人教版（2012） 九年级上册 3.1.1 经济大危机（说课稿）

人教版（2012）九年级上册3.1.1经济大危机（说课稿）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2012）九年级上册3.1.1经济大危机（说课稿）教材分析人教版（2012）九年级上册3.1.1经济大危机

本节课选自人教版（2012）九年级上册历史教材，主要讲述了1929年至1933年美国发生的经济大危机。课程内容与课本紧密相连，旨在使学生了解经济大危机的背景、过程、影响及其对世界历史的影响。通过学习，学生能够认识到经济危机的严重性，理解资本主义经济体制的弊端，培养历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析经济危机的成因和影响，提高历史解释能力；增强全球视野，理解经济危机对世界格局的冲击；激发学生探究历史问题的兴趣，培养独立思考和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：经济大危机的背景。明确1929年经济大危机爆发的经济、政治背景，如美国工业过度扩张、金融体系脆弱等。

-重点二：经济大危机的过程。具体描述经济大危机的发展阶段，包括股市崩溃、银行倒闭、企业破产等关键事件。

-重点三：经济大危机的影响。分析经济大危机对美国国内经济、政治以及世界格局的深远影响。

2.教学难点：

-难点一：经济大危机的成因分析。引导学生运用历史唯物主义观点，分析资本主义经济体制内在矛盾导致的经济危机。

-难点二：经济大危机的国际影响。帮助学生理解经济大危机如何影响国际关系，如贸易战、汇率波动等。

-难点三：经济大危机的应对措施。探讨不同国家如何应对经济大危机，如美国罗斯福新政的措施和影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2012）九年级上册历史教材。

2.辅助材料：准备与经济大危机相关的图片、图表、历史纪录片等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学幻灯片和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示1929年股市崩溃的图片，引导学生观察并提问：“这是什么事件？它对世界产生了怎样的影响？”

-学生回答后，教师简要介绍经济大危机的背景，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-背景介绍：讲解20世纪20年代美国经济的繁荣，以及导致经济大危机的种种因素。

-过程描述：详细讲述经济大危机的发展阶段，包括股市崩溃、银行倒闭、企业破产等关键事件。

-影响分析：分析经济大危机对美国国内经济、政治以及世界格局的深远影响。

-对比分析：比较不同国家应对经济大危机的措施和效果，如美国罗斯福新政。

-案例研究：选取一个具体案例，让学生分析经济大危机对该国的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论经济大危机的成因和影响，并总结出关键点。

-案例分析：教师提供一段经济大危机的视频或文字材料，让学生分析案例中的关键事件和影响。

-课堂问答：教师提问，检查学生对经济大危机的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调经济大危机的成因、过程、影响及其历史意义。

-学生分享学习心得，教师点评并补充。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，深入了解经济大危机的背景和影响。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于经济大危机的短文，结合所学知识分析其历史意义。教学资源拓展1.拓展资源：

-美国经济大危机的历史文献，如《1929年股市崩盘》等，帮助学生更深入地了解经济大危机的背景和影响。

-美国罗斯福新政的相关政策文件，分析新政如何应对经济大危机，以及其对社会经济的影响。

-国际联盟对经济大危机的反应和应对措施，探讨国际组织在处理全球性经济危机中的作用。

-经济大危机期间的经济统计数据，如失业率、股市指数等，通过数据了解危机的严重程度。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《美国大萧条时期的摄影作品集》，通过图片了解普通民众在危机中的生活状况。

-鼓励学生观看纪录片《经济大危机：美国1929年》，通过视听资料感受历史事件的真实性和冲击力。

-组织学生参观历史博物馆或在线虚拟展览，通过实物或虚拟展示了解经济大危机的遗迹和影响。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟经济大危机时期的经济决策，加深对危机成因和应对策略的理解。

-建议学生参与小组讨论，研究不同国家的经济大危机应对措施，比较分析其异同，撰写研究报告。

-鼓励学生利用图书馆和互联网资源，查找更多关于经济大危机的历史资料，丰富个人知识储备。

-组织学生参加经济模拟活动，通过模拟股市操作、企业经营等活动，体验经济波动的影响。

-推荐学生阅读经济学家的著作，如《大萧条的经济学解释》等，了解不同学者对经济大危机的观点和分析。教学反思这节课，我们学习了1929年美国的经济大危机。在回顾和总结这一历史事件的过程中，我有以下几点反思：

首先，我发现学生在理解经济大危机的成因时，往往难以把握其深层次的经济规律和历史背景。他们在分析经济数据、图表时，有时会感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重经济学基础知识的传授，帮助学生建立起对经济现象的理性认识。

其次，经济大危机的全球性影响是一个难点。学生对于经济危机如何从一个国家蔓延到其他国家，以及不同国家如何应对这一问题，理解起来有一定的难度。在今后的教学中，我打算结合更多国际关系的案例，让学生在具体的历史背景下理解经济危机的全球影响。

再次，我在教学中尝试了小组讨论和案例分析的教学方法。学生们在讨论中积极发言，分享了自己的观点。通过案例研究，他们对经济大危机的成因和影响有了更深刻的理解。这让我觉得，在今后的教学中，应该更多地采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解经济大危机对世界格局的影响时，有些学生对于国际关系的基本概念不够清晰。为了解决这一问题，我计划在后续的教学中加强国际关系史的学习，帮助学生建立起全球视野。

在教学过程中，我还注意到了学生的个体差异。有些学生对经济大危机表现出浓厚的兴趣，而有些学生则对此不太关注。