24《火烧云》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册

24《火烧云》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《火烧云》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册设计思路本课《火烧云》以三年级下册统编版语文教材为基础，围绕“火烧云”这一自然现象，引导学生观察、想象和表达。通过朗读、品味、讨论等方式，激发学生对自然现象的兴趣，培养其观察力和想象力，同时提高学生的语言表达能力。教学活动注重与课本内容相结合，引导学生从生活实际出发，感受自然之美，体会语文学习的乐趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过阅读《火烧云》，学生能积累词汇，学习句式，提升语言表达能力；2.思维发展与提升，引导学生观察火烧云的变化，培养其观察力和想象力；3.审美鉴赏与创造，通过欣赏火烧云的美，激发学生对自然美的感受和创造力；4.文化传承与理解，引导学生了解自然现象，增强对中华传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《火烧云》中火烧云的形态变化和色彩变化，能够通过朗读和图片辅助，感受火烧云的美丽和神奇。

②学习作者观察火烧云的方法，模仿作者细致观察、生动描绘的写作技巧，尝试用自己独特的语言描述自然现象。

2.教学难点，

①把握火烧云变化多端的特点，理解作者如何通过连续的比喻和拟人手法，将火烧云描绘得栩栩如生。

②培养学生细致观察的能力，引导学生学会从不同角度观察事物，并能够用恰当的词语和句式表达自己的观察结果。

③引导学生体会作者对自然界的热爱之情，激发学生对自然美的欣赏和探索欲望，提升学生的审美素养。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材、教学挂图。

课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

信息化资源：火烧云的图片、视频资料、相关文学作品链接。

教学手段：朗读、小组讨论、观察记录表、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火烧云的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在天空上见过火烧云吗？它是什么样子的呢？”

展示一些关于火烧云的图片或视频片段，让学生初步感受火烧云的美丽和神秘。

简短介绍火烧云的形成原因和特点，为接下来的学习打下基础。

2.火烧云基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火烧云的基本概念、形成原理和常见类型。

过程：

讲解火烧云的定义，包括其主要形成条件和自然现象。

详细介绍火烧云的常见类型，如晚霞火烧云、晨曦火烧云等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.火烧云案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火烧云的特性和欣赏价值。

过程：

选择几个典型的火烧云案例进行分析，如著名的火烧云景观照片或文学作品中的描写。

详细介绍每个案例的火烧云特点、欣赏价值和形成原因，让学生全面了解火烧云的多样性。

引导学生思考火烧云在摄影、绘画、文学创作等领域的应用，以及如何欣赏火烧云的美丽。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个火烧云欣赏的视角或主题进行深入讨论。

小组内讨论该视角或主题下的火烧云特点、欣赏技巧和创作灵感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括火烧云的图片、绘画或诗歌创作。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火烧云的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括火烧云的图片、绘画或诗歌创作。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火烧云的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括火烧云的基本概念、形成原理、案例分析等。

强调火烧云在自然观察、艺术创作和文化传承中的价值和意义。

布置课后作业：让学生观察天空，寻找火烧云的踪迹，并尝试用文字、绘画或摄影的形式记录下来。教学资源拓展1.拓展资源：

-天文知识：介绍火烧云与气象学的关系，如大气光学现象、云的形成和演变等。

-文学作品：推荐与火烧云相关的文学作品，如古代诗词、现代散文，让学生感受文学作品中的火烧云描绘。

-美术作品：搜集火烧云相关的美术作品，包括绘画、摄影等，展示不同艺术家对火烧云的理解和表现。

-儿童科普书籍：推荐适合小学生阅读的科普书籍，如《天空的秘密》、《云的形状》等，丰富学生的知识视野。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生利用周末或假期，观察火烧云的实际景象，并尝试用日记或手账的形式记录下来。

-科普讲座：组织或推荐学生参加有关气象学的科普讲座，增进对火烧云科学知识的了解。

-家庭实验：指导学生在家中或户外进行简单的气象实验，如制作简易的风筝，观察风向变化对火烧云的影响。

-主题绘画：以火烧云为主题，让学生进行绘画创作，发挥想象力，表现火烧云的美丽和变化。

-小组研究：分组进行火烧云的专题研究，如火烧云的形成条件、火烧云的种类等，培养学生的合作精神和研究能力。

-口语表达：组织学生进行火烧云的描述比赛，锻炼学生的口语表达能力和现场应变能力。

-自然保护意识：结合火烧云的观察，引导学生关注环境保护，提高学生的生态保护意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂教学中，我尝试通过多媒体展示火烧云的图片和视频，为学生创设真实的观察情境，激发他们的学习兴趣。

2.融入跨学科学习：结合美术、科学等学科，让学生在欣赏火烧云的同时，了解云彩的物理特性，增强学科间的联系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容较为单一，未能充分调动全体学生的积极性。

2.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

3.缺乏实践操作：在火烧云的观察和描绘过程中，学生缺乏实际操作的机会，未能将理论知识与实际观察相结合。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在小组讨论环节，我将采用更多样化的讨论方式，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的兴趣，确保每个学生都有发言的机会。

2.丰富教学评价：我将结合课堂表现、作业完成情况、自主学习能力和创新