Unit 6 A Day in the Life 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6ADayintheLife说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit6ADayintheLife2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册，本章节主要包括以下内容：

1.学习描述日常生活中的人物活动，如起床、吃早餐、上学、做作业等；

2.掌握常用的动词短语，如getup、gotoschool、dohomework等；

3.学习运用一般现在时态描述日常活动；

4.通过阅读课文，了解主人公的日常生活，培养阅读理解能力；

5.学会在日常生活中运用所学句型和词汇进行简单交流。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用一般现在时态描述个人和他人日常生活活动的能力，以及运用所学动词短语进行有效交流。

2.文化意识：通过课文内容，使学生了解不同文化背景下的日常生活习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和交流过程中，进行观察、分析和比较，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用策略进行自主学习，提高学生查找、整理和运用英语信息的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本英语字母和单词的读写，以及一些简单的日常问候语和自我介绍的表达方式。

2.学习兴趣：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，特别是通过描述自己的生活来学习英语，能够激发他们的学习热情。

学习能力：学生在小学阶段已经积累了一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的英语对话。

学习风格：学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢小组合作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-运用一般现在时态描述日常生活时，可能会混淆时态，错误使用动词形式。

-阅读理解方面，可能因为词汇量有限和对英语句子结构的理解不足，而难以理解课文内容。

-在口语表达时，可能会因为紧张或缺乏自信，导致表达不流畅或错误。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟日常生活情境，让学生在实际语境中使用目标语言，提高语言实际运用能力。

2.互动讨论法：鼓励学生参与小组讨论，分享自己的日常生活，促进生生互动，增强学习兴趣。

3.任务驱动法：设计具体任务，如编写日记、角色扮演等，引导学生完成任务的同时，自然运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、关键词汇和句型，增强视觉冲击，提高注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验、语音识别练习等，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，为学生提供更多样化的学习材料，丰富学习体验。五、教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit6,"ADayintheLife."Let'sbeginbytalkingaboutyourdailyroutine.Canyoutellmewhatyouusuallydointhemorning,afternoon,andevening?

2.(Afterafewstudentssharetheirroutines)Great!Now,let'sseewhatourfriendsinthestorydo.Openyourbookstopage56andtakealookatthepicturesandthetitleofthelesson.Cananyonetellmewhatthelessonismainlyabout?

二、课文主旨内容探究

1.ReadingtheText

-Readthetextsilentlytogetageneralideaofwhatit'sabout.

-Whoarethemaincharactersinthestory?(Tomandhisfriends)

-WhatdoesTomusuallydoinaday?(Getupat6:30,havebreakfast,gotoschool,dohomework,playbasketball,andgotobedat10:00)

2.DiscussingtheDetails

-Let'sreadthetexttogether.Whilereading,payattentiontothetimeexpressionsandtheactivitiesTomdoesateachtime.

-(Readtogether)Now,canyoutellmethespecificactivitiesTomdoesateachtimeoftheday?

-6:30:Getup

-7:00:Havebreakfast

-8:00:Gotoschool

-12:00:Havelunch

-3:00:Dohomework

-5:00:Playbasketball

-7:00:Havedinner

-10:00:Gotobed

3.FocusingonKeyPoints

-Let'sfocusonsomekeysentencesandphrasesfromthetext.Forexample:

-"Igetupat6:30inthemorning."

-"Ihavebreakfastat7:00."

-"Igotoschoolat8:00."

-(Writethesesentencesontheboard)Now,let'sdiscussthestructureofthesesentences.Whattensearetheyin?(PresentSimpleTense)

-Practicemakingsimilarsentenceswithotheractivities.

三、实践活动

1.Role-Playing

-Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillgiveeachgroupacardwithdifferenttimesofthedayandactivities.YourtaskistocreateadialoguebetweenTomandhisfriend,describingwhatTomdoesateachtime.

-(Monitorthegroupsandprovideassistanceasneeded)

2.WritingPractice

-Aftertherole-play,let'strywriting.Writeashortparagraphaboutyourowndailyroutine,usingthepresentsimpletense.Remembertoincludethetimeexpressionsandactivitiesyoudothroughouttheday.

-(Allowstudentstoworkindependently,thensharetheirparagraphswiththeclass)

3.ListeningandSpeaking

-ListentoarecordingofTomtalkingabouthisday.Asyoulisten,writedowntheactivitieshedoesateachtime.

-Now,let'sdiscusswhatyouheard.CanyoutellmetheactivitiesTommentionedintherecording?

四、巩固和拓展

1.GrammarPractice

-Let'sdosomegrammarexercisestopracticethepresentsimpletense.Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

-(Provideexercisesontheboardorhandouts)

2.VocabularyExtension

-Let'slearnsomenewvocabularyrelatedtodailyroutines.Lookatthepicturesandmatchthemwiththecorrectwords.

-(Displaypicturesofactivitiesandwordsontheboard)

3.GroupDiscussion

-Ingroups,discusshowyoucanimproveyourdailyroutine.Whatactivitiescanyouaddtomakeyourdaymoreproductiveandfun?

-(Monitorthegroupsandencouragethemtosharetheirideas)

五、总结与反思

1.Review

-Let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.CananyonetellmethemainactivitiesTomdoesinaday?

-Whattensedoweusetodescribedailyroutines?(PresentSimpleTense)

2.Reflection

-Thinkaboutyourowndailyroutine.HowisitsimilartoordifferentfromTom's?

-Whatdidyoulearntodaythatyoucanapplytoyourownlife?

3.HomeworkAssignment

-Forhomework,writeajournalentryaboutyourtypicalday,usingthepresentsimpletense.Makesuretoincludethetimeexpressionsandactivitiesyoudo.

-Also,reviewthevocabularyandgrammarexerciseswedidtoday.

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyouractiveparticipation.Ihopeyouenjoyedlearningaboutdailyroutinesandthepresentsimpletense.Seeyounexttime!六、学生学习效果1.掌握描述日常活动的动词短语：通过本节课的学习，学生能够熟练运用如getup、havebreakfast、gotoschool、dohomework等动词短语来描述自己的日常生活。

2.理解并运用一般现在时态：学生能够理解并正确使用一般现在时态来描述习惯性动作，例如“Iusuallygetupat6:30inthemorning”和“Hegoestoschoolbybuseveryday”。

3.阅读理解能力提升：学生在阅读课文后，能够理解并复述Tom的日常生活，识别出课文中描述日常活动的时间表达和动词短语。

4.口语表达能力增强：通过角色扮演和小组讨论，学生能够更加自信地在口语中运用所学语言，与同学进行有效的交流。

5.写作能力提高：学生在完成关于自己日常生活的写作练习后，能够使用正确的时态和词汇结构，清晰地表达自己的日常活动。

6.文化意识增强：学生通过学习Tom的日常生活，对不同文化背景下的日常生活习惯有了初步的认识，增强了对跨文化交流的理解。

7.学习策略和自主学习能力提升：学生在完成课后作业和小组活动中，学会了如何查找资料、整理信息和自主复习，提高了学习效率。

8.批判性思维能力培养：在讨论如何改善日常生活的环节中，学生能够提出自己的见解，分析不同活动对日常生活的影响，展现了批判性思维。

9.互动交流能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何在交流中表达自己的观点和倾听他人的意见。

10.学习兴趣和动机激发：通过参与各种实践活动，学生对英语学习的兴趣得到了提升，学习动机得到了激发，为后续的学习打下了良好的基础。七、教学反思与改进Thisunithasbeenanengagingjourneyforboththestudentsandme.AsIreflectontheteachingandlearningthathastakenplace,Iseeseveralareaswherewehavesucceededandotherswherethereisroomforimprovement.

Firstly,Iampleasedtoseethatstudentshavebecomemorecomfortableusingthepresentsimpletensetodescribetheirdailyroutines.Therole-playingandwritingactivitieshavebeenparticularlyeffectiveinthisregard.However,Inoticedthatsomestudentsstillstrugglewithformingquestionsinthistense.Toaddressthis,Iplantoincorporatemorequestion-formingpracticeinfuturelessons,perhapsthroughinteractivegamesoradditionalspeakingexercises.

Secondly,whilethestudentshaveshownagoodunderstandingofthevocabularyrelatedtodailyroutines,Iobservedthatafewstruggledwithsomeofthemorecomplexterms.Forfutureunits,Iwillprovideavocabularylistwithpicturesanddefinitionstosupportthesestudents.Thiswillhelpthemvisualizethewordsandunderstandtheirmeaningsmoreclearly.

Intermsofreadingcomprehension,moststudentswereabletofollowthestoryandanswerquestionsaboutTom'sday.However,Ifeelthatwecouldhavedelveddeeperintothetext.Nexttime,Iwillincludemorein-depthcomprehensionquestionsthatrequirestudentstoinferinformationormakeconnectionstotheirownlives.

Ialsonoticedthatduringgroupdiscussions,somestudentsweremorereservedanddidnotparticipateasactivelyasothers.Toencouragemoreinclusiveparticipation,Iwillimplementastrategywhereeachgroupmemberisassignedaspecificrole,suchastimekeeper,note-taker,orpresenter.Thiswillensurethateveryonehasachancetocontribute.

Moreover,Ibelievethattechnologycouldplayamoresignificantroleinenhancingourlessons.WhileIhaveusedmultimediatosomeextent,Icouldintegratemoreinteractiveonlineactivities,suchaseducationalgamesordigitalstorytelling,tomakethelearningexperiencemoredynamicandengaging.

Regardingthehomework,Ihavenoticedthatsomestudentsdonotcompleteitordosoinahurrywithoutmuchthought.Toimprovethis,Iwillprovideclearerinstructionsandsetspecificdeadlinesforeachassignment.Additionally,Iwillofferfeedbackonthehomeworktohelpstudentsunderstandtheirmistakesandhowtocorrectthem.

Intermsofclassroommanagement,Ihavefoundthattransitionsbetweenactivitiescansometimesbechaotic.Tostreamlinethesetransitions,Iwilluseatimertosignalwhenoneactivityisendingandanotherisbeginning.Thiswillhelpstudentsmanagetheirtimebetterandreduceanyconfusionordowntime.

Lastly,Iwanttoensurethatthestudentsfeeltheyaremakingprogressandthattheirefforts