6 秋天的雨（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

6秋天的雨（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6秋天的雨（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课程基本信息1.课程名称：6秋天的雨

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言感受力和审美鉴赏能力，引导学生通过阅读感受秋天的美丽和丰富。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在观察自然现象中发挥想象力，创作个性化的诗歌。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感，通过学习秋天的传统习俗和民间故事，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对自然现象有一定的认识，能够识别常见的季节变化和自然现象。他们可能已经接触过一些关于秋天景色的描述，具备初步的阅读理解和表达能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然和文学都有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和体验来学习。学习风格上，他们偏好直观、形象的教学方式，如图片、故事和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解诗歌意境和创作个性化诗歌时遇到困难。他们可能难以将抽象的文字与具体的自然景象联系起来，或者缺乏表达自己感受的词汇和技巧。此外，对于一些文化背景知识不熟悉的学生，理解民间故事和传统习俗可能存在一定的障碍。因此，教学中需要注重引导学生进行观察、体验和表达，同时提供丰富的教学资源和适当的辅导。教学方法与策略1.采用讲授法结合图片和视频，帮助学生直观感受秋天的景象，激发学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，创作秋天的诗歌，提升他们的想象力和创造力。

3.通过小组讨论，引导学生分享对秋天习俗的理解，增进文化自信。

4.利用多媒体课件展示秋天的自然景观和民间故事，丰富教学内容，提高学生的学习参与度。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段秋天的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的景象。

-用时：3分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们对秋天有什么特别的印象？秋天有哪些特别的活动？”

-用时：1分钟

3.**引入课题**：结合学生的回答，引出课题《秋天的雨》。

-用时：1分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**分析课文结构**：讲解课文分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。

-用时：2分钟

2.**重点讲解**：

-**第一部分**：介绍秋天的特点，如落叶、丰收等。

-用时：3分钟

-**第二部分**：描绘秋天的景色，如金黄的稻田、成熟的果实等。

-用时：3分钟

-**第三部分**：讲述秋天的民间故事，如丰收节、中秋节等。

-用时：3分钟

-**第四部分**：引导学生思考秋天的意义和价值。

-用时：3分钟

3.**互动环节**：针对每个部分的内容，提出问题，让学生回答。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一个角色，扮演课文中的角色，如农民、诗人等，通过对话和表演来巩固课文内容。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：每个小组讨论秋天的民间故事，分享各自的理解和感受。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如“为什么秋天被称为丰收的季节？”“秋天的故事有哪些？”等，让学生回答。

-用时：3分钟

2.**学生展示**：请几个学生上台展示他们的角色扮演或讨论成果。

-用时：2分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的特点和意义。

-用时：2分钟

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续观察秋天，收集关于秋天的资料，为下一节课做准备。

-用时：3分钟

**六、教学反思**

本节课通过创设情境、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和文化素养。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与其中，有所收获。同时，通过课堂提问和拓展活动，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提升核心素养。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《秋天的秘密》：一本关于秋天自然现象和民间故事的绘本，适合三年级学生阅读，内容与《秋天的雨》相呼应，能够帮助学生更深入地了解秋天的特色。

-《丰收的秋天》：一本介绍秋季农事活动和丰收习俗的书籍，通过图片和文字，让学生了解农民的辛勤劳作和秋天的丰收喜悦。

-《中秋节的故事》：一本介绍中秋节起源和习俗的书籍，结合《秋天的雨》中提到的民间故事，让学生了解中国传统节日的文化内涵。

2.**课后自主学习和探究**：

-**观察自然**：鼓励学生在课后观察秋天的自然现象，如落叶、果实等，并记录下来，可以写成日记或画成图画。

-**收集资料**：让学生收集关于秋天的诗句、成语或谚语，了解不同文化背景下对秋天的表达和认知。

-**家庭活动**：与家长一起进行家庭烘焙，制作秋天的特色食物，如南瓜饼、苹果派等，同时了解食物背后的文化故事。

-**手工制作**：利用秋天的自然材料，如树叶、果实等，进行手工制作，如制作树叶书签、果实装饰品等，锻炼学生的动手能力和创造力。

-**社区参与**：参与社区组织的秋季庆典活动，如丰收节、中秋节庆祝活动，亲身感受传统文化的魅力。

-**写作练习**：鼓励学生以《秋天的雨》为灵感，创作自己的诗歌或散文，表达对秋天的感受和想象。教学反思与改进这节课上完了，我总感觉有些地方还可以做得更好。首先，我觉得在导入环节，虽然我通过视频和问题激发了学生的兴趣，但是我觉得还可以更加生动一些。比如，我可以在视频前加入一些关于秋天的背景音乐，或者在问题后让学生分组讨论，看看他们能想到哪些与秋天相关的诗句或故事。这样既能让学生更加投入到课堂中，也能激发他们的创造力和想象力。

然后，在讲授新课的时候，我发现有些学生对于课文中的诗歌意境理解不够深入。我在讲解的时候可能过于依赖文字，而没有用更多的方式去帮助他们感受。接下来，我打算在教学中加入更多的直观元素，比如通过绘画、音乐或者角色扮演来帮助学生更好地理解诗歌的意境。

在巩固练习环节，我发现学生们在角色扮演和小组讨论中表现出了很高的热情，但是有些学生还是不太敢于表达自己的观点。这可能是因为他们的自信心不足。所以我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提供一些表达技巧的指导，比如如何用简洁明了的语言来表达自己的想法。

课堂提问环节，我注意到有些问题可能过于简单，没有引起学生的深入思考。我会在未来的教学中设计更多层次的问题，既能够检查学生对基础知识的掌握，又能够激发他们的思考。

在教学反思中，我还发现了一些可以改进的地方。比如，我在教学过程中对一些文化背景知识的介绍可能不够详细，这对于理解课文内容