11 对人有礼貌 （说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

11对人有礼貌（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册主备人备课成员教材分析《11对人有礼貌》是2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册的内容。本节课通过生动的故事情境，引导学生了解与人交往时应遵守的礼貌行为，培养学生具有良好的文明素养。教材内容紧密结合一年级学生的生活实际，以浅显易懂的语言和生动的插图，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握与人礼貌相处的基本原则和方法。核心素养目标培养学生尊重他人、文明交往的社会公德意识，提升学生的自我修养和人际沟通能力，使学生在日常生活中学会使用礼貌用语，形成良好的交往习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是“对人有礼貌”，具体包括以下几点：

-礼貌用语的使用：如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-礼貌行为的表现：如排队等候、不高声喧哗、尊重他人等。

-礼貌待人的态度：如友好微笑、耐心倾听、不嘲笑他人等。

举例：在讲解礼貌用语的使用时，教师可以通过角色扮演的方式，演示在不同场景下如何使用礼貌用语，如向学生借文具时说“请”，得到帮助后说“谢谢”。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解并实践礼貌行为，具体包括以下几点：

-礼貌行为的实际应用：学生在日常生活中可能不知道如何在具体情境中表现出礼貌。

-礼貌习惯的培养：学生可能习惯了不礼貌的行为，需要时间和引导才能形成新的礼貌习惯。

-对他人礼貌的感知：学生可能不善于察觉他人的情绪和需求，难以理解礼貌对人际交往的重要性。

举例：在讲解礼貌待人的态度时，教师可以设计一个小组活动，让学生模拟在教室里遇到不同情境（如有人摔倒、有人提问等）时，如何用友好的态度去帮助和回应他人，从而让学生在实践中学会礼貌行为。同时，教师需要引导学生观察并反思不礼貌行为可能带来的不良后果，以及礼貌行为对人际关系积极影响的具体体现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解礼貌的重要性和具体表现，随后引导学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的有礼貌或无礼貌的例子。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，如在学校、家庭、公共场所等，通过扮演来体验和实践礼貌行为。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和图片，展示礼貌行为的正面效果和不礼貌行为的负面后果，增强学生的感官体验和认知理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“对人有礼貌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“大家平时是怎么和同学、老师打招呼的呢？你们觉得为什么要有礼貌？”

-展示一些关于礼貌行为的图片或视频片段，让学生初步感受礼貌在日常生活中的重要性。

-简短介绍本节课的主题“对人有礼貌”，说明学习礼貌行为对个人成长和社交的意义。

2.礼貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌的基本概念、表现形式和重要性。

过程：

-讲解礼貌的定义，包括礼貌用语、礼貌行为和礼貌态度。

-使用图表或示意图展示礼貌在不同场景下的具体表现。

-通过实例说明礼貌在人际交往中的作用，如提高人际关系质量、促进社会和谐等。

3.礼貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的礼貌行为案例进行分析，如排队等候、尊重他人隐私等。

-详细介绍每个案例的背景、行为表现和产生的积极影响。

-引导学生思考这些案例对日常生活的启示，讨论如何在生活中实践礼貌行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌相关的情景进行讨论，如如何在学校餐厅礼貌用餐。

-小组内讨论该情景下的礼貌行为，分享个人经验和想法。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、礼貌行为建议等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌的定义、表现形式和案例分析。

-强调礼貌在日常生活中的重要作用，鼓励学生在生活中践行礼貌。

-布置课后作业：让学生记录一周内自己在生活中表现出的礼貌行为，以及观察到的他人的礼貌行为，写下感受和体会。知识点梳理1.礼貌的定义与重要性

-礼貌是人们在日常交往中应当遵守的基本行为规范，它体现了个人素养和对他人的尊重。

-礼貌的重要性体现在维护良好的人际关系、促进社会和谐、提升个人形象等方面。

2.礼貌用语

-常用的礼貌用语包括“请”、“谢谢”、“对不起”、“你好”、“再见”等。

-礼貌用语的使用可以让人际交往更加顺畅，减少误解和冲突。

3.礼貌行为

-礼貌行为包括排队等候、不高声喧哗、不随意打扰他人、尊重他人隐私等。

-礼貌行为是尊重他人的一种体现，能够营造一个和谐的社会环境。

4.礼貌态度

-礼貌态度包括友好微笑、耐心倾听、不嘲笑他人、尊重他人意见等。

-礼貌态度能够让人感到被尊重和理解，有助于建立良好的人际关系。

5.礼貌在不同场景的应用

-在学校：遵守校规校纪，尊重师长和同学，按时完成作业等。

-在家庭：孝顺父母，尊重长辈，关心兄弟姐妹等。

-在公共场所：遵守公共秩序，尊重他人权益，保持环境卫生等。

6.礼貌与个人修养

-礼貌是个人修养的外在表现，反映了一个人内心的善良和尊重他人的态度。

-培养良好的礼貌习惯有助于提升个人素质和社会公德。

7.礼貌与人际交往

-礼貌在人际交往中起到润滑剂的作用，能够减少摩擦，增进友谊。

-在交往中，礼貌能够帮助人们更好地理解彼此，建立信任。

8.礼貌与法律法规

-礼貌不仅是道德要求，也是法律法规所倡导的行为规范。

-遵守法律法规，尊重他人权益，是每个公民应尽的义务。

9.礼貌教育的意义

-礼貌教育有助于培养学生良好的行为习惯和道德观念。

-通过礼貌教育，可以促进学生全面发展，为未来的社会生活打下坚实基础。

10.礼貌行为的实践

-在日常生活中，学生应通过实际行动来实践礼貌行为，如主动帮助他人、关心社会公益等。

-通过实践，学生能够更好地理解礼貌的内涵，并将其内化为自身的行为准则。内容逻辑关系①礼貌的概念与作用

-重点知识点：礼貌的定义、礼貌的作用

-重点词：尊重、和谐、素养

-重点句：礼貌是人际交往的润滑剂，能够促进社会和谐。

②礼貌用语和行为的实践

-重点知识点：常用礼貌用语、礼貌行为的具体表现

-重点词：请、谢谢、对不起、排队、倾听

-重点句：在日常生活中，使用礼貌用语和展现礼貌行为是尊重他人的表现。

③礼貌态度的培养与人际交往

-重点知识点：礼貌态度的培养方法、礼貌在人际交往中的作用

-重点词：友好、耐心、尊重、理解、信任

-重点句：通过培养礼貌态度，可以建立和维护良好的人际关系，促进个人成长。教学反思与总结在讲授“对人有礼貌”这一课时，我深刻地感受到了教学内容与学生日常生活紧密相连的重要性。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我尽量以学生的生活经验为出发点，通过生动的案例和角色扮演活动，让学生能够直观地感受到礼貌行为的重要性。在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的有效性：我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对讨论主题不够感兴趣。未来，我需要更加细致地观察学生的反应，适时调整教学方法和内容，以更好地吸引他们的注意力。

2.教学策略的适应性：在讲解礼貌用语和礼貌行为时，我使用了大量的实例，但可能由于实例过于简单，未能充分激发学生的思考。下次教学时，我可以尝试引入更加复杂和贴近学生生活的案例，以促进他们的深度思考。

3.教学管理的改进：在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生注意力不集中。我需要加强对这些学生的关注，通过个别辅导或小组合作，帮助他们更好地融入课堂学习。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。

1.知识方面：学生能够理解礼貌的定义，掌握基本的礼貌用语和礼貌行为，这表明教学内容得到了有效传递。

2.技能方面：通过角色扮演和小组讨论，学生的表达能力和合作能力得到了锻炼，他们在实际操作中学会了如何运用礼貌行为。

3.情感态度方面：学生在讨论中表现出对礼貌行为的认同和尊重，这表明他们已经开始意识到礼貌在人际交往