4 认识万以内的数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

4认识万以内的数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4认识万以内的数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版设计思路本课以二年级下册数学苏教版“认识万以内的数”为主题，通过创设情境、操作实践、合作交流等方式，引导学生认识万以内的数，理解数的意义和计数方法。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重培养学生的数感、空间观念和数学思维能力。核心素养目标1.发展数感，建立数与数的对应关系，理解数的意义。

2.培养空间观念，通过观察、操作等活动，感受数与几何图形的联系。

3.培养数学思维能力，学会运用数的方法解决问题，提高逻辑推理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解数的顺序和大小：通过数数活动，让学生能够正确认识和比较万以内的数的大小，理解数位的顺序。

-掌握数的组成：引导学生通过拆分和组合数位，理解数的组成，例如，知道“52”由“5”个十和“2”个一组成。

2.教学难点：

-数位的意义：学生可能难以理解数位从右到左依次代表个位、十位、百位等，以及每个数位上的数字所代表的实际意义。

-数的组成与数的读写：学生可能会混淆数的读写与数的组成，例如，在读写数字“102”时，理解“1”在百位，“0”在十位，“2”在个位。

-高级数的认识：对于万以上的数，学生需要理解千位的概念，并能够正确读写这些数。教学资源-软硬件资源：数字计时器、白板、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：数位表教具、数字卡片、多媒体课件

-教学手段：实物操作教具、小组合作学习材料、数数歌曲教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组由小到大的数字卡片，引导学生观察并说出这些数字，激发学生对数的大小和顺序的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“我们已经学习了哪些数字？请同学们回忆一下，数是怎么从个位数到十位数、百位数、千位数的？”帮助学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过课件展示数位表，讲解个位、十位、百位、千位等数位的概念，并举例说明每个数位上的数字所代表的实际意义。

-举例说明：教师用数字卡片举例，如“52”表示“5”个十和“2”个一，让学生理解数的组成。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，每组选择一个数，讨论并展示该数的组成。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发数位表和数字卡片，让学生尝试自己组成不同的数，并在数位表上表示出来。

-教师指导：教师巡视教室，对学生在组成数的过程中遇到的问题给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数的组成和数位的概念，鼓励学生在日常生活中应用所学的数学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家长一起用数位表和数字卡片组成不同的数，并尝试用语言描述每个数的组成。

-提示：作业要求学生家长拍照上传至班级微信群，以便教师了解学生的学习情况。

教学过程详细安排如下：

**1.导入**

-教师展示数字卡片，引导学生说出数字。

-提问：“我们已经学习了哪些数字？请同学们回忆一下，数是怎么从个位数到十位数、百位数、千位数的？”

**2.新课呈现**

-教师讲解数位表，介绍个位、十位、百位、千位等数位的概念。

-举例说明“52”表示“5”个十和“2”个一。

-小组讨论：每组选择一个数，讨论并展示该数的组成。

**3.巩固练习**

-教师分发数位表和数字卡片，让学生组成不同的数。

-教师巡视教室，对学生在组成数的过程中遇到的问题给予个别指导。

**4.课堂总结**

-教师总结本节课的学习内容，强调数的组成和数位的概念。

**5.作业布置**

-教师布置作业：让学生回家后与家长一起用数位表和数字卡片组成不同的数，并尝试用语言描述每个数的组成。

-提示：作业要求学生家长拍照上传至班级微信群，以便教师了解学生的学习情况。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感增强：通过本节课的学习，学生能够感知和理解数的大小和顺序，建立起数与数的对应关系，增强了对数的直观感受。

2.数位概念理解：学生能够理解并掌握个位、十位、百位、千位等数位的概念，能够正确读写万以内的数，并能够解释数的组成。

3.计数能力提升：学生在课堂练习和作业中，通过实际操作和练习，提高了计数的能力，能够熟练地进行数的加减运算。

4.数学思维能力发展：学生在小组讨论和互动探究中，学会了运用数学语言表达自己的想法，提高了逻辑推理和问题解决的能力。

5.学习兴趣激发：通过生动有趣的导入和互动活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与数学学习，并在日常生活中尝试应用数学知识。

6.合作学习能力：在小组合作学习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，培养了团队精神和合作能力。

7.自主学习能力：学生在完成作业和课后练习时，能够独立思考，遇到问题能够通过查阅资料或向同学、老师求助，提高了自主学习的能力。

8.评价与反思能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习情况进行自我评价，反思自己的学习方法和效果，逐步形成良好的学习习惯。

9.适应新环境的能力：随着学生对数学知识的深入学习，他们能够更好地适应新的学习环境，面对新的挑战，保持积极的学习态度。

10.生活实践能力：学生在掌握数学知识的同时，能够将所学知识应用于实际生活，如购物、计算时间、测量长度等，提高了生活实践能力。教学反思与总结这节课下来，我有一些想法和感受，想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂的导入环节挺重要的。我通过展示数字卡片，引导学生说出数字，这个方法挺有效，孩子们很快就进入了状态。但是，我也发现有些孩子对于数的顺序掌握得不够扎实，这说明我在教学过程中可能需要更加细致地引导他们。

在讲解新课的时候，我用了数位表，这个工具很直观，孩子们能够比较容易地理解数位的概念。不过，我发现有些孩子在理解数的组成时还是有些吃力，比如在读写数字“102”时，他们可能会混淆“1”在百位，“0”在十位，“2”在个位。这可能是因为我在讲解时没有强调数位的概念，所以接下来我可能会更加注重这一点。

在巩固练习环节，我让学生们自己组成不同的数，这个活动挺不错的，孩子们参与度很高。但是，我也注意到一些孩子在做题时有些迷茫，不知道从哪里下手。这可能是因为我没有在练习前给出足够的指导，所以以后我会在练习前提供更具体的指导策略。

课堂总结部分，我尽量让学生自己总结本节课的学习内容，这有助于他们巩固记忆。不过，我也发现有些孩子总结得不够全面，这可能是因为我没有给他们足够的引导。所以，我会在今后的教学中，更加注重引导学生进行总结。

至于作业布置，我要求学生回家后与家长一起用数位表和数字卡片组成不同的数，并尝试用语言描述每个数的组成。这个作业的设计初衷是希望孩子们能够将所学知识应用到实际生活中，但是我也担心有些家长可能不太懂如何引导孩子，这可能会影响作业的效果。

1.在导入环节，我会更加注重激发学生的兴趣，同时也要关注他们对数的顺序掌握的程度。

2.在讲解新课时，我会更加细致地讲解数位的概念，并通过更多的例子帮助学生理解。

3.在巩固