8《灯光》9《我的战友邱少云》大单元联读说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

8《灯光》9《我的战友邱少云》大单元联读说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《灯光》9《我的战友邱少云》大单元联读说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册第八课《灯光》和第九课《我的战友邱少云》的大单元联读。通过学习这两篇文章，学生将深入理解革命先烈的英勇事迹和伟大精神，培养爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了关于革命历史和英雄人物的相关知识，为本节课的学习奠定了基础。《灯光》和《我的战友邱少云》两篇文章分别讲述了革命先烈为了民族解放事业英勇献身的故事，与学生的已有知识形成紧密联系，有助于学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《灯光》和《我的战友邱少云》，学生能够理解并运用课文中描绘人物形象、表现情感的语言，提高自己的阅读理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够分析两篇文章中的情感态度和价值取向，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：学生通过学习革命先烈的事迹，增强对中华民族优秀传统文化的认同，传承和弘扬爱国主义精神。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受课文中语言的优美，提升文学鉴赏能力，同时激发自己的创作灵感，尝试进行文学创作。教学难点与重点1.教学重点

①理解并分析《灯光》和《我的战友邱少云》中的故事情节和人物形象，掌握文章的主题和情感。

②学习并运用课文中描绘人物形象、表现情感的修辞手法和表达技巧，提高写作能力。

2.教学难点

①深入体会课文中所蕴含的爱国主义情感，理解革命先烈英勇献身的精神内涵，并将其与自己的生活实际相结合。

②分析课文中的象征手法和深层寓意，如《灯光》中的灯光象征希望，《我的战友邱少云》中的邱少云的牺牲象征无私奉献，培养学生的文学鉴赏能力和深度思维能力。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲述课文背景和人物故事，引导学生深入理解课文内容，随后组织讨论，让学生分享对文本的感悟和理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的人物，通过模拟情景体验角色的情感和决策，增强对课文的理解和情感共鸣。

3.使用多媒体资源，如播放相关历史影像资料，帮助学生更直观地感受课文描述的历史背景，同时结合课文内容，引导学生进行思考和探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（包括《灯光》和《我的战友邱少云》的课文内容、相关历史背景资料），明确预习目标和要求，如理解课文主题、分析人物形象。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“《灯光》中的灯光象征了什么？”“《我的战友邱少云》中邱少云是如何体现革命精神的？”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和相关资料，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放相关历史视频，引出《灯光》和《我的战友邱少云》的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词句、修辞手法和人物形象，如《灯光》中的“一盏盏灯光”如何体现希望。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中的深层含义，如邱少云的牺牲对当代青少年的启示。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何从课文中感受到革命先烈的英勇？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解和感受。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生掌握课文中的重要知识点，理解课文的主旨和情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置作业如“撰写一篇关于革命先烈的感悟文章”。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作深化对课文的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史背景资料：《灯光》和《我的战友邱少云》两篇文章都描绘了革命战争时期的英雄事迹。为了更好地理解课文内容，可以拓展了解我国抗日战争、解放战争等历史背景，以及相关战役的情况。

（2）人物资料：深入了解课文中的主人公，如《灯光》中的主人公原型、作者萧红，《我的战友邱少云》中的邱少云等，了解他们的生平事迹、革命贡献等。

（3）文学作品：拓展阅读与课文主题相关的文学作品，如《红岩》、《激战》等，这些作品都描绘了革命战争时期的英勇事迹，有助于学生更全面地了解革命历史。

（4）影视作品：观看与课文内容相关的影视作品，如《英雄儿女》、《邱少云》等，通过影视作品的形象展示，加深对课文的理解。

2.拓展建议

（1）组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感悟，以及通过拓展资源所学到的知识。

（2）鼓励学生撰写读后感或观后感，将自己的所思所感记录下来，提高写作能力。

（3）组织学生参观革命历史博物馆、烈士纪念馆等，实地感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情怀。

（4）开展主题班会，让学生分享自己的拓展学习成果，促进班级内的交流与合作。

（5）教师可以定期举办讲座，向学生介绍革命历史、文学作品中的人物和故事，激发学生的学习兴趣。

（6）鼓励学生参加学校组织的各类文学、艺术、历史等竞赛，检验自己的学习成果。

（7）教师可以布置研究性学习任务，让学生结合课文内容，深入研究相关历史事件、人物或作品，培养学生的研究能力。

（8）引导学生关注时事，将课文内容与现实生活相结合，培养学生的时政素养。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让同学们更好地理解和吸收《灯光》和《我的战友邱少云》这两篇课文的内容。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

首先，关于教学方法，我觉得自己在课堂上运用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法。通过详细讲解课文中的知识点，同学们对课文的理解更加深入。同时，通过小组讨论和角色扮演等实践活动，同学们在互动中掌握了课文的核心内容，提高了合作能力和沟通能力。然而，我也发现自己在课堂管理方面还有一些不足，如对同学们的引导和激励还不够，有时候讨论的深度和广度也不够，这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

在课堂活动的设计上，我觉得自己做得还是不错的。同学们通过预习、课堂讨论和课后拓展学习，对课文内容有了全面而深入的理解。尤其是通过角色扮演，同学们对课文中的角色有了更加深刻的认识，对革命先烈的敬意和崇敬之情油然而生。但我也发现，有些同学在课堂活动中表现得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对课堂活动的设计不够吸引人。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重激发同学们的学习兴趣，提高他们的参与度。

在课堂评价方面，我觉得自己对同学们的反馈和指导还不够及时和到位。有时候，同学们在讨论中提出了很好的问题，我没有及时给予回应和解答。这可能导致同学们对问题的理解不够深入，或者是对课堂内容的吸收不够充分。因此，我计划在今后的教学中更加注重课堂评价，及时回答同学们的问题，引导他们深入思考。

现在来谈谈本节课的教学效果。从同学们的表现来看，他们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。同学们对课文内容有了更加深入的理解，能够运用所学知识分析和解答问题。同时，通过本节课的学习，同学们的写作能力和团队合作能力也得到了提升。在情感态度方面，同学们对革命先烈的敬意和崇敬之情更加深厚，他们的爱国主义情怀得到了进一步培养。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，有些同学在课堂上不够专注，容易分心；有些同学在讨论中表达不够清晰，逻辑不够严密。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施