对合理消费的理解存在偏差。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级下册《买东西的学问》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的商品图片、图表、购物视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据教学需要，准备模拟购物场景的道具，如购物清单、商品样品等，以辅助学生实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作，同时布置实验操作台，确保教学活动的顺利进行。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于购物场景的视频，让学生观察并讨论视频中消费者的购物行为，激发学生对购物知识的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关消费和生活的知识，如消费者的权利、合理消费等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何辨别商品真伪、如何选择合适商品、如何合理消费等。

2.举例说明：通过具体例子，如购买食品、衣物、电子产品等，帮助学生理解如何在不同场景下进行合理消费。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在购物过程中遇到的问题和解决方法，引导他们学会如何辨别商品真伪和合理消费。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组进行模拟购物活动，每组选取一种商品，进行价格比较、质量判断等环节，以加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：在学生进行模拟购物活动时，及时给予学生指导和帮助，纠正他们的错误观念，引导他们学会如何进行合理消费。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调辨别商品真伪、合理消费的重要性。

2.引导学生反思自己在购物过程中的表现，鼓励他们在日常生活中养成良好的消费习惯。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，与家长一起讨论家庭购物中的合理消费问题，并记录下来。

2.鼓励学生在日常生活中，尝试运用所学知识，提高自己的消费能力。

六、教学活动

1.模拟购物：组织学生进行模拟购物活动，让他们在活动中学会辨别商品真伪、合理消费。

2.角色扮演：让学生扮演消费者和商家，进行角色扮演游戏，让他们亲身体验购物过程中的各种情境。

3.课堂讨论：引导学生分享自己在购物过程中遇到的问题和解决方法，提高他们的消费意识。

七、教学评价

1.观察学生在模拟购物活动中的表现，了解他们对所学知识的掌握程度。

2.收集学生回家后的作业，了解他们在家庭购物中的合理消费情况。

3.通过课堂讨论，了解学生对所学知识的理解和应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握商品真伪的辨别方法，了解不同商品的特点和选购技巧，提高他们在购物过程中的信息获取和处理能力。

2.消费观念：学生能够树立正确的消费观念，认识到合理消费的重要性，避免盲目跟风和过度消费，形成健康、理性的消费习惯。

3.诚信意识：学生在学习过程中，了解到诚信消费的重要性，能够自觉抵制假冒伪劣商品，提高自己的诚信意识和法律意识。

4.实践能力：通过模拟购物活动和角色扮演，学生将理论知识与实践相结合，提高了自己的实践操作能力和团队合作能力。

5.评价能力：学生在课堂讨论和作业完成过程中，学会了如何对商品进行评价，包括价格、质量、售后服务等方面，提高了自己的评价能力。

6.自我保护意识：学生在学习过程中，了解到消费者权益保护的相关知识，提高了自己的自我保护意识，能够在购物过程中维护自己的合法权益。

7.社会责任感：学生通过学习，认识到自己在消费过程中的社会责任，能够积极参与到绿色消费、低碳生活等环保活动中，为构建和谐社会贡献力量。

8.亲子沟通：学生在与家长共同完成作业的过程中，学会了与家长沟通，提高了亲子关系，有助于家庭和谐。

9.创新思维：学生在学习过程中，通过思考、讨论和实践，培养了创新思维，能够在面对购物问题时，提出新颖的解决方案。

10.生活技能：学生通过学习，掌握了购物过程中的生活技能，如如何比较价格、如何辨别商品质量等，提高了自己的生活自理能力。教学反思这节课上完了，我静下心来，想对今天的教学过程进行一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过播放购物视频，让学生们看到了现实生活中的一些购物场景，这样的方式很直观，能够吸引他们的注意力，激发他们的兴趣。我发现，学生们在观看视频时，都很投入，这让我觉得他们对于购物的话题是有兴趣的，这对我后面的教学是一个很好的开始。

然后，在讲解新知的过程中，我尽量用简单明了的语言，结合具体的例子来讲解。我发现，当我在讲解如何辨别商品真伪时，如果只是简单地讲述理论知识，学生们可能会觉得枯燥无味。所以，我尝试用生活中常见的商品举例，比如食品、衣物等，这样他们就能更容易理解。

在教学过程中，我还特别注重学生的互动。我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生们能够在实践中学习。我发现，这样的方式不仅让学生们积极参与，还能提高他们的团队合作能力和沟通能力。不过，我也注意到，有些学生可能在角色扮演时表现得比较内向，这可能是因为他们不熟悉这种教学方式，或者是对自己的角色定位不够明确。在今后的教学中，我可能会更加细致地指导他们，帮助他们更好地融入小组活动中。

在巩固练习环节，我让学生们进行了模拟购物活动。这个环节的设计，本来是想让他们将所学知识应用到实际中去，但是，我发现有些学生在这个过程中，对于如何比较价格、如何辨别商品质量等方面，还是显得有些迷茫。这可能是因为他们缺乏实际的购物经验。所以，我意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的生活实际，设计一些更贴近他们生活的教学活动，这样他们才能更好地理解和应用所学知识。

课堂总结环节，