21 我不能失信（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

21我不能失信（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、设计思路

本节课以统编版语文三年级下册《我不能失信》一文为核心，旨在通过讲述宋庆龄小时候守信用的故事，培养学生的诚信意识和良好品质。课程设计以学生为主体，通过问题引导、情境创设、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在理解课文内容的同时，深入体会诚信的重要性。教学过程中注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作精神，使学生在实践中学会遵守承诺，树立正确的人生观。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《我不能失信》，提升学生的朗读、默读能力，培养边读边思考的习惯，理解诚信的含义并在实际生活中运用。

2.思维发展与提升：引导学生分析宋庆龄守信的故事，培养逻辑思维和批判性思维，能够从故事中提炼诚信的价值。

3.文化传承与理解：通过学习诚信的传统美德，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，激发传承优秀文化的意识。

4.实践创新：鼓励学生在日常生活和学习中践行诚信，培养解决实际问题的能力和创新精神。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《我不能失信》的主旨，感悟诚信的重要性。

2.掌握诚信的定义及如何在生活中实践诚信。

难点：

1.如何将诚信的概念内化于心，外化于行。

2.学生在现实生活中应用诚信原则的具体情境和策略。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，让学生深入体会宋庆龄守信的情感，理解诚信的内涵。

2.结合生活实例，让学生分享自己的诚信故事，讨论诚信行为带来的正面影响。

3.设计情景模拟活动，让学生在实际情境中练习诚信行为，培养诚信习惯。

4.教师通过引导性问题，帮助学生将诚信原则与日常生活相结合，形成自觉遵守诚信的意识。四、教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级下册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与《我不能失信》课文相关的PPT、视频片段，用于辅助讲解和情境创设。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等，以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《我不能失信》预习资料，包括课文朗读音频、诚信相关故事，明确要求学生预习时关注诚信行为及其影响。

设计预习问题：设计问题如“宋庆龄为什么不能失信？”，引导学生思考诚信的意义。

监控预习进度：通过微信作业功能，查看学生预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，提前阅读课文和辅助材料，理解诚信的概念。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步批改。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，提前介入课文内容。

信息技术手段：利用微信群等，实现资源的便捷共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于诚信的小故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诚信的定义，通过课文中的例子帮助学生理解诚信的重要性。

组织课堂活动：分组讨论宋庆龄守信的故事，让学生分享自己对诚信的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考诚信在日常生活中的应用。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诚信的认识，通过角色扮演体验诚信行为。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诚信的定义和重要性，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习诚信行为。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如写一篇关于诚信的日记，或讨论如何在生活中实践诚信。

提供拓展资源：提供诚信相关的书籍和视频资源，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作或讨论深化对诚信的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解诚信的内涵，并能够在生活中实践诚信行为。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，学生将逐步内化诚信意识，并学会在现实生活中应用诚信原则。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《诚信的故事》（作者：郑渊洁）、《诚信的力量》（作者：刘墉）、《做一个诚信的人》（作者：傅佩荣）等书籍，这些书籍通过故事或论述的方式，深入浅出地阐述了诚信的重要性和价值。

（2）视频资源：播放《诚信的力量》纪录片，该纪录片通过真实案例展示了诚信在个人成长和社会发展中的重要作用。此外，还可以观看《诚信故事》系列动画片，以趣味性较强的形式传递诚信理念。

（3）文章资源：《诚信者，天下之达道也》、《诚信，做人的根本》等文章，这些文章从不同角度分析了诚信的意义和作用，有助于学生更全面地理解诚信。

2.拓展建议：

（1）阅读书籍：鼓励学生在课后阅读与诚信相关的书籍，了解诚信的内涵和价值。阅读过程中，可以摘录精彩语句或段落，分享给同学和老师。

（2）观看视频：组织学生在课堂上观看《诚信的力量》纪录片和《诚信故事》动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习诚信。

（3）撰写读后感：在阅读书籍和观看视频后，要求学生撰写读后感，分享自己的感悟和收获。这有助于学生深化对诚信的理解，并将其内化为自己的行为准则。

（4）举办诚信主题活动：组织学生举办诚信主题活动，如诚信故事分享会、诚信标语设计大赛等，让学生在实践中感受诚信的力量，培养诚信意识。

（5）开展诚信教育课程：结合学校实际情况，开设诚信教育课程，系统地向学生传授诚信知识，培养诚信品质。

（6）家校合作：与家长沟通，共同关注学生的诚信教育，引导家长在家庭中注重诚信教育，营造良好的家庭氛围。

（7）社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中体验诚信的价值，培养诚信行为。

（8）评价与激励：设立诚信奖励制度，对表现突出的学生给予表彰和奖励，激发学生诚信行为的内在动力。七、教学反思

这节课《我不能失信》的教学让我有很多收获和思考。从学生的反馈来看，他们对诚信有了更深刻的理解和认识，但同时也暴露出一些问题，让我意识到在教学过程中还有很多地方需要改进。

首先，我觉得课堂上学生的参与度很高，大家对于诚信的话题都有自己的见解和感受。在小组讨论环节，学生们积极发言，分享了自己对诚信的理解以及在生活中的诚信经历。这让我感到非常欣慰，因为这意味着学生们已经能够将诚信的概念与自己的生活实际相结合，形成了自己的认识。

然而，我也注意到在讨论中，部分学生对于诚信的理解还比较表面，他们更多地关注诚信的行为表现，而忽略了诚信背后的价值观和精神内涵。这可能是因为他们对诚信的概念还不够深入，或者是在讨论中缺乏足够的引导。因此，我计划在今后的教学中加强对诚信价值观的引导，让学生更加全面地理解诚信。

另外，在课堂讲解环节，我发现有些学生在听讲时注意力不够集中，可能是因为讲解内容较为抽象，难以吸引他们的兴趣。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我计划在今后的教学中增加更多生动有趣的案例，以及与学生生活紧密相关的内容，让学生能够更加直观地感受到诚信的重要性。

在作业布置方面，我发现有些学生在完成作业时存在一定的抄袭现象，这让我深感忧虑。诚信不仅