15-2 《答司马谏议书》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

15-2《答司马谏议书》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析15-2《答司马谏议书》选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本文为宋代文学家王安石的一篇书信，内容主要论述了王安石变法的重要性和必要性，具有很高的文学价值和历史价值。通过学习本文，学生可以了解古代变法的背景和影响，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。核心素养目标1.培养学生阅读古代散文的能力，提高学生对文言文的理解和鉴赏水平。

2.培养学生分析论点、论据和论证过程的能力，理解议论文的写作特点。

3.培养学生思辨能力和批判性思维，引导学生从历史和文化的角度审视社会现象。

4.增强学生的文化自信，理解古代文化对社会发展的影响。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的文言文阅读基础，对常见的文言文词汇、句式结构有一定的了解。但在深入理解古代散文的写作手法、文化内涵以及历史背景方面，仍需进一步提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文言文的兴趣因人而异，一部分学生可能对古代文化、历史故事感兴趣，另一部分学生可能对文学鉴赏、写作技巧更感兴趣。学生在学习过程中，具备较强的分析能力和逻辑思维能力，但部分学生可能在学习文言文时存在阅读速度慢、理解困难等问题。学习风格上，部分学生偏好自主学习，通过查阅资料、讨论等方式提升自我；而另一部分学生则更适应教师引导下的学习，需要教师给予更多指导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《答司马谏议书》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是文言文词汇和句式结构复杂，理解起来较为困难；二是王安石变法的背景和影响难以把握，导致对文章内容的理解不够深入；三是文章中涉及的历史人物、事件较为陌生，难以与现实生活产生共鸣。针对这些困难，教师需要引导学生通过合作学习、拓展阅读等方式克服。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解文章内容，同时通过小组讨论，激发学生的思辨能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演王安石或司马光，模拟历史场景，加深对文章背景和观点的理解。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频，展示王安石变法的时代背景，增强学生的直观感受。

4.鼓励学生进行课外拓展阅读，通过撰写读书笔记、研究报告等形式，提升学生的综合分析能力。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了哪些古代散文？它们有什么特点？

2.学生回答：学习了《论语》、《孟子》等，特点是语言简练、富有哲理。

3.老师总结：今天我们学习的是宋代文学家王安石的《答司马谏议书》，这篇文章是王安石在变法过程中，针对司马光对他的批评而作，具有很高的文学价值和历史价值。

二、整体感知

1.老师提问：请同学们快速浏览课文，概括文章的主要内容。

2.学生回答：文章主要论述了王安石变法的重要性和必要性，反驳了司马光的批评。

3.老师总结：文章分为三个部分，第一部分是引言，第二部分是反驳司马光的批评，第三部分是总结。

三、深入探究

1.老师提问：文章的第一部分是如何引出论点的？

2.学生回答：作者首先阐述了司马光的来信内容，然后表明了自己的立场。

3.老师讲解：作者通过引言部分，点明了文章的中心思想，即变法的重要性和必要性。

2.老师提问：文章的第二部分是如何反驳司马光的批评的？

4.学生回答：作者从三个方面进行了反驳：一是变法的目的是为了国家的利益，二是变法的内容是合理的，三是变法已经取得了成效。

5.老师讲解：作者在反驳司马光的过程中，运用了事实、道理、比喻等多种论证方法，使论述更有说服力。

3.老师提问：文章的第三部分是如何总结全文的？

6.学生回答：作者总结了变法的重要性和必要性，并表达了自己对变法的坚定信念。

7.老师讲解：作者在总结部分，再次强调了变法的重要性，使全文的主题更加突出。

四、重点难点突破

1.老师提问：文章中使用了哪些修辞手法？

2.学生回答：比喻、排比、对比等。

3.老师讲解：作者运用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。

2.老师提问：文章中如何运用论证方法？

4.学生回答：事实论证、道理论证、比喻论证等。

5.老师讲解：作者在论证过程中，运用了多种论证方法，使论述更有说服力。

五、课堂练习

1.老师提问：请同学们用自己的话概括文章的中心思想。

2.学生回答：文章的中心思想是变法的重要性和必要性。

3.老师讲解：作者通过论述变法的重要性和必要性，表达了自己对变法的坚定信念。

2.老师提问：请同学们分析文章中作者的观点和态度。

4.学生回答：作者认为变法是为了国家的利益，是合理的，并且已经取得了成效。

5.老师讲解：作者在文章中明确表达了自己的观点和态度，即支持变法。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《答司马谏议书》，了解了王安石变法的背景和影响，提高了阅读理解能力和文学鉴赏水平。

2.学生总结：通过学习本文，我们认识到变法的重要性和必要性，以及作者坚定的信念。

七、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解王安石变法的具体内容。

2.请同学们结合本文，谈谈自己对变法的看法。

八、板书设计

1.标题：《答司马谏议书》

2.作者：王安石

3.中心思想：变法的重要性和必要性

4.论证方法：事实论证、道理论证、比喻论证等

5.修辞手法：比喻、排比、对比等教学资源拓展1.拓展资源：

-王安石生平及政治生涯简介：通过阅读王安石的传记或相关历史资料，了解其生平经历和政治理念，为深入理解《答司马谏议书》提供背景知识。

-宋代变法背景资料：搜集宋代变法的历史文献，如《宋史》、《资治通鉴》等，帮助学生了解变法的社会背景和时代特点。

-司马光的政治观点：研究司马光的政治思想和历史观点，对比王安石的观点，分析两者在变法问题上的分歧。

2.拓展建议：

-阅读王安石的其他作品：推荐阅读王安石的《岳阳楼记》、《游褒禅山记》等散文，感受其文学风格和思想深度。

-参观历史博物馆或文化遗址：组织学生参观与宋代历史相关的博物馆或文化遗址，如故宫、宋陵等，直观感受古代文化的魅力。

-开展小组讨论：引导学生就《答司马谏议书》中的变法问题进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。

-撰写读书报告：要求学生撰写关于《答司马谏议书》的读书报告，包括对文章内容的理解、对作者观点的分析以及对变法历史的思考。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟王安石与司马光的对话，加深对文章内容和历史背景的理解。

-制作PPT或视频：鼓励学生利用多媒体技术，制作关于王安石变法的PPT或视频，展示自己的研究成果，提高信息处理和表达能力。

-研究古代法律制度：通过研究古代法律制度，了解变法对法律体系的影响，拓展学生对历史和法律的认识。

-参加学术讲座：邀请历史学者或文学家进行讲座，让学生直接从专家那里获取知识，激发学生的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合历史与文学：在教学中，我将尝试将历史背景与文学分析相结合，让学生在了解历史事件的同时，也能欣赏到王安石的文学才华。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，直观展示王安石变法的时代背景，增强学生的直观感受，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文理解困难：部分学生在理解文言文方面存在一定困难，尤其是在理解复杂句式和生僻词汇时，需要更多的时间和帮助。

2.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对主题不感兴趣或者缺乏自信。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际理解和应用能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强文言文基础教学：针对学生对文言文理解的困难，我将加强文言文基础教学，通过词汇积累、句式分析等方法，帮助学生逐步提高文言文阅读能力。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如辩论赛、写作比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.丰富