Unit 5 可数名词与不可数名词（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit5可数名词与不可数名词（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit5可数名词与不可数名词，包括名词的分类、可数名词与不可数名词的区别以及如何正确使用它们。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级学生已掌握的名词知识相联系，通过复习名词的用法，引导学生进一步理解可数名词与不可数名词的区别，提高他们的英语词汇运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高对名词分类的认识。

2.增强学生的语用能力，学会在语境中正确使用可数名词和不可数名词。

3.培养学生的文化意识，理解不同文化中名词使用的差异。

4.提升学生的思维品质，通过对比分析，提高逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和运用名词，对英语语法有一定的了解。他们可能已经接触过名词的分类，但对可数名词与不可数名词的区别理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍感兴趣，尤其对语言实践和应用有较高的热情。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿发音来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在区分可数名词与不可数名词时可能会遇到困难，因为他们可能对名词的抽象概念理解不足。此外，他们在实际运用中可能会混淆名词的复数形式和所有格，以及不同语境下名词的正确使用。部分学生可能对记忆名词的变化形式感到挑战，尤其是在不规则名词的复数形式上。因此，教学过程中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教材：人教版英语七年级上册教材

-图片资源：可数名词和不可数名词的图片或实物图片

-课件：PPT或教学软件

-录音资源：标准发音的英语音频材料

-互动平台：在线学习平台或课堂互动软件

-教学工具：黑板或白板、教鞭、彩色粉笔

-实物教具：可数名词和不可数名词的模型或玩具

-网络资源：相关的英语学习网站或在线词典教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列日常生活中的物品图片，如面包、牛奶、汽车、雨等，引导学生观察并说出这些物品的英文名称。

-引导学生思考：提问学生这些物品的英文单词是可数名词还是不可数名词，并简要说明可数名词和不可数名词的区别。

-引入课题：总结学生的回答，引出本节课的主题——可数名词与不可数名词。

2.讲授新知（20分钟）

-名词分类：首先，教师讲解名词的基本分类，包括专有名词和普通名词，以及普通名词的可数性和不可数性。

-可数名词与不可数名词的区别：通过具体的例子，如“苹果”（apple）是可数名词，而“水”（water）是不可数名词，让学生理解二者的区别。

-名词复数形式：讲解可数名词的复数形式变化规则，包括规则变化和不规则变化，并举例说明。

-不可数名词的使用：强调不可数名词没有复数形式，但在某些情况下可以使用量词来表示数量。

-语境练习：设计一些情境，让学生在语境中练习使用可数名词和不可数名词。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：组织“名词配对”游戏，将可数名词和不可数名词分别写在卡片上，让学生快速将它们配对。

-问答练习：教师提问关于可数名词和不可数名词的用法，学生举手回答。

-写作练习：给学生提供一些句子框架，要求他们填入适当的名词，以练习名词的正确使用。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要知识点：可数名词与不可数名词的区别、名词复数形式、不可数名词的使用。

-强调重点：提醒学生在实际使用中注意名词的复数形式和不可数名词的特殊用法。

-布置作业：提示学生课后复习今天所学内容，并完成相关的练习题。

5.作业布置（5分钟）

-课后复习：要求学生复习今天所学的名词知识，特别是可数名词和不可数名词的区别。

-完成练习题：布置一些课后练习题，让学生巩固今天所学的内容。

-准备下次课：让学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确区分可数名词和不可数名词，理解它们在英语中的使用规则。他们能够识别名词的复数形式，并掌握不规则名词的复数变化规律。

2.词汇运用：学生在实际语境中能够正确使用可数名词和不可数名词，例如在描述物品、食物、饮料、天气等场景时，能够选择合适的名词形式。

3.语法能力：学生对名词的复数形式和不可数名词的特殊用法有了更深入的理解，这有助于他们在句子中正确运用名词，提高语法准确性。

4.交流能力：学生在日常对话和写作中能够运用所学的名词知识，例如在描述物品时能够使用“some”或“any”等量词，以及在提问时能够使用正确的疑问词。

5.文化意识：通过学习可数名词和不可数名词，学生能够了解不同文化中名词使用的差异，增强对英语文化的认识。

6.学习策略：学生在学习过程中学会了如何通过观察、比较和归纳来掌握新知识，这种学习策略有助于他们在未来的学习中更好地应对类似的学习任务。

7.自主学习能力：学生在课后能够自主复习和完成作业，这表明他们具备了良好的自主学习能力，能够独立完成学习任务。

8.团队合作能力：在课堂练习和游戏中，学生需要与他人合作，这有助于他们提高团队合作能力，学会倾听和尊重他人的意见。

9.情感态度：学生在学习过程中表现出对英语学习的兴趣和热情，他们能够积极参与课堂活动，这有助于培养他们的学习兴趣和自信心。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生的英语综合素养得到了提升，他们在听、说、读、写四个方面的能力得到了均衡发展。板书设计①名词分类

-专有名词

-普通名词

-可数名词

-不可数名词

②可数名词与不可数名词的区别

-可数名词：有复数形式，可以用“a/an”或数量词修饰

-不可数名词：没有复数形式，通常不用“a/an”修饰，可以用量词修饰

③名词复数形式

-规则变化：加“-s”或“-es”

-不规则变化：特殊形式，如“man”变“men”，“child”变“children”

④不可数名词的使用

-不可数名词的量词：some,any,much,little,alotof,agreatdealof等

⑤语境中的名词使用

-描述物品：Thisisabook.Thesearebooks.