10 风的形成 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册青岛版

10风的形成说课稿-2024-2025学年科学四年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是青岛版四年级上册科学教材中“10风的形成”章节，主要内容包括风的定义、风的成因、风的作用和风与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课学习到的气象知识相关联，如天气、气温、气压等，通过这些已有知识的学习，学生可以更好地理解风的形成原理。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和讨论，引导学生主动探究风的形成过程。

2.增强学生的科学思维能力，让学生学会运用科学方法分析风对环境和人类生活的影响。

3.提升学生的科学态度与责任，引导学生关注自然环境，树立保护环境的意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解风的形成原理，包括空气流动和气压差异的关系。

②识别风在日常生活中的应用和影响，如风力发电、风向预测等。

③掌握观察和记录风的方法，如使用风向标、风速计等工具。

2.教学难点，

①解释风的形成机制，尤其是大气流动的复杂性和气压变化的微妙性。

②将抽象的气象概念与学生的实际生活经验相联系，帮助学生建立风与生活实际之间的联系。

③引导学生进行科学探究，培养学生的实验操作能力和分析问题的能力，尤其是在设计实验和解释实验结果时。四、教学资源-软硬件资源：风速计、风向标、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、气象图等。

-课程平台：科学实验器材展示平台、在线气象数据查询系统。

-信息化资源：风的形成动画视频、气象知识科普网站链接。

-教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论、实地考察。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风的形成兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，如树叶摇曳、风筝飞翔等，让学生初步感受风的存在和影响。

简短介绍风的基本概念和重要性，如风对气候、农业、交通等方面的影响，为接下来的学习打下基础。

2.风的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的形成原理，包括空气流动和气压差异的关系。

详细介绍风的形成过程，使用示意图或动画展示风的形成过程。

3.风的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的风案例进行分析，如风能发电、风力助航等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的应用和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用风解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论，如“风能的利用”、“风对环境的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风的形成原理、风的应用、案例分析等。

强调风在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风的相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一天中不同时间段的风向和风力，并分析风对周围环境的影响。

要求学生在下一节课分享自己的观察结果，促进学生对风现象的深入理解。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气象学基础》：这本书详细介绍了气象学的基本原理，包括风的形成、气流运动等，适合对气象学有进一步兴趣的学生。

-《风的故事》：这是一本科普读物，以故事的形式介绍了风的历史、文化背景以及风在不同领域的应用，适合激发学生的阅读兴趣。

-《气候变化与风》：这本书探讨了气候变化对风的影响，以及风在气候变化中的作用，有助于学生了解环境科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作简易的风速计或风向标，通过实际操作来观察和测量风的变化。

-鼓励学生观察当地的风向和风力，记录在不同季节和天气条件下的风的变化，分析风的季节性和天气相关性。

-组织学生进行小组研究，探讨风能发电的原理和实际应用，了解风力发电站的设计和运行。

-引导学生研究风对农业的影响，如风对作物生长、土壤侵蚀的影响，以及如何通过农业技术来减轻风害。

-探索风在传统建筑中的应用，如古代建筑中的通风设计，了解风在建筑设计中的重要性。

-学生可以收集和分析不同地区的风能资源，评估风能开发的潜力和可行性。

-鼓励学生参与社区服务，如参与风力发电项目的宣传和教育，提高公众对风能利用的认识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解风的形成原理时，我尝试引入了实际案例，如风力发电、风沙治理等，让学生通过案例了解风的应用，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实际应用能力。

2.实践操作体验：我安排了学生制作简易的风速计和风向标，通过动手操作，学生能够更直观地感受风的变化，这种实践操作体验有助于加深学生对风的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对风的形成原理不够理解，或者是对讨论主题不感兴趣。

2.教学资源利用不充分：虽然我提供了多种教学资源，但实际教学中，学生和我在利用这些资源时可能还不够充分，尤其是信息化资源的利用。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和小组讨论成果，缺乏对学生课后作业的深入评价，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对风的形成原理有一定的了解，课上通过提问和互动来激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

2.优化教学资源利用：我将更加注重教学资源的整合和利用，特别是信息化资源，如在线气象数据、动画模拟等，通过多媒体教学手段，使课堂内容更加生动有趣。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的学习效果，我将结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多种评价方式，特别是对课后作业的批改和反馈，确保学生对知识的深入理解和应用。此外，我还将引入学生自评和互评，让学生在评价中学会反思和改进。八、内容逻辑关系①风的形成原理

①风的定义

②空气的流动

③气压差异

④风的形成过程

②风的组成部分