第一章地球的运动单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

第一章地球的运动单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：地球自转和公转产生的地理现象，包括昼夜更替、时区差异、五带的划分等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中地理选择性必修1第一章“地球的运动”相关，学生在初中阶段已学习过地球的自转和公转，为本节课学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将深入理解地球运动产生的地理现象，为后续学习地球形状、大小、自转角速度等内容做好铺垫。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习地球运动产生的地理现象，学生能够理解地球运动的科学原理，提升科学探究能力；通过分析地球运动对人类活动的影响，培养学生的地理实践能力，增强人地协调意识；同时，通过综合分析地球运动与地理现象的关系，提高学生的综合思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-地球自转和公转的基本原理：教师需强调地球自转的方向、周期和速度，以及地球公转的轨道、周期和速度，这是理解地球运动现象的基础。

-地球运动产生的地理现象：重点讲解昼夜更替、时区差异、五带的划分等，这些现象是地球运动对地表环境影响的直接体现。

2.教学难点：

-地球自转速度的变化：学生可能难以理解地球自转速度在不同纬度上的差异，以及极点、赤道附近速度的不同。

-地球公转产生的季节变化和正午太阳高度角的变化：学生可能难以直观理解地球公转如何导致季节变化和正午太阳高度角的变化，需要通过模型或图表来辅助理解。

-时区差异的计算：学生可能对时区差异的计算方法感到困惑，需要通过实例讲解和练习来帮助学生掌握计算技巧。

-地球运动与人类活动的关系：学生可能难以理解地球运动对人类生活、农业生产等方面的影响，需要结合实际案例进行深入分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解地球运动的基本原理，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同纬度的地球自转和公转，直观感受地球运动的速度差异。

3.利用实验模拟地球公转产生的季节变化，通过实验操作加深对季节形成机制的理解。

4.运用多媒体教学，展示地球自转和公转的动画，帮助学生直观理解抽象的地理现象。

5.设计小组讨论，让学生分析地球运动对人类活动的影响，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球自转和公转的图片，引发学生兴趣。

-提问：同学们知道地球是如何运动的吗？这些运动会对我们的生活产生哪些影响？

-简要回顾地球自转和公转的基本知识，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-地球自转：

-讲解地球自转的方向、周期和速度，展示地球自转的动画。

-通过实例说明地球自转产生的昼夜更替和时区差异。

-引导学生讨论地球自转对人类活动的影响。

-地球公转：

-讲解地球公转的轨道、周期和速度。

-通过展示地球公转的动画，讲解地球公转产生的季节变化和正午太阳高度角的变化。

-分析地球公转对农业生产和人类生活的影响。

-地球运动产生的地理现象：

-讲解五带的划分依据和特点。

-通过实例分析地球运动对气候、生物分布的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生根据所学知识，分析地球运动对当地气候的影响。

-分发练习题，包括计算时区差异、判断季节变化等，让学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调地球自转和公转的基本原理及其产生的地理现象。

-提醒学生地球运动对人类活动的影响，鼓励学生关注自然环境。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查阅资料，了解地球运动对当地文化的影响。

-思考如何利用地球运动的知识改善人类生活。

-准备下一节课的课堂展示，分享自己的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普文章：介绍地球自转和公转的科学原理，以及它们对地球环境的影响。

-地球运动与天文现象的关系：探讨地球自转和公转如何影响天文现象，如日食、月食、春分、秋分等。

-地理信息系统（GIS）应用：展示GIS技术在地球运动研究中的应用，如地球形状的模拟、地形分析等。

-地球运动与气候变化的资料：收集关于地球运动与气候变化之间关系的科学研究报告。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，如《地球的运动》、《天文奥秘》等，以加深对地球运动的理解。

-组织学生参观天文馆或科学博物馆，通过实物模型和互动展览了解地球运动的相关知识。

-引导学生参与社区或学校组织的环保活动，了解人类活动对地球运动和自然环境的影响。

-建议学生使用地球仪或在线地球模拟软件进行实践操作，亲自观察和体验地球自转和公转的效果。

-布置学生完成一个小型研究项目，例如调查自己所在地区太阳高度角的变化规律，并撰写研究报告。

-推荐学生观看天文科普纪录片，如《宇宙奇迹》、《宇宙的奥秘》等，以增加对地球运动和宇宙知识的兴趣。

-组织学生参与科学讨论会，邀请天文学家或地理学家进行讲座，与学生分享最新的研究成果和观点。

-鼓励学生关注国际地球观测组织（GEO）等机构的最新动态，了解地球科学研究的进展和全球地球观测活动。

-建议学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，进行自主学习，拓展对地球运动知识的深度和广度。教学反思今天上了关于地球运动这一章节的课，总体来说，我觉得效果还不错。不过，在回顾和总结这节课的时候，我也有一些想法和反思。

首先，我发现学生对地球自转和公转的基本概念掌握得比较好，这是我在课堂上通过提问和观察学生回答问题来得出的结论。但是，当我深入到地球运动产生的地理现象时，比如昼夜更替、时区差异、季节变化等，我发现学生的理解程度就不那么一致了。有些学生能清晰地描述这些现象，而有些学生则显得有些困惑。这让我意识到，对于这些相对复杂的概念，我可能需要更多的例子和实际情境来帮助学生理解。

其次，我在课堂上使用了多媒体教学，通过动画和图片来展示地球运动的过程，这确实提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解抽象的概念。但是，我也注意到，有些学生过于依赖视觉信息，对于文字描述的理解能力有所下降。因此，我需要在今后的教学中，更加平衡地使用多媒体和文字，确保学生能够全面地掌握知识。

再者，我在课堂练习环节发现，学生在计算时区差异和季节变化时，存在一些错误。这让我反思，可能是我对这部分内容的讲解不够清晰，或者练习的难度超出了学生的接受范围。在未来的教学中，我需要更加细致地讲解计算方法，并提供不同难度的练习题，以适应不同学生的学习水平。

此外，我在课堂小结时，尝试让学生自己总结本节课的重点内容，这有助于他们巩固记忆。但是，我发现有些学生不太会总结，或者总结得不够全面。因此，我打算在下一节课中，提前给学生一些总结的提示，帮助他们更好地进行知识梳理。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更多地鼓励学生提问和思考。有些学生在课堂上比较沉默，这可能是因为他们对某些概念不够理解，或者害怕回答错误。作为老师，我应该创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让学生敢于提问，勇于表达自己的观点。板书设计①地球自转

-地球自转方向：自西向东

-地球自转周期：约24小时

-地球自转速度：赤道最快，两极最慢

②地球公转

-地球公转轨道：近似椭圆

-地球公转周期：约365.25天

-地球公转速度：近日点最快，远日点