贵州省贵阳市2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题（解析版）

第1页/共1页普通中学2023－2024学年度第一学期期末监测试卷高一语文注意事项：1．本试卷共10页。满分100分，考试用时150分钟。2．用黑色水性笔直接将答案写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。一、现代文阅读（18分）（一）现代文阅读I（本题共3小题，6分）阅读下面的文字，完成下列小题。今天，世界上出现了许多新的问题。这些问题都是由不同文化相互接触、碰撞、融合而产生的，没有现成的答案可以解决。也就是说，用原有的思维逻辑、原有的研究方法来解决现在的问题已经不行了。要想找到解决问题的方法，就是要回到现实社会生活中去，扎扎实实地做实地调查。要超越旧的各种刻板的印象和判断，搞清楚各种文明中人们的社会生活，并以此为基础（而不是以某种意识形态体系为基础）来构建人类跨文明的共同的理念。这种研究的难点，在于研究者必须摆脱各种成见，敞开胸怀，以开阔的视角，超越自己文化固有的思维模式，来深入观察和领悟其他族群的文化、文明。在跨文化的交流和沟通中，构建起新的更广博的知识体系。为什么必须要到现实生活中去调查呢？因为人类社会是复杂的、多样性的，又是多变的、富于创造性的，它绝不是只有单一文化背景、有限知识和经验的研究者能够想象和包容得了的。所以研究者必须深入到你所要了解的“他人”的生活中去观察、研究。从某种意义上说，这种实地调查的方法，也反映出研究者的一种心态，就是你是不是真正要去理解、接受“他人”的文化、文明，这种心态正是今天不同文明之间交流的一个关键。深入到“异文化”中去做调查，努力了解“他”的语言、传统，做到设身处地地用当地人的眼光来看待周围的事物，这本身就是对“异文化”的尊重和对“异文化”开放的心态。如果连这种最基本的平等态度都没有，还谈什么交流和沟通。实地调查能够促使研究者深入到“社会生活”中去“参与观察”，使“人类学走出书斋”，取得超越前人的成绩。要进行跨文化的观察体验，还必须具有一种跨越文化偏见的心态。由某一种文化教化出来的人，因为对“他文化”不习惯，出现这样那样的误解、曲解，对“他文化”产生偏见，应该说是一种正常现象。但是，作为一个研究者，则必须具备更高的见识、更强的领悟力，能够抛弃这种偏见。我特别提到一个“悟”字，这个字在跨文化的研究中显得特别重要，它不仅要求研究者全身心地投入到被研究者的生活乃至思想当中，能设身处地地像他们一样思考，而且要求研究者能冷静、超然地去观察周围发生的一切。在一种“进得去，出得来”的心态下，去真正体验我们要了解的“跨文化”的感受。我认为，在讨论全球化和不同文明之间的关系时，具体的研究方法上的技术因素并不是最重要的，最要紧的还是研究者的心态。其实，我们平时常说的“凡事不要光想着自己，要想到人家”这句话，就很通俗地说出了在跨文化研究时所要持有的心态。这句话体现了中国人传统的、十分重要的为人处世的原则，类似的“原则”在老百姓中流传的还有很多。我想这些“原则”应该是我们中华民族在形成多元一体格局的历史进程中，融汇百川，不同文明兼收并蓄而积累下来的宝贵经验，这些经验或许能够对我们社会研究工作者提供有益的帮助。培养这种良好的跨文化交流的心态，是提高每个社会工作者人文修养的一门必修课，应该把这方面素质的提高，作为对社会学专业学生的基本要求。如果再扩大一些，我们能在一般民众中也推行这方面的宣传教育，其结果，必然能够增进不同文明中普通成员之间良好的沟通、交流和理解。如果这种沟通、交流和理解能够有广泛的群众基础，那么，今天世界上诸多民族和文明之间的矛盾、偏见、冲突以及冤冤相报、以暴制暴等就有了化解和消除的希望。（节选自费孝通《“美美与共”和人类文明》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.不同的文化在相互接触、碰撞、融合过程中产生的种种问题都没有现成的解决方法。B.研究者去除成见，超越自己文化固有的思维模式就能构建起新的更广博的知识体系。C.人类社会的复杂性、多样性、多变性及创造性决定了研究者进行实地调查的必要性。D.在对全球化和不同文明之间的关系进行研讨时，最关键的是研究方法上的技术因素。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.由第一段内容可以看出，在全球化进程中，不同文化相互交融、相互依存，不断深化，相应的思维逻辑和研究方法可能在实地调查中逐步形成。B.中国的社会科学工作者应当尝试着走出去，开展国外社会文化研究，在博采众家之长的同时，为不同国家、民族和社会的对话、交流创造条件。C.中国传统的为人处事原则中有极富同理之心的“己所不欲，勿施于人”，这一原则可适用于跨文化交流，以增进不同民族和文明之间的友好往来。D.社会工作者掌握实地调查的方法，拥有跨文化交流的良好心态，进行跨文化观察体验，从而能化解和消除当今世界不同民族和文明之间的矛盾。3.下列选项，最不适合作为论据支撑文章观点的一项是（）A.魏源的著作《海国图志》提出“师夷长技以制夷”的强国主张。B.地理史籍《大唐西域记》记载了玄奘亲身游历西域的所见所闻。C.2023年在杭州举办的亚运会以“心心相融，@未来”为主题口号。D.中国为推动共建“一带一路”进入高质量发展新阶段不懈努力。【答案】1.C2.D3.A【解析】【1题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。A.“种种问题”错，原文是“出现了许多新的问题”，扩大范围。B.“就能构建起新的更广博的知识体系”错，原文为“这种研究的难点，在于研究者必须摆脱各种成见，敞开胸怀，以开阔的视角，超越自己文化固有的思维模式，来深入观察和领悟其他族群的文化、文明。在跨文化的交流和沟通中，构建起新的更广博的知识体系”，前后不是充分条件，选项表述太过绝对。D.“最关键的是研究方法上的技术因素”错，原文是“具体的研究方法上的技术因素并不是最重要的，最要紧的还是研究者的心态”，选项曲解文意。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“社会工作者……从而能化解和消除当今世界不同民族和文明之间矛盾”错误，夸大了社会工作者的作用，忽略了“这种沟通、交流和理解能够有广泛的群众基础”这一条件。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。本文的观点是社会工作者应该以一种“尊重”和“开放”的心态来对待不同的文化、文明。A.“师夷长技以制夷”的意思是向洋人学习先进的军事技术，用以抵抗洋人的侵略，不适合作为论据支撑文章观点。故选A。（二）现代文阅读ⅡI（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。大姐茹志鹃天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。不过那时我正患夜盲症，夜里行军都是大姐扶着我走，所以那次经过张家冲，而且还在张家冲小休息了一次，我却什么也没看清楚。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出沙——沙——的声音。我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口，偶尔弄出一声“叮当”。休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了吧！”我不知她是在发恨还是感慨。说完话，她脚下不知给什么狠狠地绊了一下，我跟她一起冲出好远才站稳，接着，她又是那样长长地透了一口气……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐是院里一个普通的护理员，院里上上下下、老老少少的同志都尊敬她，管她叫大姐。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，是哪儿热闹就往哪儿跑的一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。大姐见人只会憨笑，很少说话，然而却常常跟我谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。我爱唱歌，但自己也知道唱得并不好，别人有时候也说我几句俏皮话，可是大姐就爱听我唱。每当我们在河边洗绷带的时候，大姐就会说：“小鬼，唱一个吧！”我也就放声唱起来。只有在她面前，我才唱得自如痛快。大姐听得很入神，手里常停止了动作，两眼呆呆地盯着远处，好像在仔细地听，又好像完全没听，只是在想她的什么心事。张家冲对我来说，虽然是人生地不熟，但因是大姐的故乡，所以又有一种说不出的亲切感。我到这里来，当然主要是了解公社里建立医疗站的情况，但在我内心里，更重要的是要打听大姐的消息。大路傍着山，弯弯曲曲地伸过去，山顶上还设有一个白色的小气象台。路的这边，是一大片已熟的早稻，稻子在田里小弯着腰，看样子，马上可以开镰收割了。天逐渐黑了下来，萤火虫在稻叶上飞来飞去。我觉到有一种激动人心的、簇新的气氛包裹着我，这种清新的气氛越浓，越是使我想起这是大姐的故乡。其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别是她最后给我们留下了一个谜。这是我来医院工作的第二年春天，那次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候，根本没地方隐蔽。大姐即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了，但却听到一个女人细而高的声音在唱。有的说唱的是山歌，有的说唱的是当地的民谣。总之，大家都听到有个女人在唱，声音很高很亮，在夜空里传得很远很远……到底是谁在唱？在敌人面前毫无畏色地高唱？是谁呢？那里除了大姐以外，确确实实没有别的女人。是大姐在唱吗？大家又不敢相信，大姐平时说话都很少，别说是唱歌了。于是大家在沉痛之上，又加上了这个谜。第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳。但我还是暗暗地等着，每次行军做路标的时候，也做得特别仔细。我相信总有一天，大姐依旧会那样憨笑着，突然向我们走来……在大姐失踪以后，我精神恍惚。领导上这时又要我写个大姐的简历，要进行追功。平时我自认为很了解大姐，但一提笔要写的时候，却又什么也不清楚。我向老同志打听，老同志也说不出大姐到底是如何入伍、家在哪里，光知道她参加部队并不久。我又找到组织干事小俞，小俞也只知道某年某月大姐立过二等功，某月某日又立了三等功这些，另外就给了我一张大姐的简历表，表上只在姓名、年龄下面写了“未婚”二字。我打开她遗留下来的背包，背包里只有几件半新的军衣，一双新鞋。除此之外，衣服里还夹着一张二十四开的白报纸，纸上工工整整地写了几个大字：“我要参加共产党。”第二行只写了一个“我”，下面就没有了，好像有千言万语，不知从何说起。这张纸下面是几张歌纸，这大概是为我收集的。大姐，大姐，告诉我，你想说的是什么？……我寻找、搜集大姐的一切资料，但结果只是越加地怀念，别的什么也没有。一九五九年二月（节选自《高高的白杨树》，有删改）4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说表现“我”对张家冲有别样情感，因为那是十几年前我们和敌人进行拉锯战的地方，也是“大姐”的故乡。B.小说有多处环境描写，有阴森死寂的战后场景，有紧张压抑的暗夜景象，也有清新宜人的农村风光，笔力精到。C.小说兼用顺叙、插叙、补叙，将时间跨度大的故事进行了艺术化的处理，现实与回忆交错推进，叙事脉络清晰。D.小说对人、事、物及其关系敏锐的体察力和诗意的表现力，充分体现了作者独特的个体审美和细腻的艺术感知。5.小说中的大姐给我们留下了许多未解之谜，请根据文本简要概括。6.有人说茹志鹃塑造的人物形象虽为普通人却不失英雄气，请结合本文和课文《百合花》说说你的看法。【答案】4.C5.①大姐是不是那个在敌人面前毫无畏色的歌者？②大姐是否牺牲？③大姐的过去是怎样的？④大姐遗物中的白报纸第二行“我”后面想说什么？6.本文中的大姐和课文《百合花》中的小通讯员都是部队中的普通一员，却勇敢无畏不失英雄气概。本文中的大姐既是普通的护理员、疼爱我的大姐，又是挺身而出掩护担架撤退的英雄。《百合花》中的小通讯员既是天真质朴、热爱生活、害羞腼腆的普通小战士，又是掩护群众和伤员、舍己救人的英雄。【解析】【4题详解】本题考查学生赏析小说的内容及艺术特色的能力。C.“小说兼用顺叙、插叙、补叙”错误，小说没有补叙的内容。故选C。【5题详解】本题考查学生分析和概括文章内容的能力。“特别是她最后给我们留下了一个谜”提示考生，下文可能会有答案，依据“到底是谁在唱？在敌人面前毫无畏色地高唱？是谁呢？那里除了大姐以外，确确实实没有别的女人。是大姐在唱吗？大家又不敢相信，大姐平时说话都很少，别说是唱歌了。于是大家在沉痛之上，又加上了这个谜”可知，大姐给我们留下了的其中一个未解之谜是：大姐是不是那个在敌人面前毫无畏色的歌者。“第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到”，没见到尸体，就不能确定大姐死了，所以大姐给我们留下了的另一个未解之谜是：大姐是否牺牲。“平时我自认为很了解大姐，但一提笔要写的时候，却又什么也不清楚。我向老同志打听，老同志也说不出大姐到底是如何入伍、家在哪里，光知道她参加部队并不久”，“我”甚至是老同志都不清楚大姐如何入伍、家在哪里，只知道她参加部队以后的事情。据此可知大姐给我们留下了的未解之谜还有：大姐的过去是怎样的。“衣服里还夹着一张二十四开的白报纸，纸上工工整整地写了几个大字：‘我要参加共产党。’第二行只写了一个“我”，下面就没有了，好像有千言万语，不知从何说起”，大姐遗物中的白报纸第二行“我”后面想说什么？这又是一个谜。【6题详解】本题考查学生赏析人物形象特点的能力。“大姐是院里一个普通的护理员，院里上上下下、老老少少的同志都尊敬她，管她叫大姐……大姐……比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸……可是大姐就爱听我唱”，本文中的大姐是普通的护理员、悉心照料大家，更是对“我”疼爱有加。她平时沉默寡言，但危急时刻，大姐“抽出两个手榴弹，掩护担架撤退”。“大姐”很像《百合花》中的小通讯员，身份上他们都是部队中的普通一员，他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。但他关心同志、英勇无畏，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下一颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转。这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”，关键时刻同样选择了牺牲自己，保护他人。二、古代诗文阅读（32分）（一）文言文阅读（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：姚鼐，字姬传，桐城人，刑部尚书文然玄孙。乾隆二十八年进士，选庶吉士，改礼部主事。历充山东、湖南乡试考官，会试同考官，所得多知名士。四库馆开，充纂修官。书成，以御史记名，乞养归，不仕。鼐言：“古之君子，仕非苟焉而已，将度其志可行于时，其道可济于众。”鼐工为古文。康熙间，侍郎方苞名重一时，同邑刘大櫆继之。鼐世父范与大櫆善，鼐本所闻于家庭师友间者，益以自得。所为文高简深古，尤近欧阳修、曾巩。其论文根极于道德，而探原于经训。至其浅深之际有古人所未尝言露独扶其微发其蕴。论者以为辞迈于方，理深于刘。三人皆籍桐城，世传以为桐城派。桐城家法，至此乃立，流风作韵，南极湘桂，北被燕赵。鼐清约寡欲，接人极和蔼，无贵贱皆乐与尽欢，而义所不可，则确乎不易其所守。世言学品兼备，推鼐无异词。尝仿王士祯《五七言古体诗选》为《今体诗选》，论者以为精当云。自告归后，主讲江南紫阳、钟山书院四十余年，以诲迪后进为务。嘉庆十五年，重赴鹿鸣，加四品衔。二十年，卒，年八十有五。所著有《九经说》十七卷，《老子章义》一卷，《庄子章义》十卷，《惜抱轩文集》二十卷，《诗集》二十卷，《三传补注》三卷，《法帖题跋》二卷，《笔记》四卷。子景衡，举人，知县。有隽才，鼐故工书，景衡学其笔法，能乱真。（选自《清史稿·姚鼐传》）材料二：自梁以来，纂文辞者日众，而至今讫无善本，其以是也夫？夫先生气节道德，海内所知，兹不具论。其文格则授之刘学博，而学博得之方侍郎。然先生才高而学识深远，所独得者，方、刘不能逮也。蚤休官，耄耋嗜学不倦，是以所纂文辞，上自秦汉，下至于今，搜之也博，择之也精，考之也明，论之也确。使夫读者，若入山以采金玉，而石砾有必分；若入海以探珠玑，而泥沙靡不辨。纂文辞者，至是而止矣。（节选自吴启昌《《古文辞类纂》序》）7.文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分至其浅深A之际B有古人C所D未尝言回E鼐F独抉G其微H发其蕴。8.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.为，指创作，与《<琵琶行>并序》中“因为长句”“为”词义相同。B.于，指比，与《师说》中“不拘于时”的“于”词义不相同。C.以，指因为，与《登泰山记》中“余以乾隆三十九年十二月”的“以”词义不相同。D.靡，指倒下，与现在所说的“风靡一时”的“靡”词义相同。9.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.姚鼐在礼部任职期间，担任过乡试及会试的考官，交往的多为当时的知名人士。B.姚鼐在《四库全书》完成之后，自请辞去礼部主事一职，回到家乡去奉养父母。C.姚鼐文风接近于欧阳修、曾巩，高雅简练、深刻古朴，其论文以道德经训为源。D.姚鼐品性清正，平等待人，治学精深，著述颇为丰厚，致力于教育和启迪后生。10.将下列句子翻译成现代汉语。（1）将度其志可行于时，其道可济于众。（2）使夫读者，若入山以采金玉，而石砾有必分。11.吴启昌先生是如何评价姚鼐及其《古文辞类纂》的？请根据材料二简要概括。【答案】7.BEH8.D9.B10.（1）（他）将会考虑他的志向要在当时得以实现，他的思想要对大众有所补益。（2）使那些读他文章的人，像进入山中去开采金块玉石，石块沙砾一定能够分辨出来。11.①姚鼐的气节与道德天下皆知；②姚鼐才高学深，有方苞、刘大櫆不及之处；③姚鼐所著《古文辞类纂》为同类中的善本。【解析】【7题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：到了那（经籍义理）深刻之处，有古人不曾提到的地方，唯独姚鼐能选择其中的微妙之处，发掘其中的意蕴。“至其浅深之际”为句首状语，可单独成句，故B处断；“有古人所未尝言”中，“古人所未尝言”做“有”的宾语，故E处断；“鼐独抉其微”中，主谓宾齐全，“其微”做“择”的宾语，故H处断。故BEH三处需要断句。【8题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：姚鼐擅长写作古文。/于是写了(这首)长诗。B.正确。介词，比。/被。句意：评论者认为他的文辞比方苞豪放。/不受耻于从师的时俗限制。C.正确。因为。/在。句意：因此编纂的文章。/我咋乾隆三十九年的十二月。D.“指倒下”错误。没有。/倒下。句意：淤泥与沙石没有不分辨清楚的。/一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。故选D【9题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“自请辞去礼部主事一职”错，由原文“书成，以御史记名，乞养归，不仕”可知，姚鼐此时被记名为御史(以备提升)，不任礼部主事。故选B。【10题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“度”，考虑；“道”，思想；“济”，帮助。（2）“若”，像；“必”，一定；“分”，分辨。【11题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“先生气节道德，海内所知”可概括出，姚鼐的气节与道德天下皆知；结合“先生才高而学识深远，所独得者，方、刘不能逮也”可概括出，姚鼐才高学深，有方苞、刘大櫆不及之处；结合“纂文辞者，至是而止矣”可概括出，姚鼐所著《古文辞类纂》为同类中的善本。参考译文：材料一：姚鼐，字姬传，桐城人，刑部尚书姚文然的玄孙。乾隆二十八年考中进士，被授为庶吉士，后来改任礼部主事。曾经担任山东、湖南乡试考官，会试同考官，所交往的人大多是知名人士。四库全书馆开设，姚鼐担任纂修官。《四库全书》完成后，在记名御史的官任上，请求辞职奉养父母，回到故里，不肯再出来做官。姚鼐说：“古代的君子，做官不是随随便便的，他将会考虑他的志向能否在当时得以实现，他的方法能否对大众有所补益。”姚鼐擅长写作古文。康熙年间，侍郎方苞在当时名声很大，同乡刘大櫆承续他。姚鼐的伯父姚范与刘大櫆交情深厚，姚鼐原本在家庭和师友之间有点名气，因此更加得以长进，所写的文章高雅简练深刻古朴，尤其和欧阳修、曾巩的文风非常接近。他的论文以道德为根本，而且在经籍义理的解说上探本溯源，到了那(经籍义理)深刻之处，有古人不曾提到的地方，唯独姚鼐能选择其中的微妙之处，发掘其中的意蕴。评论者认为他的文辞比方苞豪放，道理比刘大櫆深刻。三个人都是桐城籍，世人传颂他们为桐城派。桐城派的风格传统，到这时就形成了，这种风尚情趣，向南波及湘桂一带，向北覆盖了燕赵地区。姚鼐清廉节俭，少有私欲，待人十分和蔼，无论身份贵贱(姚鼐)都乐于与他们尽情欢乐。然而如果是道义上所不允许做的事，他坚定地不肯改变自己的操守(去迎合)。世人称赞他品学兼备，推崇姚鼐没有异议。曾经模仿王士祯《五七言古体诗选》写作《今体诗选》。评论的人认为十分精确恰当。自从告老回乡以后，姚鼐在江南紫阳、钟山书院担任讲授四十多年,把教诲开导后辈当作要务。嘉庆十五年，他重赴鹿鸣宴，被授予四品官衔。嘉庆二十年，姚鼐去世，时年八十五岁。著作有《九经说》十七卷，《老子章义》一卷，《庄子章义》十卷，《惜抱轩文集》二十卷，《诗集》二十卷，《三传补注》三卷，《法帖题跋》二卷，《笔记》四卷。儿子姚景衡。举人，知具，有出众的才智，姚鼐原先擅长书法，姚景衡学习他的笔法，能够以假乱真。材料二：从梁代到现在，整理编纂文章的著作越来越多，但到现在为止，还没有校勘严密、刻印精美的文献版本，难道是这样的吗?姚鼐先生的气度、节操、道义、品德，天下的人都知道，这方面不详细地谈论。他的文章风格师承于刘学博，刘学博又是从方苞那里学习到的。但是先生文采出众，学识深远，他的独到之处是方苞、刘大樾不能够达到的。早先辞去官职，直至耄耋之年仍爱好学习不知倦怠，因此编纂的文章，上自秦汉，下至当今，搜求的文章广博，择选精当，考证明晰，论说确切。使那些读他文章的人，像进入山中去开采金块玉石，石块沙砾一定能够分辨出来，像潜入大海去探寻珠玉，淤泥与沙石没有不分辨清楚的。整理编纂文章的著作到这一部书就臻于至善了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）阅读下面这首唐诗，完成小题。春江白居易炎凉昏晓苦推迁，不觉忠州已二年。闭阁只听朝暮鼓，上楼空望往来船。莺声诱引来花下，草色句留坐水边。唯有春江看未厌，萦砂绕石渌潺湲。12.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联抒发诗人忠州两年生活的感慨，季节变换，昏晓推移，时光流逝，心中苦闷。B.颔联巧用“只”“空”二字，“只”听鼓声、“空”望船只写出诗人内心的宁静与平和。C.颈联用拟人手法描绘了一幅生机盎然的春景图，莺声婉转，花草迷人，引人入胜。D.诗歌的语言既质朴简练、平易通俗，又不失灵动俏皮，情感真挚动人，意蕴丰富。13.本诗“唯有春江看未厌”与李白《独坐敬亭山》“相看两不厌，唯有敬亭山”在表达方式和情感意绪上都极为相似，请简要分析。【答案】12.B13.①在表达方式上，两者都是直抒胸臆。②在情感意绪上，两者都在表达对自然山水的喜爱中，寄寓了苦闷孤独之情。【解析】【12题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“写出诗人内心的宁静与平和”错误。结合全诗，诗人在忠州两年，寒来暑往，生活苦闷，“船”是用来表现漂泊之感的意象，结合“只”“空”两个虚词，该句写出了诗人无聊、孤独寂寞的心情。故选B。【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和作者的思想情感的能力。表达方式上：本诗“看未厌”与李白的《独坐敬亭山》“相看两不厌”中的“不厌”均表示“不讨厌”“喜欢”的意思，属于直接抒情；情感意绪上：本诗“唯有春江看未厌”中的“唯有”一词是“只有”的意思，诗人通过“唯有”一词用江边鸟语花香、茵茵绿草衬托出诗人对春江之美的喜爱；本诗的前三联写诗人苦闷与单调的忠州生活，“唯”字写出此时诗人只能寄情山水，寄予了诗人苦闷孤独之感；李白的《独坐敬亭山》，“不厌”“唯”写出了诗人对敬亭山的喜爱；诗前两句写到众鸟高飞，孤云独去，“尽”“闲”两个字渲染出一个“静”的境界，烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）“___________，___________”两句，在《诗经》里原写姑娘思念情人，在曹操《短歌行》中用来比喻渴望得到贤才。（2）李白《梦游天姥吟留别》中“___________，___________”用两种动物的声音描写登山途中的惊骇之境。（3）韩愈在《师说》中阐明“师”的职责后，随即用反问句“___________，___________”增强语势，说明“从师”的必要性。【答案】①.青青子衿②.悠悠我心③.熊咆龙吟殷岩泉④.栗深林兮惊层巅⑤.人非生而知之者⑥.孰能无惑【解析】【详解】本题考查学生常见的名篇名句默写的能力。易错字词：衿、悠、熊、咆、殷、栗、巅、孰、惑。三、语言文字运用（10分）阅读下面的文字，完成小题。不知何时开始，A，他们就如看似萧索却蕴藏着某种可怕力量的隆冬，令人敬畏！我害怕阅读的人。曾以为自己是个有内涵的人，B？这内涵不就只是人人能脱口而出、游荡在空气中最通俗的认知吗？于是，一跟阅读的人谈话，我就像一个透明的人，苍白的脑袋无法隐藏。而阅读的人在知识里遨游，能从食谱论及管理学，从八卦周刊讲到社会形势，甚至空中跃下的猫都能让他们对建筑防震理论（①）。相较之下，我最引以为傲的论述，恐怕只是他们多年前书架上某本书里的某段文字，而且还是不被荧光笔画线注记的那一段。我害怕阅读的人。当他们阅读时，脸就藏匿在书后面。书一放下，就以王者的形象在我面前闪耀，使我明白，阅读不只是感受魔力，更是获取知识。他们是懂美学的牛顿，懂人类学的梵·高，懂孙子兵法的甘地。他们仿佛站在巨人的肩膀上，俯视一切。我害怕阅读的人。他们很幸运，当众人拥抱孤独或被寂寞拥抱时，他们的生命却毫不封闭，不缺乏朋友的忠实，不缺少安慰者的温柔，甚至连互相较劲的对手都不至匮乏。他们翻开书，有时会因心有灵犀而赞叹不已，有时又会因立场不同而争论不休，有时会获得劝导或慰藉。一本一本的书，就像一节一节的脊椎，稳稳地支持着阅读的人。这一切不正是我们（②）的吗？我害怕阅读的人，尤其是，还在阅读的人。15.请在文中画横线处补写恰当的语句，使文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。16.请在文中括号处填入恰当的成语。17.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】15.A我害怕阅读的人B我的内涵是什么呢16.①侃侃而谈/津津乐道②梦寐以求/心驰神往17.【示例一】书一放下，他们就以王者的形象在我面前闪耀，使我明白，阅读不只是获取知识，更是感受魔力。【示例二】他们把书一放下，就以王者的形象在我面前闪耀，使我明白，阅读不只是获取知识，更是感受魔力。【解析】【15题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。结合后文“他们就如看似萧索却蕴藏着某种可怕力量的隆冬，令人敬畏！”及第二段“我害怕阅读的人”可知，此处是说自己害怕阅读的人，故可填“我害怕阅读的人”。结合前文“曾以为自己是个有内涵的人”和后文“这内涵不就只是人人能脱口而出”可知，此处是开始质疑自己的内涵是什么，故可填“我的内涵是什么呢”。【16题详解】本题考查学生正确使用成语能力。第一空，结合原文“而阅读的人在知识里遨游，能从食谱论及管理学，从八卦周刊讲到社会形势，甚至空中跃下的猫都能让他们对建筑防震理论……”可知，此处是说阅读的人从容不迫地说话，很有兴趣地谈论。故可填“侃侃而谈/津津乐道”。侃侃而谈：指理直气壮、从容不迫地说话。津津乐道：指很有兴趣地谈论。第二空，前文说“一本一本的书，就像一节一节的脊椎，稳稳地支持着阅读的人”可知，这样完美的阅读效果正式大