第七单元习作：-即景（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）001

第七单元习作：________即景（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：第七单元习作：秋天的景色（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

教材内容：本节课将围绕统编版五年级语文上册第七单元习作“秋天的景色”展开，引导学生观察和描述秋天的景色，培养学生的观察能力和写作表达能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识和方法，创作一篇生动、具体的秋天景色作文。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）观察力：引导学生细致观察秋天的自然景象，提高学生的观察能力和对美的鉴赏能力；2）想象力：鼓励学生发挥想象力，描绘秋天景色，培养创新思维；3）表达能力：通过写作练习，提升学生的语言组织和表达能力；4）文化理解：让学生在欣赏秋天的同时，感受中华优秀传统文化，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的写作基础，能够运用基本的句式进行表达，对常见的自然景象有一定的观察和描述能力。在之前的语文学习中，他们已经接触过描写季节变化的课文，对四季的景色变化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景色和季节变化有着天然的兴趣，他们喜欢通过绘画、摄影等方式记录生活中的美好。在学习能力上，部分学生可能擅长观察和想象，能够将看到的景色生动地描绘出来；而部分学生可能更注重细节，对文字的运用较为谨慎。学习风格上，学生之间存在着差异，有的学生喜欢通过小组讨论来激发灵感，有的学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）观察力不足：部分学生可能对秋天的景色缺乏细致的观察，难以捕捉到独特的细节。

（2）想象力匮乏：在描绘秋天的景色时，部分学生可能难以发挥想象力，导致作文内容单调。

（3）语言表达能力有限：学生在运用文字描述景色时，可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。

（4）写作技巧不足：部分学生可能缺乏写作技巧，难以将观察到的景象和自己的感受有机地结合在一起。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中加以引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解秋天的特点，引导学生关注季节变化，激发写作兴趣。

2.观察法：组织学生进行户外观察，让学生亲自体验秋天的景色，积累写作素材。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享观察到的秋天景色，互相启发，共同提高。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示秋天的景色，增强学生的感官体验。

2.教学软件辅助：运用写作软件，帮助学生练习作文，提供即时反馈，提高写作效率。

3.实物教学：引入秋天的果实、落叶等实物，让学生近距离感受秋天的气息，丰富作文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于秋天景色的图片和描述性文字，要求学生观察并思考不同季节景色的特点。

设计预习问题：围绕“秋天的景色”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的秋天景色是什么？为什么？”、“秋天的景色给你带来了哪些感受？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秋天景色的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋天的图片或播放相关视频，引出“秋天的景色”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解秋天景色的描写方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富作文内容。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察到的秋天景色，并通过写作练习来实践所学技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秋天景色的描写方法。

实践活动法：设计写作练习，让学生在实践中掌握描写技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“秋天的景色”课题，布置写作作业，要求学生运用所学技巧描写秋天的景色。

提供拓展资源：推荐与秋天相关的书籍、诗歌、绘画等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果：

1.观察能力的提升

2.写作技巧的掌握

学生在本节课中学习了多种描写秋天的技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法。通过实际写作练习，学生们能够将这些技巧应用到自己的作文中，使得作文语言更加丰富多彩，表达更加生动形象。

3.想象力和创造力的激发

在课堂讨论和写作练习中，学生们被鼓励发挥想象力，描述自己心中的秋天景色。这一过程激发了学生的创造力，使得他们的作文充满了个性和创意。

4.语言表达能力的增强

5.文学素养的提高

6.情感体验的丰富

学生在观察和描述秋天景色时，不仅学会了如何表达，还体验到了秋天带来的各种情感，如收获的喜悦、离别的感伤、对生活的热爱等。这些情感体验有助于学生形成更加丰富的内心世界。

7.团队合作能力的培养

在小组讨论和写作活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合作中共同成长。

8.自主学习能力的发展

本节课的教学过程中，学生被鼓励自主探索、思考和表达。这种自主学习的方式有助于学生形成独立思考的习惯，提高他们在面对问题时解决问题的能力。

9.作业完成情况

课后作业的完成情况也反映了学生的学习效果。学生们能够按照要求完成写作任务，并且在作业中体现出他们在课堂上所学到的知识和技巧。

10.反馈与改进

综上所述，通过本节课的学习，学生们在观察、表达、创作、情感、文学素养、团队协作、自主学习等方面取得了显著的学习效果。这些效果不仅体现在他们的作文中，也体现在他们的日常生活和学习态度上。教学反思与总结今天上了这节关于“秋天的景色”的习作课，感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的自主探索和合作学习。我通过发布预习任务和设计预习问题，让学生在课前进行了充分的准备。在课堂上，我观察到学生们能够积极参与讨论，分享自己的观察和想法。这种自主学习的方式，不仅提高了学生的参与度，也让他们在探索中学会了如何思考。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在预习时没有认真完成，导致他们在课堂上显得有些迷茫。这说明我在监控预习进度和提供预习指导方面还有待加强。今后，我会在课前检查预习情况，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学策略上，我采用了多种教学方法，如讲授法、观察法、讨论法等。这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也注意到，有些学生可能对某些教学方法不太适应。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，灵活调整教学方法。

在课堂管理方面，我尽量营造一个积极向上的学习氛围。我鼓励学生提问、表达自己的观点，同时也尊重他们的意见。但是，在课堂纪律管理上，我发现有时候我过于宽松，导致课堂秩序不够严谨。今后，我会在保持课堂活跃的同时，加强课堂纪律的管理。

关于教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在