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文档简介

《十几减9》教学设计教学目标1.使学生知道什么是退位减法。2.使学生知道可以用多种方法计算十几减9，能正确计算十几减9的式题。3.通过独立思考与合作交流，理解计算十几减9的算理，掌握计算的方法。4.使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。教具：主题图、例题1课件、数位背景图教学重点：用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。教学难点：用“破十法”计算十几减9的算理。教学过程一、复习导入，做好铺垫教师：同学们，从今天开始，我们学习第二单元。学习之前，让我们先来看两组算式：你能快速地说出它们的答案吗？8+7=6+5=4+9=3+7=6+9=7+5=18-5=16-4=19-3=1.指名口算以上算式。2.说说先算什么，再算什么。二、运用多种方式，理解十几减9的算理，掌握计算方法。1.创设情境，提出问题（出示例1）：说说你从动画中知道了什么？教师：能不能提出一个数学问题？让学生将条件和问题完整地说一说：小丑叔叔有15个气球，卖了9个，还剩多少个？指名列时：15-9=2.操作交流，理解算理（1）学生摆小棒，动手操作（2）组织学生交流自己的想法，老师帮助学生记录思考过程学生可能出现的几种方法，学生边演示，边汇报如下：数数法。破十法：把15根小棒分成两部分——一捆和5根,解开一捆，从中拿出9根，把剩下的1根和5根合起来就是6根老师用教具再演示一遍，学生填空15-9=□先算□-9=□再算□+5=□平十法：先从15根小棒中拿走5个，再解开整捆，从中拿走4个，还剩6根教师用学具操作演示一次，让学生填空：15-9=□先算15-□=□再算□-□=□1.回顾算理，总结算法教师：同学们，我们今天计算的算式，有什么特点？学生：是十几减9，被减数个位上的数不够减。教师（板书课题：十几减9）。这就是我们今天学习的内容。说一说我们是怎样计算十几减9的？教师：先算10-9的方法就叫“破十法“；先减被减数个位上的数，再减减数中剩下的，叫平十法。3.介绍“看减法想加法”教师：因为9+6=15，所以15-9=6。用想到的加法去计算减法，这种方法叫做“看减法想加法”。三、操作巩固，掌握算理，应用算法（1）圈一圈，算一算（2）用你喜欢的方法计算13-9=12-9=

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