24 《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《古人谈读书》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024年10月24日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.文化传承与理解：引导学生理解古人对读书的重视，感受中华传统文化的魅力，培养学生的文化自信。

2.语言建构与运用：通过分析古人谈读书的名言警句，提升学生语言表达能力，学会运用古典语言表达自己的见解。

3.思维发展与提升：鼓励学生思考古人读书的方法和态度，培养批判性思维和创造性思维。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏古人谈读书的文采，激发学生对语文学习的兴趣，提高审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解古人谈读书的核心观点，如勤奋好学、博览群书、学以致用等。

②欣赏古人谈读书的名言警句，体会其深刻的哲理和文采。

2.教学难点，

①深入理解古人读书方法的差异及其背后的文化内涵。

②培养学生在阅读古代经典时的耐心和细致，提高古文阅读能力。

③引导学生将古人谈读书的智慧与现代学习生活相结合，形成自己的读书方法和学习态度。

④培养学生在小组讨论中，能够批判性地思考问题，提出自己的见解，并能够尊重他人的观点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课件，详细讲解古人谈读书的主要观点，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生就古人读书方法进行小组讨论，培养合作精神和批判性思维。

3.案例分析法：选取具体的古人读书案例，引导学生分析其学习方法和成效，提升学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示古人读书的名言警句和读书方法，增强直观性和吸引力。

2.古文朗读：通过音频播放古人的读书名言，让学生感受古文的韵味，提高语言表达能力。

3.互动式教学：利用网络教学平台，开展线上讨论，拓宽学生学习的时空界限。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于古代学者勤奋读书的视频，引导学生思考古人为何如此重视读书。

2.提出问题：古人认为读书有什么重要性？他们有哪些独特的读书方法？

3.学生分享：邀请学生分享自己了解的古人读书故事或名言，激发学习兴趣。

**讲授新课（20分钟）**

1.教师讲解：介绍古人谈读书的主要观点，如勤奋好学、博览群书、学以致用等。

2.名言警句分析：选取几位著名古人的读书名言，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，引导学生理解其含义。

3.读书方法介绍：介绍古人常用的读书方法，如精读、泛读、笔记、讨论等。

4.小组讨论：分组讨论古人读书方法的优缺点，以及如何将这些方法运用到现代学习中。

5.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**巩固练习（10分钟）**

1.朗读练习：学生分组朗读古人谈读书的名言警句，提高语言表达能力。

2.读书方法应用：学生结合自身实际，分享如何运用古人读书方法提高自己的学习效率。

3.课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的掌握程度。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：古人读书有哪些值得我们学习的品质？

2.学生回答：勤奋、专注、虚心、耐心等。

3.教师总结：这些品质正是我们现代学生应该具备的学习态度。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：如果你遇到了学习上的困难，你会怎么做？

2.学生分享：学生分享自己的学习方法，教师给予肯定和指导。

3.教师总结：面对学习困难，我们要学会请教他人，不断调整学习方法。

**拓展活动（5分钟）**

1.教师布置作业：让学生阅读一本古代经典著作，并写下自己的心得体会。

2.学生反馈：下节课分享阅读心得，教师点评并总结。

**总结与反思（5分钟）**

1.教师总结：本节课我们学习了古人谈读书的重要观点和方法，希望大家能够在今后的学习中运用到这些智慧。

2.学生反思：学生反思自己的学习态度和方法，提出改进措施。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生不断进步。

**用时总计：45分钟**六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代经典著作：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等，这些著作中蕴含了丰富的读书方法和人生哲理。

-古代书法作品：如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》等，欣赏古代书法家的作品，可以让学生在艺术欣赏中体会到古人读书的境界。

-历史文化纪录片：如《中国诗词大会》、《国家宝藏》等，通过观看这些节目，学生可以更直观地了解古代文化，感受古人读书的环境和氛围。

-读书方法相关书籍：如《如何阅读一本书》、《高效能人士的七个习惯》等，这些书籍提供了现代的读书方法和技巧，可以与古人的读书智慧相结合。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代经典著作，通过阅读《论语》、《孟子》等，了解古代圣贤的读书方法和人生哲学。

-组织学生参观图书馆、博物馆或历史遗迹，让学生在实地体验中感受古代文化的氛围。

-建议学生参加读书会或文学社团，与其他同学交流读书心得，拓宽视野。

-引导学生尝试古代书法，通过练习书法，培养耐心和专注力，同时感受古代文化的韵味。

-建议学生观看历史文化纪录片，如《中国诗词大会》、《国家宝藏》等，通过影像资料了解古代文化和读书人的故事。

-推荐学生阅读《如何阅读一本书》、《高效能人士的七个习惯》等现代书籍，结合古人的读书智慧，探索适合自己的学习方法。

-鼓励学生写读书笔记或读书心得，通过文字记录自己的阅读体会，加深对所学知识的理解。

-组织学生开展读书分享会，让学生在分享中提升表达能力，同时激发其他同学的学习兴趣。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、电子书籍等，拓宽学习渠道，丰富知识储备。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合古代智慧与现代思维：在教学中，我将尝试将古代读书智慧与现代学习理念相结合，让学生在传统与现代的碰撞中找到适合自己的学习方法。

2.强化实践应用：通过组织学生参与实践活动，如读书分享会、古代书法体验等，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学习的实用性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对古文阅读缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方式单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，教学方式可能过于依赖讲授，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。

2.丰富教学方式：我将尝试引入更多互动性强的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

3.优化评价方式：为了更好地关注学生的个性化学习，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成、小组合作、个人反思等多个方面，以全面评价学生的学习成果。

4.加强个性化辅导：针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的辅导，帮助学生在学习过程中克服困难，提高学习效果。

5.跨学科融合：探索将语文教学与其他学科相结合的可能性，如历史、艺术等，以拓宽学生的知识面，提高综合素质。

6.定期反思与调整：在教学过程中，我将定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。八、板书设计1.古人谈读书的核心观点

①勤奋好学：如“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”

②博览群书：如“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”

③学以致用：如“学而不思则罔，思而不学则殆。”

2.古代著名读书家及其观点

①孔子：“温故而知新，可以为师矣。”

②孟子：“吾日三省吾身。”

③荀子：“学而时习之，不亦说乎？”

3.古代读书方法

①精读：如“读书百遍，其义