《课文（五）17 难忘的泼水节》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《课文（五）17难忘的泼水节》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《课文（五）17难忘的泼水节》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

本节课选自统编版二年级上册语文教材第五课《难忘的泼水节》，教学内容主要包括：学习课文《难忘的泼水节》，理解课文大意，感受傣族泼水节的风俗和气氛；认识生字词，并能正确书写；通过朗读、感悟，培养热爱民族文化的情感。课文以生动的语言描绘了泼水节的热闹场景，展现了傣族人民的风土人情，旨在培养学生的阅读兴趣和民族自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《难忘的泼水节》课文，提升学生的朗读技巧和文本理解能力；发展学生的思维发展与提升，引导学生通过课文内容分析傣族文化特点，培养比较、概括和批判性思维能力；强化文化传承与理解，让学生在了解傣族泼水节的传统习俗中，增强对中华民族多元文化的认同感和自豪感。同时，通过参与课堂讨论，提高学生的审美鉴赏与创造能力，激发对文学作品的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文《难忘的泼水节》中的生字词，并能正确书写。

②理解课文内容，感受傣族泼水节的喜庆气氛，培养对民族文化的兴趣。

③学会通过朗读表达课文中的情感，提高朗读技巧。

2.教学难点

①区分形近字和同音字，避免在书写时混淆。

②深入理解课文中的文化内涵，尤其是对泼水节的由来和意义的理解。

③在朗读时，能够准确地把握语气、节奏，传达出文本中的情感色彩。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文背景和生字词，然后引导学生们讨论课文内容，分享对泼水节的了解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生们模拟课文中的场景，体验傣族泼水节的氛围，增强学习兴趣和互动性。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示泼水节的实际场景，帮助学生更好地理解课文，同时使用电子白板进行互动式学习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道泼水节吗？它在哪个民族中特别流行？”通过问题引导学生思考。

回顾旧知：简要回顾上一课学习的生字词和课文内容，为学习新课做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《难忘的泼水节》的背景，包括傣族文化和泼水节的由来。

举例说明：通过展示泼水节的图片和视频，让学生更直观地理解课文内容。

互动探究：将学生分组，每组选择课文中的一个场景进行讨论，分享对场景的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生尝试用课文中的生字词造句，练习书写，并相互检查。

教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音和书写错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，总结本节课的重点内容，强调泼水节的文化意义。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后向家人讲述泼水节的故事，并选择一个生字词写一篇小日记。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师出示一张泼水节的图片，提问：“同学们，你们知道这是哪个节日吗？你们对泼水节有什么了解？”

2.学生分享他们对泼水节的认知。

3.教师简要回顾上一课学习的生字词和课文内容。

二、新课呈现

1.教师讲解《难忘的泼水节》的背景，包括傣族文化和泼水节的由来。

2.教师通过展示图片和视频，让学生更直观地理解课文内容。

3.学生分小组讨论课文中的场景，分享对场景的理解和感受。

三、巩固练习

1.学生用课文中的生字词造句，练习书写。

2.学生相互检查，教师提供指导。

3.学生朗读课文，教师纠正发音。

四、课堂总结

1.教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获。

2.教师总结本节课的重点内容，强调泼水节的文化意义。

五、作业布置

1.教师布置作业：要求学生回家后向家人讲述泼水节的故事。

2.学生选择一个生字词写一篇小日记。教学资源拓展1.拓展资源：

-傣族文化背景资料，包括傣族的历史、服饰、饮食习惯等。

-傣族泼水节的传统习俗和庆祝方式，如泼水、舞蹈、放水灯等。

-与泼水节相关的诗词、歌曲、故事等文学作品。

-泼水节期间的安全常识，如如何正确参与泼水活动，避免受伤。

-中国其他民族的节日文化，如藏族的雪顿节、回族的古尔邦节等。

-历史上著名的泼水节活动记载，以及与之相关的趣闻轶事。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组研究，每组选择一个拓展资源主题，如傣族服饰、泼水节习俗等，进行资料搜集和整理，最后在班上分享研究成果。

-邀请民族文化的专家或学者到校进行讲座，让学生更深入地了解傣族文化和泼水节的历史背景。

-鼓励学生创作与泼水节相关的绘画或手工作品，如制作水灯、绘制傣族服饰等，培养学生的艺术创造力。

-安排学生观看与泼水节相关的纪录片或电影，通过视听资料加深对泼水节的理解。

-让学生尝试用课文中的生字词编写小故事或诗歌，将所学知识与创作相结合。

-开展角色扮演活动，让学生模拟泼水节的庆祝场景，体验傣族文化，培养跨文化交际能力。

-鼓励学生在假期期间参与当地的文化节庆活动，如有可能，组织学生参观傣族村寨，亲身体验泼水节。

-建议学生阅读更多与泼水节相关的书籍和文章，扩大知识面，增强文化理解力。

-在班级中设立文化角，展示与泼水节相关的物品和资料，如傣族服饰、水灯等，营造学习氛围。

-定期组织学生进行文化知识竞赛，鼓励学生主动学习和了解不同民族的文化特色。教学反思这节课《难忘的泼水节》的教学让我有很多收获和思考。在课堂上，我看到了孩子们对傣族文化的兴趣和热情，也发现了自己在教学过程中的一些不足之处。

从学生的反馈来看，他们对泼水节的庆祝活动和傣族文化表现出浓厚的兴趣。通过多媒体展示和角色扮演的活动，孩子们能够直观地感受到泼水节的氛围，这让我感到非常欣慰。他们在讨论中也表现出较高的参与度，能够主动分享自己对课文的理解和感受。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。首先，在生字词教学环节，部分学生对一些生字词的记忆和书写仍然存在困难。我意识到，仅仅通过课堂上的讲解和练习是不够的，我需要设计更多有趣的复习和巩固活动，让学生在课后也能持续学习。

其次，在互动探究环节，虽然学生们积极参与讨论，但有些学生的表达能力和逻辑思维还有待提高。我意识到，我应该更加注重培养学生的批判性思维和表达能力。在未来的教学中，我会尝试引入更多的思维训练活动，如辩论、思维导图等，来锻炼学生的思维能力和语言组织能力。

此外，我也注意到在课堂总结环节，有些学生对于本节课的重点内容掌握不够扎实。这可能是因为我在总结时没有强调到位，或者是学生在课堂上的注意力分散。我计划在下一节课前，对上节课的重点内容进行