《地形测量》课程标准

《地形测量》课程标准

1.1课程定位

《地形测量》课程是工程测量技术专业的一门专业技术基础课程，也是获取《工程

测量工》国家职业资格的证书课程，并与《数字测图》课程共同承担学院“地形测量”

精湛技能认证项目。在课程教学中引入《国家三、四等水准测量规范》(GB/T12898-2009)、

(1：500、1：1000>1：2000地形图图式》(GB/T20257.1-2007)和《城市测量规范》

等国家及行业测量规范。

《地形测量》课程在工程测量技术专业•课程体系中占有重要地位，培养学生从事

地形测量内、外业工作所必备的数据获取、数据处理、数据表达和应用的能力，不仅是

《工程测量工》职业资格的证书课程，也是本专业其它专业核心技能课程，其知识、技

能和态度的学习在控制测量、工程测量和GPS定位测量等岗位均有应用。

本课程的主要任务是：教会学生做小区域平面控制测量工作；教会学生做四等和图

根水准测量工作；教会学生做地形图测绘工作。本课程在第一学期开设，其后续课程为

《数字测图》、《控制测量》、《GPS定位测量》、《工程勘测规戈IJ测量》、《工程施工测量》

和《建筑物变形测量》等课程。

1.2工作任务和课程目标

1.2.1工作任务及职业能力

通过本专业岗位需求分析，确定工作领域、工作任务和职业能力，并针对大比例尺

地形图测绘这一工作领域的图根控制测量、地形图测绘工作任务和对应的职业能力，按

照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程.内容，设计学习项目，采用案例教

学、项目导向、任务驱动等教学方法，通过项目教学，使学生能够完成地形数据获取、

数据处理、数据表达和应用的地形测量工作任务，提交合格的大比例尺地形图测绘成果。

《地形测量》课程工作任务及职业能力分析见表1-L

表1-1工作任务与职业能力分析表

工作领域工作任务职业能力学习项目

-1-

能进行四等和图根水准测量水准测量

能进行水平角、竖直角观测角度测量

能进行距离测量距离测量

图根控制测能进行坐标测量坐标测量

大比例尺量

地形图测绘能进行图根导线测展导线测量

三角高程导线

能进行三角高程导线测最

测量

能进行交会法测量交会测量

地形图则绘能进行地物、地貌测绘地形图测绘

1.2.2课程目标

按照基于工作过程的“两个系统设U”来组织课程内容，即“系统的基础知识培

养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进，交叉融合。两个系统

设计以“以德为先”思想为基础，强化对学生专业基本技能的培养。

该课程教学内容除知一只和技能学习外，还包括：野外测量环境适应能力训练；教学

活动中与人交流能力训练；工作态度、团队协作能力训练；“学专业、爱测量，做义工、

当助手”等专题活动，逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。

根据《地形测量》课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：

(1)知识目标

1)掌握

①四等和图根水准测量，图根导线测量，三角高程导线测量，交会法测量，1：500.

1：1000、1：2000地形图测绘的技术要求；

②水准仪、全站仪及皮尺、钢尺的使用方法，水准仪、全站仪的检验方法；

③水准路线、图根导线、三角高程导线、前方交会测量的布设和观测、记录、计

算作业方法；

④高程、平面控制点之记的绘制方法；

⑤1：500.1：1000,1：2000地形图图式的使用及地物、地貌的测绘方法；

⑥地形图分幅及图内、外整饰的方法。

2)理解

①大地水准面、水准面、水平面三者之间的关系；

-2-

②高程与高差的关系；

③测量工作的基本原则；

④水平面代替水准面的限度；

⑤高程系、平面直角坐标系的建立和平面直角坐标系象限的划分；

⑥水准测量、全站仪坐标测量的原理；

⑦坐标方位角、象限角、坐标增量三者间的关系；

⑧地物、地貌的特征点，等高线的特性，等高线、等高距、坡度之间的关系。

3）了解

①测量的基准面和基准线；

②比例尺及比例尺精度；

③视线高、转点、视差、水准轴；

④水准仪的校正方法；

⑤水平角、竖直角；

⑥侧方交会、后方交会的基本原理和施测方法；

⑦地物符号的分类及等高线的种类。

（2）技能目标

1）能进行四等和图根水准测量的方案设计和观测、记录、计算；

2）能进行水平角、竖直角的观测、记录、计算；

3）能使用皮尺、钢尺、全站仪进行距离测量；

4）能使用全站仪进行坐标测量；

5）能进行图根导线测量方案设计和观测、记录、计算；

6）能使用全站仪进行三角高程导线测量；

7）能进行交会法测量方案布设和交会法测量、无录、计算；

8）能进行地形图测绘方案设计和地物、地貌测绘。

（3）态度目标

1）具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；

2）具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完

成测量任务的责任意识；

3）具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业

务、精益求精的敬业精神。

-3-

1.3教学组织

根据工作任务与职业能力分析，为使学生会干图根控制测量和地形图测绘工作，按

照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，设计了10个学习项目，在

教学实施中，进一步分解成46个学习型工作任务。课程教学组织见表1-2。

表1-2教学组织表

学习项目编号学习项目名称学习型工作任务学时

第一次课22

测量工作概述1

测绘基准和测绘系统1

地面点位置的表示方法2

项目一测量知识准备6

用水平面代替水准面的限度1

地形测量及其在测绘专业中的地

1

位

测量误差2

项目二测量误差传播衡量精度的指标26

误差传播律2

水准测量知识准备4

水准仪的使用4

项目三水准测量20

图根水准测量6

四等水准测量6

经纬仪认识和使用4

全站仪测回法水平角观测4

项目四角度测量14

全站仪方向法水平角观测2

全站仪中丝法竖直角观测4

钢尺量距1

项目五距离测量视距测量16

全站仪距离测量4

项目六坐标测量坐标系简介18

-4-

直线方向的确定1

坐标正算和坐标反算2

全站仪坐标测量4

导线测量知识准备4

项目七导线测量图根导线测量外业412

图根导线测量内业4

三角高程测量原理1

三角高程测量

项目八独立交会高程测量14

图根三角高程导线测量2

交会测量知识准备1

方向交会测量1

项目九交会测量6

边角后方交会2

测边交会测量2

地形图基本知识4

地形测量技术设计2

地物测绘2

项目十地形图测绘12

地貌测绘2

纸质地形图测绘误差来源1

纸质地形图接边与检查验收1

总计96

1.4教学内容与能力要求

《地形测量》课程教学内容与能力要求分项目描述如下：

1.4.1项目一测量知识准备

（1）项目概述

测量工作是测定地面点的位置，将地球表面的各种地物、地貌及其他信息测绘成图。

确定地面点的位置，需要测绘基准和测绘系统。距离、水平角和高差是确定地面点位的

三个基本要素，角度测量、距离测量和高程测量是测量的三项基本工作。测量工作须遵

循“从整体后局部”、“先控制后碎部”、“从高级到低级”原则。

该项目分为5个学习型工作任务，共需6学时。

-5-

（2）项目的任务

通过该项目的学习，使学生懂测量基准、测量坐标系统、测量的基准面与基准线；

会计算用水平面代替水准面时对距离和高程的影响值。

（3）教学目标

1）知识目标

①掌握

测绘基准；

测量的基准面与基准线；

地面点的表示方法；

用水平面代替水准面的限度。

②理解

测量的任务与作用；

测量的基本工作；

测量的基本原则；

③了解

测量学科分类；

测量技术的发展概况；

地形测量任务；

地形测量内容；

地形测量方法。

2）技能目标

①能深刻理解测绘基准和测绘系统的含义；

②能使用测量要素表示地面点的位置；

③能区分常用测量坐标系的异同；

④能计算用水平面代替水准面对距离的影响值；

⑤能计算用水平面代替水准面对高程的影响值；

3）态度目标

①具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；

②具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完

成测量任务的责任意识;

-6-

③具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业

务、精益求精的敬业精神。

（4）项目的教学实施

该项目按照知识准备、水准测量设计、水准测量实施和检查评价等工作过程，由简

单到复杂，分解为5个学习型工作任务。

任务1：测量工作概述，1学时，多媒体教学；

任务2：测绘基准和测绘系统，1学时，多媒体教学；

任务3：地面点位置的表示方法，2学时，多媒体教学；

任务4：用水平面代替水准面的限度，1学时，多媒体教学；

任务5：地形测量及其在测绘专业中的地位，1学时，多媒体教学。

（5）项目教学内容

测量工作概述、测绘基准和测绘系统、地面点位置的表示方法、用水平面代替水准

面的限度、地形测量及其在测绘专业中的地位。

（6）工作对象、工具

工作对象：测量基本知识学习

工具：多媒体教学

（7）工作方法

作为初学测量的学生，首先了解测量的分类、测量的基本工作，然后学习尹掌握地

面点位置的测量表示方法、用水平面代替水准面的限度，最后进一步了解地形测量的任

务及其在测绘专业中的地位。

（8）劳动组织和工作人员

该项目主要由任课教师负责知识讲授、技术指导、检查和评价。以小组为单位完成

学习型工作任务，每个小组由4-5人组成，设作业组长1名，在组长主持引导下，小组

成员进行工作任务的集中学习、分组讨论。

（9）工作成果

本项目完成后，每位学生应提交工作成果，主要是任课教师布置的作业。

（10）考核评价

本项目从知识、技能、态度三个方面考核，权重分别为40%、40%、20%。项目成

绩占课程考核成绩的5%。

-7-

1.4.2项目二测,误差传播

（1）项目概述

在测量工作中，虽然观测者按照规范的作业程序和操作方法认真观测，但其结果都

包含这样或那样的误差。在测量工作中产生误差是不可避免的，误差存在于整个测量过

程中。通过本项目的学习，了解误差产生的原因，熟悉误差分类及衡量精度的指标，掌

握误差传播规律。

该项目分为3个学习型工作任务，共需6学时。

（2）项目的任务

通过该项目的学习，使学生理解测量误差的基本概念，理解衡量测量精度的几种指

标，掌握误差传播律的原理和应用。

（3）教学目标

1）知识目标

①掌握

系统误差和偶然误差；

中误差；

偶然误差的特性；

误差传播定律。

②理解

测量误差；

产生误差的原因；

测量误差的分类；

极限误差

相对误差

③了解

线性函数的误差传播；

一般函数的误差传播。

2）技能目标

①能深刻理解测系统误差、偶然误差的含义与特点；

②能深刻理解中误差、相对误差的含义；

③能使用误差传播律进行精度评定；

-8-

3)态度目标

①具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；

②具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完

成测量任务的责任意识；

③具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业

务、精益求精的敬业精神。

(4)项目的教学实施

该项目按照测量误差、衡量精度的指标、误差传播律等工作过程，由简单到复杂，

分解为3个学习型工作任务。

任务1：测量误差，2学时，多媒体教学；

任务2：衡量精度的指标，2学时，多媒体教学；

任务3；误差传播律，2学时，多媒体教学与案例教学相结合。

(5)项目教学内容

测量误差、衡量精度的指标、误差传播律

(6)工作对象、工具

工作对象：测量误差传播

工具：多媒体教学

(7)工作方法

首先理解测量误差形成的原因、分类、特点，然后重点阐述偶然误差的特性，引出

中误差的概念，同时作为关联与对比，罗列极限误差、相对误差的含义，最后重点阐述

误差传播律的原理及简单应用。

(8)劳动组织和工作人员

该项目主要由任课教师负责知识讲授、技术指导、检查和评价。以小组为单位完成

学习型工作任务，每个小组由4-5人组成，设作业组长1名，在组长主持引导下，小组

成员进行工作任务的集中学习、分组讨论。

(9)工作成果

本项目完成后，每位学生应提交工作成果，主要是任课教师布置的作业。

(10)考核评价

本项目从知识、技能、态度三个方面考核，权重分别为40%、40%、20%o项目成

绩占课程考核成绩的10%0

-9-

1.4.3项目三水准测置

(1)项目概述

水准测量是使用水准仪测定相邻水准点高差，进而推算待定水准点高程的测量工

作。水准测量是高程测量的方法之一，四等及以下等级水准测量是《地形测量》课程教

学的内容。基于生产过程、采用任务引领知识的方法，将该项目分为4个学习型工作任

务，共需20学时。

(2)项目的任务

通过该项目的学习，教会学生做小区域四等及以下水准测量控制网的布设，水准测

量观测、记录、计算等工作。

(3)教学目标

1)知识目标

①掌握

视差及消除方法，水准仪安置、读数，普通水准仪、水准尺的安全操作；

水准点的点之记制作，普通水准测量的观测、记录计算及手簿校核，四等水准测量

的观测、记录计算及手簿校核，测站检核、测段检核、路线检核；

水准测量的注意事项；

摘录观测值填写水准测量计算表、绘制水准测量略图，水准测量的高程计算。

②理解

水准测量原理；

望远镜的作用，水准器格值及其作用，水准尺刻划，尺垫的作用；

水准路线布设的形式、特点，测站、测段和水准路线，转点和水准点的区别，普通

水准测量、四等水准测量观测程序及主要技术要求，视线高法和高差法；

消除和减弱水准测量误差的措施；

高差闭合差的分配原则(山地、平地)。

③了解

高程测量的方法；

微倾式水准仪、自动安平水准仪的构造；

国家高程控制网的布设原则、方案、等级及主要技术要求，水准点的标石规格、埋

设；

水准测量误差来源。

-10-

2)技能目标

①能熟练使用S3级普通水准仪；

②能按视线高法进行高程测量；

③能按高差法进行水准测量的观测、记录、计算；

④能进行水准测量的选点、埋石、点之记制作和四等和图根水准测量的观测、记

录、计算、测站检核、测段检核、水准路线检核及平差计算；

⑤能采取措施消除或减弱水准测量的主要误差；

⑥能判断水准测量观测高差错误；

⑦能依据《国家三、四等水准测量规范》(GB12898-91)和《城市测量规范》1CJJ-99)

制定技术方案，编写水准测量技术设计。

3)态度目标

①具有不抄袭，不伪造测量成果的诚信品质；

②具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完

成测量任务的责任意识；

③具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业

务、精益求精的敬业精神。

(4)项目的教学实施

该项目按照知识准备、水准测量设计、水准测量实施和检查评价等工作过程，由简

单到复杂，分解为4个学习型工作任务。

任务1:水准测量方案设计，4学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务2：水准仪的使月，4学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务3：图根水准测量，4学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务4：四等水准测量，6学时，多媒体教学与现场教学相结合。

(5)项目教学内容

《国家三、四等水准测量规范》(GB12898-91)和《城市测量规范》(CJJ-99)的应

用，S3级普通水准仪的使用，四等和图根水准测量的观测、记录、计算。

(6)工作对象、工具

工作对象：四等及图根水准测量，为大比例尺地形图测绘建立小区域高程控制。

工具：S3级普通水准仪、水准尺、尺垫。

(7)工作方法

-11-

在学习水准测量规范和原理的基础上，进行水准测量路线设计，采用先易后难、先

理论后实践的工作方法，进行四等和图根水准测量，并进行该项目的考核与评价。

(8)劳动组织和工作人员

该项目主要由任课教师负责知识讲授、技术指导、检查和评价。以小组为单位完成

学习型工作任务，每个小组由4-5人组成，设作业组长1名，负责安全、考勤及管理，

落实工作任务，小组成员分别担任选点员、观测员、记录员、立尺员、计算员等角色。

(9)工作成果

本项目完成后，每位学生应提交工作成果，包括：水准路线略图、点之记；水准仪

使用成果；普通水准测量观测记录手簿和高程计算成果；四等水准测量观测记录手簿和

高程计算成果。

(10)考核评价

本项目从知识、技能、态度二个方面考核，权重分别为40%、40%、20%o项目成

绩占课程考核成绩的20%。

1.4.4项目四角度测量

(1)项目概述

角度测量是使用全站仪测定水平角、竖直角的一项工作，是导线测量、三角高程导

线测量的基本观测量之一，通过获取水平角确定几何图形的形状，为下一步导线测量提

供观测数据，通过获取竖直角为二角高程导线测量提供观测数据。基于生产过程、采用

任务引领知识的方法，将该项目分为4个学习型工作任务，共需14学时。

(2)项目的任务

通过该项目的学习，教会学生做水平角、竖直角的观测、记录、计算等工作。

(3)教学目标

1)知识目标

①掌握

全站仪的使用和注意事项；

全站仪的设置，水平度盘的配置；

测回法水平角观测、记录、计算及限差检核；

方向法水平角观测、记录、计算及限差检核。

②理解

-12-

水平角、竖直角、指标差；

全站仪的主要技术规格、三轴补偿的作用；

角度测量误差的消除减弱措施；

全站仪左旋角、右旋角。

③了解

经纬仪测角原理；

全站仪的构造、基本组成及各种分类方法，全站仪电子度盘的形式及相应的测用原

理;

全站仪复测法测量水平角。

2）技能目标

①能熟练安置经纬仪；

②能使用全站仪进行测回法水平角观测、记录、计算和限差检核；

③能使用全站仪进行方向法水平角观测、记录、计算和限差检核；

④能使用全站仪进行中丝法竖直角观测、记录、计算和限差检核。

3）态度目标

①具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；

②具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完

成测量任务的责任意识；

③具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业

务、精益求精的敬业精神。

（4）项目的教学实施

该项目按照知识准备，水平角、竖直角观测计划，水平角、竖直角观测实施和检查

评价等工作过程，由简单到复杂，分解为4个学习型工作任务。

任务1:经纬仪认识和使用，4学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务2：测回法水平角观测，4学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务3：方向法水平角观测，4学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务4：中丝法竖直角观测，4学时，多媒体教学与现场教学相结合。

（5）项目教学内容

《城市测量规范》（CJJ-99）的应用，J6级经纬仪和全站仪的使用，水平角、竖直角

的观测、记录、计算。

-13-

(6)工作对象、工具

工作对象：水平角、竖直角观测，为小区域图根控制提供测量数据。

工具：J6级经纬仪和全站仪。

(7)工作方法

在学习城市测量规范和角度测量原理的基础上，进行图根控制角度测量方案设计，

采用先易后难、先理论后实践的工作方法，进行水平角、竖直角观测，并进行该项目的

考核与评价。

(8)劳动组织和工作人员

该项目主要由任课教师负责知识讲授、技术指导、检查和评价。以小组为单位完成

学习型工作任务，每个小组由4-5人组成，设作业组长1名，负责安全、考勤及管理，

落实工作任务，小组成员分别担任观测员、记录员、司镜员、计算员等角色。

(9)工作成果

本项目完成后，每位学生应提交工作成果。包括：经纬仪使用水平角测量成果；测

回法观测水平角记录手簿；方向法观测水平角记录手簿；中丝法观测垂直角记录手簿。

(10)考核评价

本项目从知识、技能、态度三个方面考核，权重分别为40%、40%、20%o项目成

绩占课程考核成绩的10%.

1.4.5项目五距离测量

(1)项目概述

距高测量是使用皮尺、钢尺、全站仪测定两点间长度的一项工作，是导线测量、地

物测绘的基本观测量之一。基于生产过程、采用任务引领知识的方法，将该项目分为3

个学习型工作任务，共需6学时。

(2)项目的任务

通过该项目的学习，教会学生做皮尺、钢尺直接量距、视距测量和全站仪距离测

量工作。

(3)教学目标

1)知识目标

①掌握：皮尺、钢尺的一般量距方法；全站仪测距模式、长度单位、仪器常数、气

象改正等设置；测站主要技术要求，电磁波测距成果处理；掌握对边测量的方法；全站

-14-

仪测距的注意事项。②理解：钢尺精密量距方法；电磁波测距的原理，棱镜常数；电磁

波测距消除、减弱误差的措施；对边测量原理。③了解：钢尺量距三差改正；电磁波测

距仪的组成；电磁波测距的方法和分类；电磁波测距误差来源；全站仪程序测量功能。

2）技能目标

①能使用皮尺、钢尺直接量距；

②能用经纬仪进行视距测量

③能使用全站仪进行距离测量。

3）态度目标

①具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；

②具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完

成测量任务的责任意识；

③具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业

务、精益求精的敬业精神。

（4）项目的教学实施

该项目按照知识准备、距离测量设计、距离测量实施和检杳评价等工作过程，由简

单到复杂，分解为2个学习型工作任务。

任务1：钢尺量距，1学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务2：视距测量，1学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务3：全站仪距离测量，4学时，多媒体教学与现场教学相结合。

（5）项目教学内容

《城市测量规范》（CJJ-99）的应用，刻线尺、端点尺的使用，全站仪距离测量的观

测、记录、计算。

（6）工作对象、工具

工作对象：距离测量，为地物测绘和图根导线测量提供观测数据。

工具：刻线尺、端点尺、全站仪。

（7）工作方法

在学习城市测量规范和刻线尺、端点尺使用，全站仪距离测量原理的基础上，进行

距离测量方案设计，采用先易后难、先理论后实践的工作方法，进行距离测量，并进行

该项目的考核与评价。

（8）劳动组织和工作人员

-15-

该项目主要由任课教师负责知识讲授、技术指导、检查和评价。以小组为单位完成

学习型工作任务，每个小组由4-5人组成，设作业组长1名，负责安全、考勤及管理，

落实工作任务，小组成员分别担任观测员、记录员、司镜员（或司尺员）、计算员等角

色。

（9）工作成果

本项目完成后，每位学生应提交工作成果，包括：皮尺、钢尺量距、视距测量成果；

全站仪测距成果。

（10）考核评价

本项目从知识、技能、态度三个方面考核，权重分别为40%、40%、20%o项目成

绩占课程考核成绩的5%。

1.4.6项目六坐标测量

（1）项目概述

坐标测量是使用全站仪测定地面点位置的一项工作，是导线测量、地物测绘和地貌

测绘的基本观测量之一。基于生产过程、采用任务引领知识的方法，将该项目分为4

个学习型工作任务，共需8学时。

（2）项目的任务

通过该项目的学习，教会学生做坐标反算、坐标正算和全站仪坐标测量工作。

（3）教学目标

1）知识目标

①掌握：坐标反算公式的应用；坐标正算公式的应用。②理解：平面直角坐标系的

建立和平面直角坐标系象限的划分；坐标方位角、象限角、坐标增量三者间的关系；全

站仪坐标测量的原理。③了解：真方位角、磁方位角、坐标方位角；象限角；坐标系统。

2）技能目标

能使用函数型计算器进行坐标反算；能使用函数型计算器坐标正算；能使用全站仪

进行坐标测量。

3）态度目标

①具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；

②具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完

成测量任务的责任意识；

-16-

③具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业

务、精益求精的敬业精神。

(4)项目的教学实施

该项目按照知识准备，坐标测量计划，坐标测量实施和检查评价等工作过程，由简

单到复杂，分解为4个学习型工作任务。

任务1:坐标系简介，1学时，多媒体教学；

任务2：直线方向的确定，1学时，多媒体教学；

任务3：坐标正算和包标反算，2学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务4：全站仪坐标测量，4学时，多媒体教学与现场教学相结合。

(5)项目教学内容

《城市测量规范》(CJJ-99)的应用，函数型计算器的使用，坐标反算、坐标正算，

全站仪坐标测量的观测、记录、计算。

(6)工作对象、工具

工作对象：坐标测量，为导线测量、地物测绘和地貌测绘提供观测数据。

工具：函数型计算器、全站仪。

(7)工作方法

在学习城市测量规范、函数型计算器的使用和全站仪坐标测量原理的基础二，进行

坐标测量方案设计，采用先易后难、先理论后实践的工作方法，进行坐标测量，并进行

该项目的考核与评价。

(8)劳动组织和工作人员

该项目主要由任课教师负责知识讲授、技术指导、检查和评价。以小组为单位完成

学习型工作任务，每个小组由4-5人组成，设作业组长1名，负责安全、考勤及管理，

落实工作任务，小组成员分别担任观测员、记录员、司镜员、计算员等角色。

(9)工作成果

本项目完成后，每位学生应提交工作成果，包括：坐标反算成果；坐标正算成果；

全站仪坐标测量成果。

(10)考核评价

本项目从知识、技能、态度三个方面考核，权重分别为40%、40%、20%。项目成

绩占课程考核成绩的10%0

-17-

1.4.7项目七导线测置

(1)项目概述

导线测量是平面控制测量的方法之一，可布设为闭合导线、附合导线、支导线等形

式。图根导线测量是由少量控制点加密测站点的一项工作，是地形图测绘的基础工作。

基于生产过程、采用任务引领知识的方法，将该项目分为3个学习型工作任务，共需

12学时。

(2)项目的任务

通过该项目的学习，教会学生做小区域图根导线的布设，图根导线测量的观测、记

录、计算等工作。

(3)教学目标

1)知识目标

①掌握

图根导线的技术要求；

导线点的点之记绘制；

单一导线测量的观测、记录、计算及测站检核、线路闭合差检核，导线计算表填写、

导线观测略图绘制，方位角推算，闭合差分配及坐标计算。

②理解

导线的布设形式；

导线测量粗差探测。

③了解

国家平面控制网的布设等级；

连接角、转折角；

角度闭合差、坐标增量闭合差、导线全长闭合差、导线全长相对闭合差。

2)技能目标

①能进行图根导线的布设、选点、埋石、点之记制作；

②会进行图根闭合导线的观测、记录、计算，并能；

③会进行图根附合导线的观测、记录、计算；

④能使用计算器、EXCEL和平差计算软件进行单一导线测量数据处理。

⑤能判断导线测量观测值错误

3)态度目标

-18-

①具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；

②具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完

成测量任务的责任意识；

③具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业

务、精益求精的敬业精神。

(4)项目的教学实施

该项目按照知识准备，导线测量设计，导线测量实施和检查评价等工作过程，由简

单到复杂，分解为3个学习型工作任务。

任务1：导线测量方案设计，4学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务2：图根导线测量外业，4学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务3：图根导线测量内业，4学时，多媒体教学与现场教学相结合。

(5)项目教学内容

《城市测量规范》(CJJ-99)的应用，计算器、EXCEL和导线测量平差计算软件的使

用，图根闭合导线、图根附合导线的观测、记录、计算。

(6)工作对象、工具

工作对象：图根导线测量，为大比例尺地形图测绘建立小区域平面控制网。

工具：全站仪、计算器、计算机。

(7)工作方法

在学习城市测量规范和图根导线测量原理的基础.匕进行图根导线测量方案设计，

采用先易后难、先理论后实践的工作方法，进行图根导线测量，并进行该项目的考核与

评价。

(8)劳动组织和工作人员

该项目主要由任课教师负责知识讲授、技术指导、检查和评价。以小组为单位完成

学习型工作任务，每个小组由4-5人组成，设作业组长1名，负责安全、考勤及管理，

落实工作任务，小组成员分别担任选点员、观测员、记录员、司镜员、计算员、检查员

等角色。

(9)工作成果

本项目完成后，每位学生应提交工作成果，包括：导线观测略图；闭合导线测量记

录、计算成果；附合导线测量记录、计算成果。

(10)考核评价

-19-

本项目从知识、技能、态度三个方面考核，权重分别为40%、40%、20%o项目成

绩占课程考核成绩的10%0

1.4.8项目八三角高程导线测量

（1）项目概述

三角高程导线测量是高程控制测量的方法之一，可布设为闭合高程导线和附合高程

导线，用三角高程测量代替四等及以下水准测量已得到广泛应用，尤其在高低起伏的山

区更显其优越性。基于生产过程、采用任务引领知识的方法，将该项目分为3个学习型

工作任务，共需4学时。

（2）项目的任务

通过该项目的学习，教会学生做三角高程测量代替五等水准测量。

（3）教学目标

1）知识目标

①掌握

三角高程测量代替五等水准测量的技术要求；

三角高程测量的观测程序和计算方法；

全站仪间接测高的观测程序和方法；三角高程导线的布.设形式；全站仪三角高程测

量代替五等水准测量的观测、记录、计算。

②理解

三角高程测量原理；

三联脚架法；

消除和减弱三角高程测量误差源的措施。

③了解

直觇、反觇、单向观测、对向观测；

三角高程测量的误差来源。

2）技能目标

①能熟练使用全站仪进行碎部点的直接高程测量和间接高程测量；

②能进行全站仪三角高程测量代替五等水准的观测、记录、计算。

3）态度目标

①具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；

-20-

②具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完

成测量任务的责任意识；

③具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业

务、精益求精的敬业精神。

(4)项目的教学实施

该项目按照知识准备，三角高程导线测量方案设计，三角高程测量代替五等水准测

量实施和检查评价等工作过程，由简单到复杂，分解为3个学习型工作任务。

任务1:三角高程测量原理，1学时，多媒体教学；

任务2：独立交会高程测量，1学时，多媒体教学；

任务3：三角高程导线测量，2学时，多媒体教学与现场教学相结合。

(5)项目教学内容

《城市测量规范》(CJJ-99)的应用，二角高程测量原理，图根二角高程导线测量的

观测、记录、计算。

(6)工作对象、工具

工作对象：图根三角高程导线测量，为大比例尺地形图测绘建立小区域高程控制网。

工具：全站仪、计算器。

(7)工作方法

在学习城市测量规范和三角高程测量原理的基础上，进行图根三角高程导线测量方

案设计，采用先易后难、先理论后实践的工作方法，进行图根三角高程导线测量，并进

行该项目的考核与评价。

(8)劳动组织和工作人员

该项目主要由任课教师负责知识讲授、技术指导、检查和评价。以小组为单位完成

学习型工作任务，每个小组由4-5人组成，设作业组长1名，负责安全、考勤及管理，

落实工作任务，小组成员分别担任选点员、观测员、记录员、司镜员、计算员等角色。

(9)工作成果

本项目完成后，每位学生应提交工作成果，包括：三角高程导线观测略图；三角高

程导线观测、记录、计算成果。

(10)考核评价

本项目从知识、技能、态度三个方面考核，权重分别为40%、40%、20%o项目成

绩占课程考核成绩的lO%o

-21-

1.4.9项目九交会测■

（1）项目概述

交会测量是增补测区平面控制点的一种方法，也可用于碎部点测量。根据使用测量

仪器不同，分为方向交会、边长交会、边角交会等，根据增补测站点情况分为前方交会、

侧方交会、后方交会等方法。基于生产过程、采用任务引领知识的方法，将该项目分为

4个学习型工作任务，共需6学时。

（2）项目的任务

通过该项目的学习，教会学生合理选取交会测量方法，做前方交会、后方交会的观

测、记录、计算等工作。

（3）教学目标

1）知识目标

①掌握

交会测量的布设形式；

侧方交会、前方交会、后方交会的技术要求；

前方交会、后方交会的观测、记录、计算。

②理解

全站仪边角后方交会的原理。

③了解

侧方交会、前方交会、后方交会；

2）技能目标

①能合理选取交会测量方法；

②能进行前方交会的观测、记录、计算；

③能进行后方交会的观测、记录、计算。

3）态度目标

①具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；

②具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完

成测量任务的责任意识；

③具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业

务、精益求精的敬业精神。

（4）项目的教学实施

-22-

该项目按照知识准备，交会测量方案设计，前方交会、后方交会测量实施和检查评

价等工作过程，由简单到复杂，分解为3个学习型工作任务。

任务1：交会测量方案设计，1学时，多媒体教学；

任务2：方向交会测量，1学时，多媒体教学；

任务3：边长交会测量，2学时，多媒体教学与现场教学相结合。

任务4：边角后方交会测量，2学时，多媒体教学与现场教学相结合

（5）项目教学内容

《城市测量规范》（CJJ-99）的应用，交会测量原理，前方交会、后方交会的观测、

记录、计算。

（6）.工作对象、工具

工作对象：前方交会、后方交会，为大比例尺地形图测绘增补测站点。

工具：全站仪、计算器。

（7）工作方法

在学习城市测量规范和交会测量原理的基础上，进行交会测量方窠设计，采用先易

后难、先理论后实践的工作方法，进行前方交会、后方交会测量，并进行该项目的考核

与评价。

（8）劳动组织和工作人员

该项目主要由任课教师负责知识讲授、技术指导、检查和评价。以小组为单位完成

学习型工作任务，每个小组由4-5人组成，设作业组长1名，负责安全、考勤及管理，

落实工作任务，小组成员分别担任选点员、观测员、记录员、司镜员、计算员等角色。

（9）工作成果

本项目完成后，每位学生应提交工作成果，包括：交会测量观测略图；前方交会观

测、记录、计算成果；后方交会观测、记录、计算成果。

（10）考核评价

本项目从知识、技能、态度三个方面考核，权重分别为40%、40%、20%o项目成

绩占课程考核成绩的10%。

1.4.10项目十地形图测绘

（1）项目概述

地形图测绘是使用全站仪或经纬仪按一定方法，专门的符号获取测区地物、地貌特

-23-

征点并按一定比例尺绘制成地形图的测量工作，是《地形测量》课程教学的核心内容。

基于生产过程、采用任务引领知识的方法，将该项目分为6个学习型工作任务，共需

12学时。

（2）项目的任务

通过该项目的学习，教会学生做地形图分幅与编号，正确选用地物、地貌符号，测

绘地形图等工作。

（3）教学目标

1）知识目标

①掌握

地形图测绘的技术要求；

地形图的分幅、编号；

地物、地貌特征点的选取原则和跑尺方法；

地形图图式符号及地物、地貌的表示方法；

地形图综合取舍及关系处理；

直角坐标法展绘碎部点；

目估法勾绘等高线；

测站检查的方法。

②理解

地物符号的分类、等高线的种类、等高线的特性；

比例尺、比例尺精度；

等高线、等高距、坡度之间的关系；

经纬仪配合量角器测图的原理；

地形图拼接、地形图整饰；

地形图测绘技术设计、技术总结、检查验收报告的编写。

③了解

地物、地貌、地形类别；

图廓坐标、图名、邻接图表；

地形图质量评定标准；

成图方法。

2）技能目标

-24-

①能进行地形图的分幅、编号；

②能熟练使用全站仪进行测站设置、定向点设置、碎部点坐标测量和测站检查；

③能采用灵活跑点方法，确定地物、地貌特征点的位置；

④能采用坐标法在图纸上展绘控制点、碎部点；

⑤能正确运用地形图图式表示地物、地貌，合理取舍；

⑥能目估勾绘等高线；

⑦能进行地形图的拼接、整饰；

⑧能检验地形图平面精度、高程精度。

3)态度目标

①具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；

②具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完

成测量任务的责任意识；

③具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业

务、精益求精的敬业精神。

(4)项目的教学实施

该项目按照知识准备，地形图测绘方案设计，地形图测绘实施和检查评价等工作过

程，由简单到复杂，分解为4个学习型工作任务。

任务1:地形图基本知识，4学时，多媒体教学；

任务2：地形测量技犬设计，4学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务3：地物测绘，2学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务4：地貌测绘，2学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务5：纸质地形图测绘误差来源，1学时，多媒体教学与现场教学相结合；

任务6：纸质地形图接边与检查验收，1学时，多媒体教学与现场教学相结合。

(5)项目教学内容

《城市测量规范》(CJJ-99)、《l：500、1:1000.1:2000地形图图式》(GB7929—1995)

的应用，地形图分幅与编号，地物、地貌的表示，地物测绘，地貌测绘。

(6)工作对象、工具

工作对象：地形图测绘，为各项工程建设提供规划用图。

工具：全站仪、三棱尺、图板、图板架、量角器。

(7)工作方法

-25-

在学习城市测量规范、地形图图式和地物、地貌测绘方法的基础上，进行地形图测

绘方案设计，采用先易后难、先理论后实践的工作方法，进行地物、地貌测绘，并进行

该项目的考核与评价。

（8）劳动组织和工作人员

该项目主要由任课教师负责知识讲授、技术指导、检查和评价。以小组为单位完成

学习型工作任务，每个小组由4-5人组成，设作业组长1名，负责安全、考勤及管理，

落实工作任务，小组成员分别担任观测员、记录员、跑尺员、绘图员等角色。

（9）工作成果

本项目完成后，每位学生应提交工作成果，包括：测区分幅图；地物、地貌识别成

果；地物测绘成果；地貌测绘成果。

（10）考核评价

本项目从知识、技能、态度二个方面考核，权重分别为40%、40%、20%o项目成

绩占课程考核成绩的10%。

1.5教学方法与手段

本课程基于生产过程，采用任务引领知识的方法组织、设计、整合教学内容，凝练

设计出与行动领域工作任务相对应的学习领域学习项目，各学习项目由不同的学习型工

作任务组合而成，采用任务驱动、项目导向的教学模式，每个学习项目的实施都以学生

能独立完成某一具体地形图测绘工作为目的。各项目及其学习型采用的具体教学方法与

手段见表1-3o

表『3教学方法与手段

学习项目学习型工作任务教学方法与手段

任务1

多媒体教学

测量工作概述

任务2

多媒体教学

测绘基准和测绘系统

任务3