2025年仁爱科普版必修1语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年仁爱科普版必修1语文上册月考试卷353考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列句子中，加点词语的意义和用法完全相同的一项是A.丁于啼泣之余达于汉阴B.为天下人谋永福也为吾与汝双栖之所C.汝其勿悲望请其指教D.虽不谓吾言为是，而亦无词相答天下人之不当死而死与不愿离而离者2、下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（）A.此非孟德之困于周郎者乎况吾与子渔樵于江渚之上B.而今安在哉侣鱼虾而友麋鹿C.此非曹孟德之诗乎固一世之雄也D.余以乾隆三十九年十二月举匏樽以相属3、下列句中加点词的用法，不同于其他三项的是（）A.月明星稀，乌鹊南飞B.手巾掩口啼C.侣鱼虾而友麋鹿D.西望夏口，东望武昌4、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.学不可以已已：停止，结束B.金就砺则利就：接近，靠近C.则知明而行无过矣知：知晓D.善假于物也假：借助5、下列句子中没有通假字的一项是（）A.张良出，要项伯B.皆为龙虎，成五采C.不者，若属皆且为所虏D.大礼不辞小让6、下列各句中，没有语病的一句是（）A.我国高考分批次按计划集中录取制度，制造了本科率、一本率这类功利的高考概念，也导致基础教育完全围绕以高考为目标展开教育教学。B.习近平总书记在中央纪委三次全会上的重要讲话，是对马克思主义执政党管党治党规律的科学总结，对推动新时代全面从严治党向纵深发展具有重大意义。C.在科学技术日益进步的今天，减少灾害损失，要充分发挥科技对灾害的防控和预测作用，加大投入，提升对自然灾害的预防能力。D.在新的教育背景下，教辅书需要承担起服务于教学改革、服务于学生减负、提高学生学习兴趣、传播科学知识等。7、下列各项中，句式特点不同于其他三项的一项是()A.将献公堂，惴惴恐不当意B.喜置榻上，半夜复苏C.留待限期，以塞官责D.遂为猾胥报充里正役8、下列加点字的意义和用法相同的一组是（）A.批大郤，导大窾，因其固然因击沛公于坐B.既东封郑又欲肆其西封C.庖丁为文惠君解牛为击破沛公军D.以乱易整移风易俗9、下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.吾作此书时不能竟书而欲搁笔B.吾尝语曰吾平生未尝以吾所志语汝C.不能竟书而欲搁笔竟日不出门D.谁知吾卒先汝而死乎谓言无罪过，供养卒大恩评卷人得分二、名著阅读(共9题，共18分)10、《红楼梦》续书的第111回，鸳鸯在贾母死后选择了自杀殉主。续书这样安排有何依据？请根据前80回中的相关情节具体说明。11、薛宝钗与林黛玉同为“金陵十二钗”之冠，你更喜欢谁？为什么？请写一段话说明原因。250字左右。12、下列各位不都属于“金陵十二钗”的是（）A.元春、探春、湘云、妙玉B.凤姐、巧姐、李纨、秦可卿C.黛玉、宝钗、迎春、岫烟D.迎春、惜春、凤姐、巧姐13、下列对《红楼梦》人物、情节、环境等的分析，理解正确的一项是（）A.《红楼梦》中贾雨村未参加科举考试时，就一直想出人头地，“玉在匵（椟或者匮）中求善价，钗于奁内待时飞”便是他的心声。他在甄士隐的资助下，进京赶考，中了进士后，因清正廉洁，又恃才傲物被免职。B.凤姐对钱有很大的占有欲。为了三千两银子，便通过关节暗地使长安节度云光逼婚，结果迫使一对青年男女自尽；她还偷偷放高利贷，收取利钱。从凤姐从不拖欠府内月钱，可见凤姐放高利贷用的是自己“赚外快”的钱，而非公家的钱。C.宝玉因“不肖种种”而被贾政死笞。具体如：宝玉见贾雨村时谈吐葳蕤；受了父亲一顿教训，因为金钏儿而感伤，竟不曾听见；忠顺府派人来索他们府中的戏子琪官；贾环又进谗言，说宝玉强奸金钏儿未遂，逼死人命。D.探春向宝玉倡议创建诗社。适值贾芸送来海棠花两盆，遂起名“海棠社”。黛玉发起，建起“海棠诗社”。李纨自荐掌坛，自号稻香老农；探春叫秋爽居士；黛玉叫潇湘妃子；迎春叫蕉下客；薛宝钗叫蘅芜君。14、下列关于《红楼梦》的表述不正确的一项是（）A.《红楼梦》叙事视角变化多样，全知视角与有限视角交织。其中“刘姥姥一进荣国府”相关段落采用了有限视角叙事的方式，借刘姥姥的眼睛表现荣国府乃显赫之家，规矩森严。B.袭人失手把宝玉扇子跌折，受到了训斥，袭人还击，把宝玉“气得浑身乱颤”。后宝玉赴宴回来，听说袭人喜欢听撕扇子的声音，就任凭她将一大堆名扇痛痛快快地撕尽了。C.黛玉在沁芳桥畔因满地落花勾起无限伤春愁思，感花伤己，含泪葬花，并作《葬花吟》，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，借落花悲叹自己的命运，不想宝玉听了竟恸倒。D.在用环境来烘托人物性格方面，《红楼梦》达到了极高的艺术成就，比如潇湘馆的翠竹遮映、垂地的湘帘、幽香的碧纱窗组成了一个富有诗情画意的境界，与林黛玉的气质吻合。15、《红楼梦》中有许多经典的故事；请根据前二十回的内容，仿照示例，简要叙述一个小故事。不超过150个字。

示例：木石前盟。林黛玉前身是西方灵河岸上的一棵绛珠仙草，贾宝玉的前身是女娲弃用的补天石，即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉绛珠仙草，使绛珠仙草既接受天地精华，又接受雨露滋养，于是脱掉草胎木质，修成女体。后来神瑛侍者下凡，绛珠仙草决定也下凡为人，用一生的眼泪偿还神瑛侍者的甘露之恩。16、按要求选择。

（1）传统儒家重德行、重理想，反对沉溺于物质生活，下列《论语》引文不能表达这种价值倾向的一项是（）A.君子忧道不忧贫。B.士而怀居，不足以为士矣。C.奢则不孙，俭则固；与其不孙也，宁固。D.士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。17、《红楼梦》第三回黛玉初到贾府时，王熙凤谈到黛玉命苦“便用帕拭泪”，不一会儿又“转悲为喜”，对其在极短时间内发生的这种感情变化，分析恰当的一项是（）A.富有同情心，怕引起黛玉伤心。B.矫揉造作，故作姿态，显示身份。C.善于察言观色，迎合、讨好贾母。D.为黛玉的苦命所打动，真心疼爱黛玉。18、费孝通在《乡土中国·礼治秩序》中对“礼治”“法治”进行了阐释，阅读下面的文字，概括二者的不同。礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。礼并不是靠一个外在的权力来推行的，这和法律不同，甚至不同于普通所谓道德。法律是从外限制人的，不守法所得到的罚是由特定的权力所加之于个人的。人可以逃避法网，逃得脱还可以自己骄傲、得意。道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好：受人唾弃，是耻。礼则有甚于道德：如果失礼，不但不好，而且不对、不合、不成。这是个人习惯所维持的。十目所视，十手所指的，即是在没有人的地方也会不能自已。礼是合式的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。评卷人得分三、现代诗歌阅读(共3题，共6分)19、阅读下面诗歌，完成后面问题：峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

（1）“这是我此刻仅能征服的高度了”；“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢?

（2）《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵?20、阅读下面的诗歌,完成下面问题。悬崖边的树曾卓不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔一九七○年

（1）如何理解“它的弯曲的身体/留下了风的形状”?

（2）这首诗塑造了“一棵位于悬崖边的树”的形象,请结合诗歌内容对“树”的形象进行简要赏析。21、阅读教材中的篇章（节选），按要求作答。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（节选自毛泽东《沁园春•长沙》）

(1)节选部分诗人描绘了一幅怎样的画面？

(2)简析“看万山红遍”中“看”字的作用。评卷人得分四、句子默写(共4题，共32分)22、（题文）补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）____，筋骨之强，____；下饮黄泉，用心一也。（《荀子·劝学》）

（2）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____；独畏廉将军哉？（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）

（3）客喜而笑，____。肴核既尽，____。（苏轼《赤壁赋》）

（4）____，封狼居胥，____。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

（5）昨夜雨疏风急骤，____。____，却道海棠依旧。（李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》）23、补写下列名篇名句中的空缺部分。

（1）谈笑间，_______________________。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）

（2）________________，相逢何必曾相识（白居易《琵琶行》）24、（1）女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在《氓》中，集中体现的语句是：______________________，_______________________。

（2）李白《行路难》中“________________，______________。”两句运用典故；表达了诗人渴望得到明君的重用，成就功名的愿望。

（3）岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：_________，_________。

（4）《茅屋为秋风所破歌》与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：___________，_____________！25、默写填空。

（1）座中泣下谁最多？_____________。

（2）千呼万唤始出来，_____________。

（3）同是天涯沦落人，_____________。

（4）_____________；此时无声胜有声。

（5）东船西舫悄无言，_____________。

（6）嘈嘈切切错杂弹，_____________。评卷人得分五、其他(共3题，共30分)26、作者写北国之秋，为什么以“南国之秋”作对比？27、“阿呀，我的太太！你真是大户人家的太太的话。我们山里人，小户人家这算得什么？她有小叔子，也得娶老婆。不嫁了她，那有这一注钱来做聘礼？她的婆婆倒是精明强干的女人呵，很有打算，所以就将她嫁到里山去。倘许给本村人，财礼就不多；惟独肯嫁进深山野墺里去的女人少，所以她就到手了八十千。现在第二个儿子的媳妇也娶进了，财礼只花了五十，除去办喜事的费用还剩十多千。吓，你看这多么好打算？”卫老婆子称赞祥林嫂的婆婆，体现了这两个妇女怎样的形象特点？28、解释下列加点的词：

（1）当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：_____________

（2）且以汝之有身也，更恐不胜悲：_____________参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】【详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。文言文学习和掌握的根本方法在于平时的诵读和积累；从而形成文言文阅读的基本素养。虚词题的着眼点主要是从词性和它在句中的语法功能的角度来考查学生，我们在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。

A项；第一个“于”，介词，译为“在”；第二个“于”，介词，译为“至，到达”。

B项；第一个“为”，介词，译为“替”；第二个“为”，表示判断，相当于“是”。

C项；第一个“其”，助词，用在句中，无实义，起调整音节作用；第二个“其”，代词，代指“她们”。

D项；两个“而”均为连词，表转折。

故选D。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A项；“于”的意思分别是：介词，表被动/介词，在。

B项；“而”的意思分别是：连词，表转折/连词，表并列。

C项；“之”均为结构助词“的”。

D项；“以”的意思分别是：介词，在/连词，表承接。

故选C。3、C【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时；应明确要求，如本题针对词类活用设题，考生应结合词语本来的词性以及具体的语境，运用语法知识分析活用并理解这些词语的意思。

C项；“侣”“友”均为名词的意动用法，以为伴侣，以为朋友。

其他三项均为名词作状语；“南”意思是“向南”，“手巾”意思是“用手巾”，“西”“东”意思是“向西”“向东”。

故选C。4、C【分析】【分析】

【详解】

试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”；解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“知”，结合“明”分析，“知晓”错误。通“智”，智慧。故选C。

【点睛】

理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。5、D【分析】【详解】

本题考查学生把握文言文中的通假字的能力。通假字是中国古书的用字现象之一；即“通用；借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。

A项；“张良出，要项伯”，要，同“邀”，邀请。

B项；“皆为龙虎，成五采”，采，同“彩”，色彩。

C项；“不者，若属皆且为所虏”，不，同“否”。

D项；“大礼不辞小让”，没有通假字。

故选D。6、B【分析】【详解】

本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型；最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

A项；“也导致基础教育完全围绕以高考为目标展开教育教学”错误，结构混乱，“围绕以高考为目标”可改为“围绕高考”或“以高考为目标”。

C项；“要充分发挥科技对灾害的防控和预测作用”错误，语序不当，“防控”应与“预测”交换位置。

D项；“教辅书需要承担起服务于教学改革；服务于学生减负、提高学生学习兴趣、传播科学知识等”错误，成分残缺，“承担”缺宾语，应在句末加“任务”一词。

故选B。

【点睛】

首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。7、D【分析】【详解】

本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“下列各项中；句式特点不同于其他三项的一项”；

A项；为省略句，省略“将”的宾语“之”，“献”后省略介词“于”，“将献公堂”应为“将之献于公堂”；

B项；为省略句，省略“置”的宾语“之”，“置”后省略介词“于”，“喜置榻上”应为“喜置之于榻上”；

C项；为省略句，省略“以”的宾语“之”，“以塞官责”应为“以之塞官责”；

D项；为被动句，“为”表被动。

故选D。8、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词；虚词在文中的意义和用法的能力。

A.第一个“因”；动词，顺着；第二个“因”，介词，趁机。

B.第一个“封”；名词用作动词，把作为疆界；第二个“封”，名词，疆界，边界。

C.两个“为”意义；用法相同；介词，替、给。

D.第一个“易”；动词，替代，取代；第二个“易”，动词，改变。

故选C。9、B【分析】【详解】

本题是对文言词语一词多义现象的考查。应对此类试题只有靠结合语境进行翻译；加点词语必须意义和用法均相同才算符合要求。另外，还在于平常多读文言文，多积累出现频率较高的文言词。

A项；名词，信/动词，写信。用法不同，意义不同。

B项；名词作动词，告诉。用法相同，意义相同。

C项；动词，完毕/形容词，整，全。用法不同，意义不同。

D项；副词，最终/动词，完成，终结。用法不同，意义不同。

故选B。二、名著阅读(共9题，共18分)10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

鸳鸯在贾府所有的丫鬟中，她的地位应该是最高的。她的靠山，就是贾母。贾赦自以为自己是荣国府的长子，可以任意所为，他看中鸳鸯想让她做妾，在他看来应该不是什么难事。可鸳鸯就敢反抗，而且还反抗成功，原因还在于她的反抗有贾母为其撑腰。“自己跟着老太太一辈子，身子也没有着落。如今大老爷虽不在家，大太太的这样行为我也瞧不上。老爷是不管事的人，以后便乱世为王起来了，我们这些人不是要叫他们掇弄了么。谁收在屋子里，谁配小子，我是受不得这样折磨的，倒不如死了干净。”贾母死了，鸳鸯失去在贾府的依靠。因此《红楼梦》续书的第111回，鸳鸯在贾母死后选择自杀殉主的情节是合理的。【解析】在《红楼梦》第46和47回中，贾赦要纳鸳鸯为妾，鸳鸯不从，曾说过“我是受不得这样折磨的，倒不如死了干净”，贾母死了，她失去了生存的依赖，又找不到新的出路，因此选择自杀殉主。11、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读的能力。

解答此类题目；首先要对作品的人物；主旨等有充分的认识；其次注意答题原则，文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究，在解读文本时，不能断章取义。本题要求探究“林黛玉与薛宝钗”这两个文学形象，你更喜欢哪一位，请陈述理由，答案只要来源于原著，言之成理即可，不必拘泥于答案示例。

示例一：表明观点；我更喜欢林黛玉。陈述理由：可以简述人物形象特征，“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似姣花照水，行动似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，林黛玉，西方灵河岸绛珠仙草转世，她生得容貌清丽，兼有诗才，是古代文学作品中极富灵气的经典女性形象。接着对比薛宝钗，薛宝钗生得肌骨莹润，举止娴雅，但含蓄浑厚，有点深沉。最后再次表明观点，所以我喜欢林黛玉。

示例二：表明观点，我喜欢薛宝钗。陈述理由，可以简述人物形象特征，她容貌丰美，举止娴雅，博学多才，另外，她出钱出物为史湘云设东摆螃蟹宴，解决了湘云贫寒、势单却要请客的困难；她照顾命运坎坷的香菱，使香菱免受欺负；她暗中帮助家境贫寒的岫烟，一针一线地为她着想，因此受到贾府上下一致好评。然后对比林黛玉，林黛玉虽然容貌清丽，兼有诗才，但动不动喜欢生气。最后再次表明观点，所以我喜欢薛宝钗。其他方面言之成理即可。【解析】【答案一】我更喜欢林黛玉。虽然薛宝钗恬淡；宽厚；具有大家闺秀的卓越气质，但林黛玉清秀灵幻的外在美、善良坦诚的内涵美、天才才女化身的艺术美的形象更深深地征服了我，赢得了我的由衷地喜爱。黛玉是具有李贽所说的“童心”的“真人”。她纯洁天真，像水晶那样晶莹透明。她胸无城府，尽管“专挑人的不好”，“见一个打趣一个”，但却不存一丝儿恶意。她不会用小恩小惠去笼络人心，她的言谈举止及所作所为全都听凭她那一尘不染、可爱可敬的纯真天性的驱使；她的尖言刻语实际上是出于她所具有的“真”心，实质上就是一针见血，敢于说真话。

【答案二】我更喜欢薛宝钗。虽然林黛玉清秀美丽，善良坦诚，很有才华，但薛宝钗的恬淡、宽厚，温柔豁达的性格，美丽端庄的面容，更有一种“天然去雕饰”的大家闺秀的卓越气质，深深地赢得了我的喜爱。她所做的一切，皆出自她本性的善良，并非人们所想的黑暗与肮脏。宝钗出生在富裕的封建大家庭，封建礼教在她心中有着深深的烙印，她懂得在封建家庭中的女人的义务与责任，但她并不是一个封建礼教的木偶，并不是一个麻木不仁的女人，她有她的个性和叛逆，消极和迷惘，但她明白她肩负的责任，她明白她的家庭需要她，所以她就总是能以大局为重。这是最让我喜欢的地方。12、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；人物形象的整体把握能力。

“金陵十二钗”是指林黛玉；薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。可见里面没有“岫烟”。

故选C。13、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

A．“因清正廉洁；又恃才傲物被免职”错，贾雨村因贪污被免职。

B．“从凤姐从不拖欠府内月钱；可见凤姐放高利贷用的是自己‘赚外快’的钱，而非公家的钱”错，凤姐用公家的钱偷放高利贷，常拖欠府内月钱。

D．“黛玉发起”错；是由探春发起的。“蕉下客”是“探春”而不是“迎春”。

故选C。14、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

B．张冠李戴；事件中“失手把宝玉扇子跌折，还击宝玉的人”应该是“晴雯”。

故选B。15、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生名著阅读的能力。这道题要求考生根据《红楼梦》前二十回中的经典故事；叙述其中一个小故事。叙述的故事要吻合《红楼梦》前二十回相关内容，表达要简明流畅。在叙述小故事的时候，要仿照示例，先要用精炼的语句给故事起个名字，如“元妃省亲”，然后要交代清楚故事发生的时间；人物，地点以及事情的起因、经过、结果。比如葫芦色乱判葫芦案：贾雨村“夤缘复职”后，新补授了应天府，一上任就遇到一起人命案：人称“呆霸王”的薛蟠为争夺一个被出卖的女婢而打死了小乡绅之子冯渊。贾雨村本欲“严肃处理”，却又受了出身于“葫芦庙”里的小沙弥的门子的“点拨”，为勾结“金陵四大家族”，胡乱了结了这起案件。

注意字数有限制。【解析】答案示例1：宝玉得名和抓周。王夫人生了一位公子；出生时，嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉，上面还有许多字迹，便取名叫宝玉。贾宝玉周岁时，贾政要试探宝玉将来的志向，便将世上之物摆了无数，让宝玉抓取。谁知宝玉却抓了些脂粉钗环。贾政为此大怒，认为宝玉长大必为酒色之徒。

答案示例2：元妃省亲。贾元春被封为贵妃，皇帝恩准她元宵节回贾府省亲。贾府为迎接元春省亲，专门修了一座大观园。元宵节之日，元春乘坐绣凤金銮大轿，前呼后拥来到大观园。在轿内见园内外如此豪华，默默叹息奢华过度，命将“天仙宝境”换为“省亲别墅”，并将大观园各处分别赐名，命众兄弟姐妹各展才华题诗一首，以示庆贺。16、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解经典名著中句子含义的能力。

A.句意是君子担忧是否能学到道；不担忧贫穷。“君子忧道”表达了重德行；重理想的价值倾向；“不忧贫”表达了反对沉溺于物质生活的价值倾向。

B.句意是读书人如果留恋安逸；便不配做读书人了。“士而怀居，不足以为士矣”只表达了反对沉溺于物质生活的价值倾向。

C.句意是一个人如果奢侈了就显得不谦逊；太节俭朴素就显得寒酸。与其显得不谦逊，不如宁可显得寒酸。“与其不孙也”即选择了奢侈，“宁固”指选择了节俭朴素，而节俭朴素是一种美德。因此，本句话体现了“重德行；重理想，反对沉溺于物质生活”的价值倾向。

D.句意是一个读书人既然专心追求真理；却以自己穿得不好，吃得不好为耻辱，那便不值得和他讨论真理了。不值得和他讨论真理，是因为他以自己穿得不好，吃得不好为耻辱，表达了反对沉溺于物质生活的价值倾向；“士志于道”，是对这一行为持肯定态度的，表达了重德行；重理想的价值倾向。

故选B。17、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象；思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。

从书中可知；林黛玉是贾母的嫡亲外孙女，林黛玉之母贾敏是贾母的女儿。王熙凤刚见到林黛玉，先是夸黛玉，接着怜惜黛玉，“‘只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！’说着，便用帕试泪”；当贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话”，王熙凤“忙转悲为喜”，说：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打”，由此可知，王熙凤的情感变化是因为贾母，目的是讨好；迎合贾母，可以看出王熙凤善于察言观色的特点。

故选C。18、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。

第一段有七句话；分析第一；二句可概括为“礼是社会认可的行为规范”；第三句可概括为“礼和法都是行为规范”；第四—七句可概括为“礼是靠传统来维护规范，法律是靠国家权力维护规范”。由此可知，“礼治”和“法治”不同是维持规范的力量不同，“礼治”靠传统，“法治”靠国家权力。

第二段有八句话，分析第一句可概括为“礼的推行和法律、道德都不同”；第二、三句可概括为“推行法律依靠的是外在的权利”；第四句可概括为“推行道德依靠的是社会舆论”；第五、六、七句可概括为“失礼和失德的区别”；第八句可概括为“礼的形成过程”。由此可知，“礼治”是由教化养成个人的敬畏之感，人因此服礼；法治从外限制人，用特定的权力约束个人。【解析】①“礼治”和“法治”不同是维持规范的力量不同，“礼治”靠传统，“法治”靠国家权力。

②“礼治”是由教化养成个人的敬畏之感，人因此服礼；法治从外限制人，用特定的权力约束个人。三、现代诗歌阅读(共3题，共6分)19、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌炼字手法的掌握和品味语言艺术的能力。诗歌的语言凝练；含蓄；用简约的文字反映了丰富的内容，这都要归功于诗人对炼字艺术的不懈追求。杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的说法，贾岛也有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句。锤炼诗歌的语言，让它更加精确传神是诗人在语言艺术上的看家本领。而炼字的主要对象是诗句中的动词、形容词，有时也有名词、数词等其他词类的锤炼。需要把考查的词语放到原句中，结合上下文来分析。题干要求回答“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢？“此刻”点明了时间，而“仅”意思是“只”，表示了范围。作者用这些副词修饰了所登的地方峨日朵雪峰之侧的眼前之景，给人一种身临其境之感。同时结合句子中的“征服”表现了一种攀登者的勇气。此刻征服的高度，表明诗人经过了努力取得了眼前的小成就，但这仅仅是眼前的，将来他还会攀上更高的地方，这样写表现了诗人的一种继续攀登、奋斗不止的执着精神。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用，准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。题干要求回答《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵？“但有一只小得可怜的蜘蛛”在原文中后半部分，需要结合全诗来分析。这句的前文是“呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。这是表现我的勇者风范和气度，希望与动物界中的猛禽为伍；然而诗人的笔锋一转看到的是“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛”。蜘蛛与雄鹰、雪豹形成鲜明对比，但是蜘蛛虽然渺小，但作为一个生灵存在，它“还与我一同默享着这大自然赐予的快慰”。作者这样写表现了对大自然生命的礼赞和讴歌：再小的生灵都有它存活世界的理由和方式，从而引发读者思考：宇宙众生平等，没有高低贵贱以及绝对的强弱之分。【解析】（1）①这个高度是“我”尽了自己的全部努力所达到的；②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度；也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；③暗示着“我”的目标与“我”的努力之间的差距。

（2）①诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险，第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。②与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。20、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对重要诗句的理解和赏析能力。理解诗句含义的几种方法：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③根据作者要表达的思想感情；揣摩作者的写作目的理解句子。“它的弯曲的身体/留下了风的形状”；这是对这棵树的外表的描写，外在的形象特征是其经历的体现。这句话运用了拟人的修辞手法，看似写树，实则写人。“风”本是无形的，此处化抽象为形象，此处的“风”不仅指自然界的风，还可以理解为命运的打击。整句诗可以理解为“整个人生，都因为命运的打击而发生了改变，都因为命运的打击而变得更加坚定执著”。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用；准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。诗人对这棵处境危险的树描绘，如“吹到了那边——平原的尽头，临近深谷的悬崖上”“似乎即将倾跌进深谷里”，写出了树抗争状态“倾听”“倔强地站”“歌唱”“弯曲的身体留下了风的形状”“展翅飞翔”。诗人看似写树，句句写人，树象征着与之有共同点的不屈不挠的革命者的形象。本题要善于抓住“象征”手法，分析“树”和“革命者”之间的关系。

【点睛】

诗歌是形象的艺术，凝练、简约、含蓄。我们要善于运用修辞手法、表现手法这把钥匙去打开作家的心灵，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖读作品中表现的思想、情感、旨趣。【解析】（1）这棵孤独的树经历了暴风骤雨；千锤百炼使它的身体饱经风霜，这风的形状正是它历经沧桑的见证，它那弯曲的身体也正是外界自然灾害所造就的，这里风的形状喻示着树遭遇的风雨和磨难。

（2）这首诗的主题意象是一棵位于悬崖边的树，它被“奇异的风”吹到悬崖边缘，却始终倔强地进行着挣扎和奋斗，坚持不跌入悬崖下的深渊。但是，身躯却也因而弯曲变形，惨遭摧残。它由于被抛弃到悬崖的边缘而倍感孤独和寂寞，却倔强地在孤独中倾听远方“森林的喧哗”和“小溪的歌唱”。它承受着被遗弃的命运，但从来没有放弃过爱和希望。这样的形象不仅是诗人内心情感和生活信念的寄托，也是众多知识分子的缩影和写照。21、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

节选部分是说：在一个秋高气爽的日子里；我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。可见，节选部分描绘了诗人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽充满生机的壮丽秋景图。诗人借景抒情，借对壮阔寥远；自由矫健、劲拔爽朗的自然美的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人借对壮丽寥廓的秋景的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。词人从山上、江面、天空、水底选择了典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，作者对秋景的礼赞，已使词情趋于高昂。然而，后文百尺竿头再翻进一层，突发一问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”全词遂达于高潮，所以，这也为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。【解析】(1)①节选部分描绘了一幅绚丽多彩；生机勃勃的湘江秋景图。②在一个秋高气爽的日子里；眺望着湘江碧水缓缓北流。我独自伫立在橘子洲头，远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰观雄鹰在高空中展翅高飞；俯瞰鱼儿在江水中轻快地畅游。③抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

(2)一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。四、句子默写(共4题，共32分)22、略

【分析】试题分析：这是一道根据上下文默写的题目；要答好名句默写题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如埃；廷、叱、驽、酌、籍、嘉、顾、帘等。

【名师点睛】名句名篇是近几年高考的一个必考点。考生在复习备考中；不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌；古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。复习时，应针对名句名篇默写的题型特点，结合高考命题的发展趋势，从提示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、呈现事物真相等角度备考。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】（1）蚓无爪牙之利上食埃土（2）而相如廷叱之相如虽驽（3）洗盏更酌杯盘狼籍（4）元嘉草草赢得仓皇北顾（5）浓睡不消残酒试问卷帘人23、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，“樯”“橹”“涯”“沦”。【解析】①.樯橹灰飞烟灭②.同是