2025年中图版八年级生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年中图版八年级生物下册月考试卷915考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、柑橘不能在北方种植的主要原因是（）

A.北方温度较低。

B.北方降雨量少。

C.北方光照不足。

D.北方土壤贫瘠。

2、用大肠杆菌生产胰岛素；主要原因是（）

A.细胞小。

B.结构简单。

C.繁殖快。

D.易培养。

3、如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为，在以下几本书中，你会选择查阅哪一本（）A.动物学B.无脊椎动物学C.蝴蝶D.昆虫学4、利用椋鸟防治蝗虫，体现了动物在自然界中起的重要作用是A.维持生态平衡B.促进物质循环C.帮助植物传粉D.帮助植物传播种子5、地球上最初的生命诞生在A.原始大气B.现代大气C.原始海洋D.现代海洋6、下列基因组成一般属于生殖细胞的是（）

A.AA

B.Aa

C.aa

D.a

评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、动物在自然界中的作用：在维持____中有重要作用；促进生态系统的____循环；帮助____传粉、传播种子。8、某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动；设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：

(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是____装置中的叶片。此实验现象可以证明____是光合作用的原料。

(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在____环境中，其目的是防止植物进行____。

(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的____，水分是通过叶片上的____散失的。9、病毒，没有细胞结构，仅由______外壳和内部的______组成．10、孟德尔对遗传规律的认识是从开始的，而现在已深入到基因水平。11、请将下列“动物进化树”填写完整．

12、如图是一个封闭的养鱼缸；有水（25度）；鱼、金鱼藻、缸底的河泥，阳光照射进缸内，构成一个稳定的生态系统，请思考以下问题：

（1）各类生物数量和所占的比例能保持相对稳定，说明生态系统有一的____

（2）金鱼藻属于生态系统的____者，它能进行光合作用，将____能转化为____能储存在制造的有机物中．

（3）____能将金鱼藻的粪便分解为简单的无机物．

评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)13、除哺乳动物外，其他的脊椎动物的骨骼也都有关节。14、越接近生物进化树的顶端，生物越高等()15、未受精的鸟卵是一个卵细胞，卵壳膜相当于细胞膜。______（判断对错）16、激素在人体内含量较低，所以作用也不大。（）17、海带是藻类植物，它没有根、茎和叶等器官的分化．评卷人得分四、解答题(共4题，共24分)18、俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”下图有助于理解这段话的意思，图中A、B、C分别表示发生在植物体内的三个重要生理过程。

据图回答：(1)图中过程A表示绿色植物进行的呼吸作用，其实质是________分解，释放能量。人体活细胞内也发生类似的生理活动，“使诗人的笔挥舞”。(2)绿色植物通过图中过程__________（填字母）提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的__________循环，“使巨大的涡轮机旋转”。(3)窃取的“天火”太阳光能，直接用于过程__________（填字母），该生理活动有助于维持生物圈中的____________平衡。19、如图为温带草原生态系统示意图，请据图回答下列问题：（1）该生态系统中的非生物因素有____（写出三种即可）等。（2）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是____。（3）该生态系统中的成分____能够通过光合作用制造有机物。（4）该生态系统中的兔与草、蛇与鼠的关系是____关系，正是由于这种关系的存在，生态系统内部形成了许多食物链，它们彼此交错又会形成食物网。（5）此生态系统中未表示出，但必不可少的生物是____，它们在生态系统中所起的作用是____。（6）如果该生态系统受到某种难以分解和排出的有毒物质的污染，则猫头鹰、狐体内的污染物含量最高，原因是有毒物质通过____不断积累。（7）请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链________，请写出一条能量损失最少的食物链____。（8）根据（6）中所述情景，在保护该区域生态平衡方面，请提出两条人类应该怎样做的良策：____。____。20、节肢动物的共同特征是：身体有很多______构成；体表有______；足和触角______．

21、下图是家兔和狼的牙齿；识图回答。

（1）图______是家兔的牙齿；图______是狼的牙齿．

（2）家兔和狼都具有的牙齿是______和______；前者适于______食物，后者适于______食物，狼还有______，这与它的______生活相适应的．

评卷人得分五、实验探究题(共4题，共20分)22、蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物，为了研究动物行为，某兴趣小组提出的问题是“蚯蚓和小白鼠经过训练能学会走迷宫获取食物吗？”训练蚯蚓走“T”形迷宫获取食物的结果表明，蚯蚓大约经过200次尝试才能学会直接爬向食物。以下是训练小白鼠走迷宫的实验设计方案：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将饥饿的小白鼠放进迷宫人口，记录小白鼠找到食物的时间。分别用三只小白鼠做实验，每只小白鼠做三次实验，每次都保证小白鼠处于饥饿状态。迷宫示意图和实验数据表如上。请分析回答：。小白鼠小白鼠找到食物时间第一次第二次第三次第三次A5分55秒4分34秒2分9秒B4分7秒3分13秒1分40秒C7分51秒5分43秒2分25秒（1）兴趣小组训练蚯蚓和小自鼠走“T"形迷宫，采用的研究方法是________。（2）从行为获得途径上看，蚯蚓和小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，属于________。与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”次数要少得多，这种差异主要由________决定。（3）从表格中数据可以看出，三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律，即________，可见此类行为可以通过训练得到强化。（4）针对该实验的实验设计，以小白鼠为实验变量，再提出一个探究问题：________？23、生物兴趣小组为探究人体皮肤的保护作用，设计了如下实验方案来模拟探究：第一步：在同一挂香蕉中选取12支大小相同的香蕉，3支为一组，分别标上1、2、3、4号；第二步：四组香蕉分别作如下处理：第三步：将四组香蕉一起放在温暖的地方，每天定时观察两次，记录香蕉的腐烂程度。（1）该实验中，香蕉1的作用是____。（2）该实验的变量为____。（3）预测实验结果：最先腐烂的是香蕉____（填序号），说明皮肤（香蕉皮）有保护的作用。（4）香蕉腐烂的原因是空气中的____侵入香蕉果肉，并大量繁殖的结果。（5）保存新鲜的蔬菜水果，一般使用的方法是____。24、如果你翻动花园；庭院中的花盆或石块；常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整．

（1）提出问题：______？

（2）作出假设：______．

（3）制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土；一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘中央处放10只鼠妇，观察鼠妇的行为．这样在盒里就形成了______和______两种环境．该实验的变量是______．对照组是______．实验______（填“能”或“不能”）只用一只鼠妇，因为______．

（4）分析结果；得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如表．

。环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确；应对上述数据作怎样的处理？

______

（5）结论：______对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在______的环境中生活．25、某小组为了研究酵母菌的发酵作用；制作了四个装置：在四个相同的瓶子中加入等量的相应物质，进行搅拌，并在瓶口处套上相同大小的挤瘪气球，置于相应温度下，一段时间后观察现象。

。装置加入物质温度A水、葡萄糖、酵母菌室温B水、葡萄糖C水、酵母菌D水、葡萄糖、酵母菌0℃（1）出现如图现象的最可能是装置______。

（2）根据A和D装置可以提出的探究问题是酵母菌的生活需要______吗？

（3）酵母菌和细菌都是单细胞生物；可是酵母菌不属于细菌的原因是其细胞结构中有______。

（4）酵母菌的发现者是______；瓶中产生的气体是______。

（5）以下食品制作中；与酵母菌无关的是______。

A．馒头B．面包C．啤酒D．酸奶。

（6）制作泡菜时；需要加入的微生物是______，制作泡菜时将其置入坛子中密封数天，这是为了制造______的环境。

（7）日常生活中我们常把肉类、鱼类、蔬菜等食品放入冰箱保存，这种保存方法依据的原理是______。评卷人得分六、连线题(共1题，共3分)26、【题文】将下列例子与相应的生物多样性的价值用线连接起来。

1．防止水土流失A．直接价值。

2．开发新药B．间接价值。

3．净化环境C．潜在价值。

4．提供食物参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】

环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素；分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光；温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他。

所有生物；包括同种和不同种的生物个体．南方与北方环境因素中温度差别较大，而温度影响生物的分布；生长和发育．柑橘是热带水果，它的生长需要较高的温度，而北方温度较低，不适宜柑橘生长．

故选：A．

【解析】【答案】此题考查的知识点是环境因素对生物的影响．解答时可以从影响柑橘生长的环境因素中北方与南方主要的不同点方面来切入．

2、C【分析】

许多药品的生产是从生物组织中提取的；受材料来源限制产量有限，其价格往往十分昂贵，大肠杆菌生长迅速，容易控制，适于大规模工业化生产．若将生物合成相应药物成分的基因导入微生物细胞内，让它们产生相应的药物，不但能解决产量问题，还能大大降低生产成本．

故选：C

【解析】【答案】根据细菌的繁殖速度快；可在短时间内大量繁殖进行分析回答．

3、C【分析】【解答】菜粉蝶属于动物界；节肢动物门，昆虫纲，鳞翅目，粉蝶科，粉蝶属，菜粉蝶种．菜粉蝶和蝴蝶都属于蝶蛾类，因此应该到《蝴蝶》一书中来了解菜粉蝶的生长发育知识．

故选：C

【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．菜粉蝶在分类上隶属动物界、无脊椎动物、节肢动物门、昆虫纲、蝶形目．4、A【分析】【分析】此题考查动物在自然界中作用。解答时可从在生态平衡中重要的作用；促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉；传播种子等方面切入。

【解答】

A.食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖；相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态；这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，利用周氏啮小峰防治美国白蛾，体现了动物在生态平衡中具有重要的作用。该选项符合题意；

B.动物作为消费者；直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳；尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环，该选项不符合题意；

C.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中；形成相互适应；相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，该选项不符合题意；

D.动物能够帮助植物传播果实和种子；有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，该选项不符合题意。

故选A。【解析】A5、C【分析】【分析】本题考查生命的起源，意在考查考学生对相关知识的识记能力。【解答】原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命。可见生命起源于原始海洋。故选Ｃ。【解析】C6、D【分析】

基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段；染色体存在于细胞核里；在人的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上；在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中．因此染色体；基因在生殖细胞中是不成对的．选项A的染色体是一对，基因是AA；选项B是染色体是一对，基因是Aa；选项C的染色体是一对，基因是aa；因此ABC都属于体细胞或受精卵．选项D的染色体是一条，基因是不成对的，因此属于生殖细胞．

故选：D．

【解析】【答案】每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体；这些染色体；基因是成对存在的，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体和基因分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，通过受精作用形成的受精卵既含有卵细胞的染色体，又含有精子的染色体，因此受精卵内的染色体数目和体细胞一样．

二、填空题(共6题，共12分)7、生态平衡物质植物【分析】【解答】（1）动物在生态平衡中起着重要的作用；食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖；相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统；

（2）动物作为消费者；直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳；尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环；

（3）自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中；形成相互适应；相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。．

【分析】此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。8、乙二氧化碳黑暗光合作用蒸腾作用气孔【分析】【解答】（1）实验前应将甲；乙两个装置放在黑暗处一昼夜；目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽，光照几小时后，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是乙装置的叶片，因为乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙装置中的绿色植物进行了光合作用，而甲装置中的二氧化碳被小烧杯里的氢氧化钠吸收了，由于没有进行光合作用的原料，因此甲装置中的植物没有进行光合作用，比较甲、乙装置的实验现象，可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料。

（2）植物的光合作用需要光；在黑暗环境中植物只进行呼吸作用，若要使乙装置中的清澄清的石灰水变混浊，则应将乙装置放在黑暗环境中，目的就是防止植物进行光合作用而影响实验现象的产生。

（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；实验过程中植物进行蒸腾作用散失的水分会凝结在玻璃罩内壁上。

【分析】本题考查的是探究光合作用的条件、原料和产物。9、蛋白质；遗传物质【分析】解：病毒没有细胞结构；主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．病毒是寄生在其它生物体的活细胞内，依靠吸取活细胞内的营养物质而生活的．一旦离开了这种活细胞，病毒就无法生存，就会变成结晶体．

故答案为：蛋白质；遗传物质；活细胞；

病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．解答此类题目的关键是理解掌握病毒的结构．【解析】蛋白质；遗传物质10、略

【分析】试题分析：人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，把亲代与子代之间的性状上的相似性叫遗传，亲代与子代之间以及子代与子代之间性状上的差异叫变异现象，以后随着科学的发展，逐渐深入到基因的水平，基因控制生物的性状，在生殖过程中传下去的是基因，而不是性状。考点：本题考查的是生物的遗传和变异现象。【解析】【答案】性状11、略

【分析】

如图生物进化树

可见；动物进化的历程是：原始的单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物．而脊椎动物的进化历程是：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类；哺乳类．

故答案为：

【解析】【答案】此题主要考查的是生物的进化；可结合进化树来分析解答．

12、自动调节能力生产光化学分解者【分析】【解答】（1）因为生态系统具有一定的自动调节能力；才使生态系统中各种生物的数量和所占的比例能维持相对稳定，但这种相对稳定是有条件的，即外界干扰没有超过生态系统的自动调节能力，一旦超过生态系统的调节能力，生态系统就会遭到破坏．如我国黄土高原由于我们的祖先乱砍滥伐，使生态遭到破坏，造成了水土流失严重，给我国造成了无可挽回的损失．

（2）金鱼藻属于生态系统的生产者；它能进行光合作用，将光能转化为化学能储存在制造的有机物中．

（3）腐生生物主要是以没有生命的腐烂的动；植物遗体为生；分解产生二氧化碳、水和无机盐等被生产者利用故称为分解者，封闭的养鱼缸缸底的河泥内有营腐生生活的分解者能将金鱼藻的粪便分解为简单的无机物。

故答案为：（1）自动调节能力；

（2）生产；光；化学．

（3）分解者．

【分析】（1）生态系统无论大小都有一定的自动调节能力；同时调节能力又有一定限度．

（2）分解者包括细菌和真菌．严格的说是腐生细菌和真菌，如腐生性微生物，还包括腐生动物如蚯蚓和蝇的幼虫，腐生生物主要是以没有生命的腐烂的动、植物遗体为生，分解产生二氧化碳、水和无机盐等三、判断题(共5题，共10分)13、A【分析】【解答】解：骨骼是多块骨通过骨连接连接而成的结构；如哺乳动物的脊柱；

骨和骨之间的连接叫骨连接．有的骨连接是不能活动的；如脑颅骨各骨之间的连接；有的稍微能活动，如椎骨前方椎体间的连接；还有一种是能活动的，即一般所说的关节，如人体上肢的肩关节；肘关节，下肢的髋关节、膝关节等．关节是骨连接的主要形式．因此凡是具有骨骼的动物都有关节．

故答案为：正确。

【分析】哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成．骨骼是由多块骨连接而成．

关节是能够活动的骨连接，包括关节面、关节囊和关节腔．14、√【分析】【分析】此题考查了生物进化的有关知识。了解生物进化树的形成是解决此题的关键。【解答】通过研究证明地球上所有的生物都是由共同的原始祖先经过漫长的年代逐渐进化来的；生物进化的总体趋势是：从水生到陆生，由简单到复杂，从低等到高等。生物进化树是按照生物进化的总趋势而绘制的，越接近生物进化树的顶端，生物越高等。故题干叙述正确。​故选T。【解析】T15、×【分析】解：鸟卵的卵黄；卵黄膜和胚盘合称卵细胞；卵黄为胚胎发育提供营养。胚盘是鸟卵中真正有生命的结构，含有细胞核，内有遗传物质，是由受精卵分裂形成的，是进行胚胎发育的部位，卵黄膜相当于细胞膜。因此卵壳膜不是细胞膜，题干说法错误。

故答案为：×。

如图是鸟卵的结构图：

其结构主要为：卵黄；胚盘、卵白、气室、卵黄膜、卵黄系带、卵壳膜等；其中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞。

鸟卵的结构和功能是考试的重点，注意理解和掌握，可结合图形来记忆。【解析】×16、×【分析】试题分析：人体内的腺体根据分泌物的去向可分为外分泌腺和内分泌腺，内分泌腺能分泌激素，激素在人体内的含量很少，但作用很大，对人体的生理活动起特殊的调节作用，如果分泌异常就会得相应的病症，故题干的叙述是错误的。考点：本题考查的是激素的作用。【解析】【答案】×17、A【分析】【解答】藻类植物结构简单；无根；茎、叶的分化，海带、紫菜等无根、茎、叶的分化，用孢子繁殖后代，属于藻类植物．故说法正确．

故答案为：√．

【分析】藻类植物大都生活在水中，结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化．藻类植物用孢子繁殖后代．四、解答题(共4题，共24分)18、（1）有机物

（2）B水

（3）C碳—氧【分析】【分析】本题考查的是呼吸作用的概念及实质、蒸腾作用的过程、光合作用的概念、光合作用在维持碳—氧平衡的作用等基础知识。解题的关键是理解呼吸作用的概念、蒸腾作用及促进水循环中的作用及光合作用在维持碳—氧平衡中的作用。【解答】据图，A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。（1）生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。实质是：在氧气的参与下，分解有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。即图中过程A表示绿色植物进行的呼吸作用，其实质是有机物分解，释放能量。（2）蒸腾作用是指绿色植物通过根吸收土壤中的水分，又以水蒸气的形式散失到空气中去的过程。据图，B表示蒸腾作用，因此绿色植物通过图中过程B提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环，“使巨大的涡轮机旋转”。（3）光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气，能够维持生物圈的碳—氧平衡。因此，窃取的“天火”太阳光能，直接用于过程C光合作用，该生理活动主要在叶肉细胞中的叶绿体中进行。该生理活动有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，理由是植物吸收二氧化碳，释放氧气。【解析】（1）有机物（2）B水（3）C碳—氧19、（1）光、空气、温度等（2）太阳能（3）生产者（4）捕食（5）分解者参与物质的循环（6）食物链（7）草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰草→兔→狐（或草→鼠→狐或草→兔→猫头鹰或草→鼠→猫头鹰）（8）①从我做起，爱护环境，合理使用农药；②不乱砍乱伐，不乱捕杀动物等【分析】【分析】此题考查了生态系统的组成和功能、食物链和食物网、生物之间的关系、生物富集、保护生物圈的意识等有关知识。明确生态系统的有关基础知识，培养学生分析问题的能力是解决此题的关键。【解答】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分即非生物因素有阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度、风等等。因此该生态系统中的非生物因素有阳光、空气、湿度等。

（2）生态系统中的绿色植物能够通过光合作用制造有机物；将光能转化为化学能贮存在有机物中，其它生物都直接或间接的以植物为食，以获得物质和能量。因此，生态系统中的能量来源于绿色植物通过光合作用固定的太阳能。

（3）绿色植物草能够进行光合作用，通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。其中草制造的有机物不仅满足了自身的需要，并且为动物提供了食物来源。因此该生态系统中的生产者能够通过光合作用制造有机物。（4）兔以草为食；蛇以鼠为食；故该生态系统中的兔与草、蛇与鼠的关系是捕食关系。正是由于这种吃与被吃的关系，生态系统内部形成了许多食物链，多条食物链彼此交错又会形成食物网。

（5）生态系统中的生物部分包括生产者（绿色植物）；消费者（动物）和分解者（腐生细菌、真菌等微生物）。图中草是生产者；动物是消费者，因此此生态系统图未表示出，但必不可少的生物是分解者。它们能将动植物残体等含有的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等简单的无机物，归还到无机环境中，又可被植物吸收利用，因此它们在生态系统中所起的作用是参与物质的循环。

（6）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多。该生态系统中营养级最高的是猫头鹰、狐，因此猫头鹰、狐体内污染物含量最高，原因是有毒物质通过食物链不断积累。（7）在生态系统中；不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。多条食物链彼此交错连接形成食物网。该食物网中有的食物链即：草→兔→狐，草→兔→猫头鹰，草→鼠→狐，草→鼠→猫头鹰，草→鼠→蛇→猫头鹰，草→草食昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰，草→草食昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰，草→草食昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰，草→草食昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。其中生物种数最多的食物链是最长的食物链，该食物网中最长的食物链是：草→草食昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰；能量损失最少的食物链即为最短的食物链：草→兔→狐（或草→鼠→狐或草→兔→猫头鹰或草→鼠→猫头鹰）。

（8）生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系，为了保护该区域生态平衡，人类应该：①从我做起，爱护环境，合理使用农药；②不乱砍乱伐，不乱捕杀动物；③减少污染物的排放等。【解析】（1）光、空气、温度等（2）太阳能（3）生产者（4）捕食（5）分解者参与物质的循环（6）食物链（7）草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰草→兔→狐（或草→鼠→狐或草→兔→猫头鹰或草→鼠→猫头鹰）（8）①从我做起，爱护环境，合理使用农药；②不乱砍乱伐，不乱捕杀动物等20、略

【分析】

节肢动物的身体有许多体节构成；并且分部，体表有外骨骼，可以起到保护和支持，以及减少体内水分的散失的作用，触角和足也分节．

故答案为：体节；外骨骼，分节。

【解析】【答案】节肢动物的身体有许多体节构成；分部，有外骨骼，足和触角分节，据此答题．

21、略

【分析】

（1）家兔是草食性动物；而狼是肉食性动物；草食性动物没有犬齿，肉食性动物具有犬齿，牙齿左图是家兔的牙齿，右图是狼的牙齿．

（2）门齿长在上下颌的中央部分；形状像凿子，适于切断食物；臼齿长在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物；犬齿尖锐锋利，适于撕裂肉食；家兔和狼都具有的牙齿是门齿和臼齿，与狼的肉食性相适应，狼还具有犬齿．

故答案为：（1）左图；右图。

（2）门齿；臼齿；切断；磨碎；犬齿；肉食性。

【解析】【答案】哺乳动物的牙齿有门齿；犬齿和臼齿的分化；与食性相适应；草食性动物没有犬齿的分化，肉食性动物具有犬齿；如图所示：

五、实验探究题(共4题，共20分)22、（1）实验法（或实验法和观察法）

（2）学习行为遗传物质

（3）三只小白鼠用的时间随着次数的增加都在减少

（4）不同的小白鼠学习能力有差异吗（或幼体和成体小白鼠哪个学习能力强或性别不同的小白鼠哪个学习能力强等）【分析】【分析】此题考查先天性行为和学习行为的特点、探究动物绕道取食实验。明确动物行为的获得途径及特点、探究动物绕道取食实验过程、理解科学探究的方法是解决此题的关键。【解答】（1）科学探究的方法有实验法、观察法、调查法、测量法等多种方法，其中实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫，采用的研究方法是实验法（或实验法和观察法）。（2）根据动物行为获得的途径，动物行为可分为先天性行为和学习行为。蚯蚓和小白鼠昼伏夜出是生来就有的，是由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为；而蚯蚓和小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，属于学习行为，是通过训练而形成的新行为。学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的行为，动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，动物越低等，学习能力就越弱，学会某种行为中“尝试”和“错误”的次数就越多。蚯蚓与小白鼠相比低等的多，所以学习能力较强的是小白鼠，这是由遗传物质决定的，因此与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”次数要少得多，这种差异主要由遗传物质决定的。（3）从表格中数据可以看出，三只小白鼠用的时间随着次数的增加都在减少。即三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律，即三只小白鼠用的时间随着次数的增加都在减少，可见此类学习行为可以通过训练得到强化。（4）针对该实验的实验设计，以小白鼠为实验变量，再提出一个探究问题：不同的小白鼠学习能力有差异吗？（或幼体和成体小白鼠哪个学习能力强或性别不同的小白鼠哪个学习能力强等）。

【解析】（1）实验法（或实验法和观察法）（2）学习行为遗传物质（3）三只小白鼠用的时间随着次数的增加都在减少（4）不同的小白鼠学习能力有差异吗（或幼体和成体小白鼠哪个学习能力强或性别不同的小白鼠哪个学习能力强等）23、（1）形成对照。

（2）撕下香蕉皮的面积。

（3）4

（4）细菌和真菌（微生物）

（5）冷藏法（或低温保存）

【分析】【分析】

本题考查探究实验的基本步骤，食品的保存方法，解题的关键是理解探究人体皮肤的保护作用，熟悉探究实验的基本环节及注意事项。【解答】

探究实验的一般方法步骤：提出问题；做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理是的就是对照组。本实验中的香蕉1未作任何处理是对照组，香蕉2、3、4是实验组，因此该实验中，香蕉1的作用是形成对照。

（2）通过分析，四组中只有香蕉1组是完整的，而香蕉2、3、4组中的香蕉皮撕下了大小不同的面积，所以实验的变量是撕下香蕉皮的面积。（3）香蕉的皮未受到任何损伤，香蕉保存的时间越长，如果香蕉的皮受到的损伤面积越大最易受到腐烂，保存的时间最短。香蕉1的果皮未受到任何损伤，保存的时间较长，香蕉2的皮受到的损伤其次，再次香蕉3，香蕉皮受到损伤的面积最大是香蕉4，最先腐烂，由此说明皮肤（香蕉皮）有保护作用。（4）微生物的生活需要适宜的温度、水分、营养物质等。由于各种细菌、霉菌等微生物，接触到食物，并利用食物中的有机物，生长和大量繁殖，期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等。香蕉腐烂的原因是空气中的细菌和真菌侵入香蕉果肉，并大量繁殖的结果。（5）防止食品腐败的原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。食品保存的方法有很多，保存新鲜的蔬菜水果，一般使用的方法是冷藏法、低温保存法等。【解析】（1）形成对照。

（2）撕下香蕉皮的面积。

（3）4

（4）细菌和真菌（微生物）

（5）冷藏法（或低温保存）

24、光对鼠妇生活的影响吗光对鼠妇生活的影响明亮黑暗光照阴暗环境不能一只鼠妇数量太少，误差太大，实验偶然性太大求平均值光阴暗【分析】解：（1）当你搬开花盆或石块；鼠妇很快就爬走了．这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，所以提出问题：光对鼠妇生活的影响吗？

（2）通过提出的问题可以作出假设：光会影响鼠妇的生活．其实假设也可以从反面假设；如鼠妇不喜欢有光的环境，都可以．关键是分析实验结果，得出结论．

（3）一侧盖上不透光的厚纸板；另一侧盖上透明的玻璃板，目的是设置以光照为惟一变量的对照组．这样在铁盒内就形成了明亮和黑暗两种环境．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验．因此实验组是明亮的环境，对照组是阴暗环境．

（4）因为一次实验存在一定的偶然性和误差；因此应该取多次的实验的平均值，可以减少误差．

（5）通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇；阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活．

故答案为：（1）光对鼠妇生活的影响吗？

（2）光对鼠妇生活的影响；

（3）明亮；黑暗；光照；阴暗环境；不能；一只鼠妇数量太少；误差太大，实验偶然性太大；

（4）求平均值；

（5）光对鼠妇的生活有影响；鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活．

科学探究的一般过程：提出问题；做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题；并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．

通过解答此题体会科学探究的方法步骤．解此题的关键是确定、控制变量，设置对照实验．【解析】光对鼠妇生活的影响吗光对鼠妇生活的影响明亮黑暗光照阴暗环境不能一只鼠妇数量太少，误差太大，实验偶然性太大