12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《坐井观天》选自统编版语文二年级上册，是一篇寓言故事。故事通过青蛙和小鸟的对话，阐述了“坐井观天”这一成语的含义，教育学生要拓宽视野，勇于探索。本课教学旨在引导学生理解故事内容，学习成语，培养良好的阅读习惯和道德品质。二、核心素养目标1.通过阅读《坐井观天》，培养学生的阅读理解能力和对寓言故事的分析能力。

2.引导学生体会寓言故事中蕴含的哲理，培养其辩证思维和批判性思维。

3.增强学生的文化自信，激发他们对传统成语的兴趣，培养良好的语言表达能力。

4.通过故事中的角色对比，引导学生学会尊重他人，拓宽视野，培养合作意识和包容精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在语文学习方面已经具备一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的句子和短文。在之前的课程中，他们已经接触过一些寓言故事，对寓言的特点和寓意有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事等富有教育意义的故事有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、声音等多种感官来理解故事内容。学习风格上，学生多以形象思维为主，喜欢通过角色扮演、故事复述等方式参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解寓言故事中的深层含义时遇到困难，尤其是成语“坐井观天”的理解。此外，学生的表达能力可能有限，难以用简洁的语言概括故事大意和寓意。在学习过程中，学生还可能面临注意力不集中、参与度不高的问题。针对这些挑战，教师需通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力和表达能力。四、教学资源-教材：统编版语文二年级上册《坐井观天》课文

-教学课件：多媒体教学课件，包含图片、动画和故事背景介绍

-图片资源：青蛙、小鸟等故事角色的图片

-音频资源：寓言故事朗读音频

-物理教具：青蛙和小鸟的纸偶或头饰，用于角色扮演

-教学平台：班级电子白板或投影仪

-信息化资源：网络寓言故事视频、相关教育软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述等互动式教学方法五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示青蛙和小鸟的图片，引导学生观察并描述。

2.提出问题：同学们，你们知道青蛙和小鸟吗？它们之间会发生什么样的故事呢？

3.学生回答：教师简要总结，引出课题《坐井观天》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解故事内容，学习成语“坐井观天”，培养辩证思维和批判性思维。

2.教学重点：理解故事中的寓意，学会从不同角度看待问题。

3.教学过程：

a.教师朗读课文，学生跟读。

b.学生自由朗读课文，思考以下问题：

-青蛙和小鸟分别说了什么？

-青蛙为什么认为天很小？

-小鸟为什么认为天很大？

c.学生分组讨论，分享自己的看法。

d.教师总结学生的讨论结果，讲解成语“坐井观天”的含义。

e.教师引导学生思考：如果自己是青蛙，会怎么看待天的大小？

f.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对故事内容的理解和成语的运用。

2.教学过程：

a.教师出示图片，学生根据图片内容复述故事。

b.教师提问：这个故事告诉我们什么道理？

c.学生回答，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对故事内容的理解和成语的运用。

2.教学过程：

a.教师提问：青蛙和小鸟的观点哪个更正确？

b.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生合作意识和表达能力。

2.教学过程：

a.教师将学生分成小组，每组选出一个代表。

b.小组成员共同讨论，如何用成语“坐井观天”来描述一个现象。

c.每组代表向全班同学展示，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生批判性思维和辩证思维能力。

2.教学过程：

a.教师出示一个现象，引导学生从不同角度进行分析。

b.学生分组讨论，分享自己的观点。

c.教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，布置作业。

2.教学过程：

a.教师总结本节课所学内容，强调重点。

b.布置作业：学生用成语“坐井观天”写一篇短文，描述一个现象。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《坐井观天》这篇寓言故事，学生能够更好地理解故事内容，提高阅读理解能力。他们在学习过程中学会了如何从不同角度分析问题，理解故事中的深层含义。

2.成语学习：学生通过学习成语“坐井观天”，了解了成语的来源和含义，能够在日常生活中运用成语，丰富自己的语言表达。

3.辩证思维能力培养：学生通过学习故事中的青蛙和小鸟的对话，学会了从不同角度看待问题，培养了辩证思维能力。他们能够认识到事物的发展是多方面的，不能片面地看待问题。

4.合作意识和表达能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过表达自己的观点，提高了口头表达能力。

5.道德品质提升：通过学习故事中的寓意，学生明白了要拓宽视野，勇于探索，尊重他人，培养了自己的道德品质。

6.文化自信增强：学生在学习寓言故事的过程中，了解了中国传统文化的魅力，增强了文化自信。

7.课堂参与度提高：在课堂教学中，学生积极参与讨论、提问和互动，提高了课堂参与度。

8.学习习惯养成：学生在学习过程中，养成了良好的阅读、思考和表达习惯，为今后的学习奠定了基础。

9.情感态度价值观的培养：学生在学习过程中，体验到了故事中的情感，培养了积极向上的情感态度价值观。

10.适应能力提升：学生在面对不同的问题和挑战时，能够迅速调整心态，寻找解决方案，提高了适应能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-成语“坐井观天”的含义

-故事中青蛙和小鸟的对话内容

-故事寓意：不能片面地看待问题，要拓宽视野

②本文重点词：

-坐井观天：形容眼光狭窄，见识短浅

-视野：眼睛看到的范围或思想意识所达到的范围

-狭窄：宽度小，范围小，不宽广

③本文重点句：

-“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（青蛙的话）

-“不是的，天无边无际，大得很呢！”（小鸟的话）

-“我过去以为天不过井口那么大，现在我知道了，天无边无际，大得很呢！”（青蛙的话，故事结尾）八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《坐井观天》这篇寓言故事。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示青蛙和小鸟的图片，让学生们直观地感受到故事中的角色，再通过提问和讨论，引导他们思考故事背后的道理。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解成语“坐井观天”的时候，我可能没有花足够的时间去解释它的含义和用法，导致一些学生可能对成语的理解不够深入。今后，我会在讲解成语时，结合具体情境，让学生更好地理解和运用。

其次，关于教学策略，我觉得我做得还不错。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，无论是朗读、回答问题还是角色扮演，都让他们有了展示自己的机会。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到活动中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的氛围中学习。但是，也有时候会遇到一些突发情况，比如学生之间的小摩擦或者注意力不集中。对于这些情况，我需要更加灵活地处理，既要维护课堂纪律，又要保证教学进度。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于故事中的寓意理解不够深刻，有些学生在课堂上的参与度还有待提高。针对这些问题，我提出以下改进