第四单元 追求美好人生 单元思考与行动 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元追求美好人生单元思考与行动说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生追求美好人生。通过学习，使学生认识到人生的真正价值在于对社会的贡献，树立远大理想，勤奋学习，积极实践，为实现人生价值而努力。核心素养目标1.培养学生树立正确的人生观、价值观，增强道德判断力和自我控制能力。

2.培养学生积极面对人生挑战，具备自我激励和自我超越的精神品质。

3.培养学生关爱他人、奉献社会的意识，提升社会责任感和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，对人生有一定的认识，但多停留在感性层面，对人生价值的理解较为模糊。他们可能对“美好人生”这一概念有所了解，但对如何追求和实现美好人生的具体方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的理解能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例学习来理解抽象概念，而另一部分学生则可能更偏好理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人生价值的概念理解可能存在偏差，难以将理论与实际生活相结合。此外，面对生活中的困难和挫折，学生可能缺乏应对策略，需要引导他们树立正确的人生观，学会正确处理人际关系和社会问题。同时，部分学生可能由于家庭背景、个人经历等因素，对美好人生的追求存在迷茫，需要教师关注个体差异，给予个性化的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版道德与法治七年级上册教材电子版。

3.信息化资源：网络资源（相关视频、图片、案例等）、道德与法治教学网站。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些名人的成功故事，提问学生：“你们认为什么样的人生是美好的？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人生观、价值观的知识点，如“生命的价值”、“责任与担当”等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.引导学生思考“什么是美好人生”，通过小组讨论，让学生分享自己对美好人生的理解。

b.详细讲解追求美好人生的重要性，包括个人成长、社会贡献等方面。

c.讲解实现美好人生的方法，如树立远大理想、勤奋学习、勇于实践等。

-举例说明：

a.结合教材中的案例，分析成功人士如何追求美好人生。

b.引用生活中的实际例子，让学生感受追求美好人生的意义。

-互动探究：

a.设置问题情境，引导学生分组讨论，如“如果你遇到了困难，你会如何选择？”

b.组织学生进行角色扮演，模拟解决生活中遇到的道德困境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分发练习题，让学生独立完成，题目涉及对美好人生的理解、实现美好人生的方法等。

b.鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。

-教师指导：

a.针对学生在练习中遇到的问题，及时给予解答和指导。

b.对学生的答案进行点评，强调正确答案的原因。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调追求美好人生的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“我心中的美好人生”的短文，字数不限。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

-结合生活实际，引导学生关注身边的人物和事件，提高学生的道德素养。

-适时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。

-利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀人物事迹：收集整理一些具有积极人生观和价值观的杰出人物的事迹，如科学家、教育家、艺术家等，通过他们的故事来丰富学生对美好人生的理解。

-社会热点事件：选取一些与社会责任感、人生价值相关的热点事件，引导学生分析事件背后的道德伦理问题，提高学生的社会意识。

-文化遗产：介绍我国优秀的文化遗产，如诗词、书画、传统节日等，让学生在了解文化的同时，感受中华民族的传统美德和人生智慧。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》等书籍，通过阅读优秀人物传记，了解他们的人生经历和价值观，激发学生对美好人生的追求。

-观看影片：《中国合伙人》、《当幸福来敲门》等影片，通过观看影片，感受主人公在面对人生困境时的坚定信念和奋斗精神。

-参与实践活动：组织学生参加社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中体验社会责任，培养奉献精神。

-开展主题班会：定期开展以“美好人生”为主题的班会活动，让学生分享自己的感悟和心得，互相启发，共同成长。

-制作手抄报：鼓励学生制作以“美好人生”为主题的手抄报，通过收集资料、设计版面，提高学生的审美能力和动手能力。

-开展辩论赛：围绕“如何追求美好人生”这一主题，组织学生开展辩论赛，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-举办讲座：邀请相关领域的专家或优秀人物来校讲座，让学生近距离接触成功人士，学习他们的经验和智慧。

-组织参观：带领学生参观博物馆、纪念馆等，了解历史人物和事件，感受民族精神，激发爱国情怀。板书设计①追求美好人生的意义

-人生价值

-个人成长

-社会贡献

②实现美好人生的方法

-树立远大理想

-勤奋学习

-积极实践

-勇于担当

③个人品质培养

-责任感

-坚韧不拔

-爱国主义

-集体主义教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“追求美好人生”的主题，我觉得收获颇丰。在反思教学过程的同时，我也对学生在知识、技能和情感态度上的成长有了更深的体会。

首先，我想说的是教学方法。这节课我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、案例分析、角色扮演等，这些都是为了让学生更直观地理解抽象的概念。我发现，通过小组讨论，学生们能够更加积极地参与到课堂中来，他们的思维碰撞出不少火花。但是，我也发现，部分学生在讨论时不够自信，表达自己的观点时有些犹豫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些内向的学生，让他们敢于表达，勇于展示自己。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。比如，在讲解实现美好人生的方法时，我不仅仅停留在理论层面，还结合了现实生活中的例子，让学生看到美好人生并非遥不可及。这种做法收到了很好的效果，学生们对美好人生有了更具体的认识。

在课堂管理方面，我力求营造一个轻松、和谐的学习氛围。我注意到，学生们在课堂上表现出很高的参与度，这说明我的管理方法是有效的。但同时，我也发现，在讨论激烈的时候，有时课堂纪律会受到影响。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能在良好的环境中学习。

至于教学效果，我认为总体上是满意的。学生们对美好人生的理解有了明显的提升，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们能够准确地描述美好人生的内涵和实现途径；在技能上，他们学会了如何通过讨论和分享来提高自己的表达能力；在情感态度上，他们更加积极地面对生活中的困难和挑战。

当然，教学中也存在一些不足。比如，对于一些复杂的概念，我可能讲解得还不够透彻，导致部分学生理解不够深入。此外，课堂互动中，我发现有的学生