《中国文化概要》课程教学大纲

《中国文化概要》教学大纲课程编号：02220012英文名称：ChineseTraditionalCulture学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：无课程类别：专业拓展课程授课对象：英语专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第2学期一、课程描述和目标《中国文化概要》课程是为英语本科专业低年级学生开设的一门专业选修课，是一门提高学生文化素养，增强跨文化交际能力的课程。本课程开设目标在于使学生认识民族自身文化，提高人文素质，继承和弘扬传统文化精髓，能够用英语熟练对外介绍中国文化知识。同时，通过阅读相当数量的中国文化方面的英语文章，积极查阅资料，进行跨文化比较，从而使自身文化修养提高，积极弘扬中华文明。课程目标1熟悉和掌握中国古代传统文化的相关知识，具体包括中国简史、中国哲学、中国语言文字、中国诗歌小说、中国艺术、中医、中国古代科技与教育等方面，加深对中国文化精髓的理解；应重点掌握中国基本文化术语，了解文化知识，熟悉传统民俗。课程目标2养成正确的思考推理能力以及良好的分析问题和解决问题的综合能力，提升自身的批判思维能力，能就某一文化现象进行自主探究性学习，找出其生成规律并进行科学阐释，从而开拓其思维的广度和深度，借此加深对语言文化的了解和掌握，提升跨文化沟通与介绍中国文化的能力；课程目标3具备中国情怀、开拓视野，提高学生的综合文化素养，提升学生的国学赏析能力和思辨能力，增强学生传承国学的使命感和民族自豪感。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1.3了解我国的文化传统及当今世界的文化发展状况，树立文化自信。课程目标1H2.2具有较强的跨文化交际意识和能力，增进不同文化的理解和交流。课程目标2M2.3了解国家对外政策，具备推进中国文化走出去的意识并积极实践。课程目标3H3.2了解中西文学文化经典，具备分析和研究英语语言、文学和文化等问题的能力。课程目标2M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1课程介绍、概述基本要求：了解本门课程的课程目标、教学安排、教学活动、评价体系以及有助于学好本门课程的学习策略。重点：熟悉和掌握国家标志及中国地理，我国的历史和经济发展状况。难点：能结合实际，用较流利的英语介绍中国地理地貌、历史概述和经济发展状况。德育元素：独立思辨，具有真挚的中国情怀以及强烈的社会责任感。4讲授课程目标32哲学与宗教基本要求：了解先秦子学及中国古代哲学的概况。重点：熟悉和掌握中国主要传统哲学思想、道教和佛教在中国的历史发展及对后世的影响。难点：能结合实际，用较流利的英语介绍中国传统哲学思想、传统宗教及其影响。德育元素：独立思辨，具有真挚的中国情怀以及强烈的社会责任感。4讲授课程目标1、23文学基本要求：了解中国古典文学和现当代文学，熟悉四大名著。重点：熟悉和掌握中国古典文学的历史发展、特点及影响。难点：能结合实际，用较流利的英语介绍四大名著的相关背景及概要。德育元素：加深对中华文学精髓的理解，提高传统文化修养和文学赏析能力。4讲授与讨论课程目标1、24艺术基本要求：了解中国画、中国书法、中国戏曲的历史发展、分类以及代表作品。重点：熟悉和掌握中国画、中国书法、中国戏曲的文化内涵及对世界文化艺术的影响。难点：能用较流利的英语介绍中国书画艺术、中国戏曲。德育元素：提升人文、艺术修养，增强传承中国传统文化的使命感。4讲授与讨论课程目标1、2、35教育基本要求：了解中国传统教育的历史发展、教育内容和特点。重点：熟悉和掌握传统教育对现代教育的影响。难点：能用较流利的英语介绍中国传统教育思想、理念和教育精神。德育元素：独立思辨，具有真挚的中国情怀以及强烈的社会责任感。2讲授与讨论课程目标1、2、36科学技术基本要求：了解中国古代四大发明、中国传统医药的历史发展。重点：熟悉和掌握中国历史上伟大的发明、现代科学技术及对世界的贡献与影响。难点：能用较流利的英语介绍中国古代四大发明以及中医药的基本文化背景知识。德育元素：独立思辨，具有真挚的中国情怀以及强烈的社会责任感。2讲授与讨论课程目标1、27体育基本要求：了解中国古代体育、少数民族体育，以及中华武术的历史发展。重点：熟悉和掌握中国民间游艺的类别、中国武术、赛龙舟等民间竞技的文化内涵。难点：能用较流利的英语介绍中国民间游艺与竞技。德育元素：提升人文、艺术修养，增强传承中国传统文化的使命感。2讲授与讨论课程目标1、28传统节日基本要求：了解中国主要传统节日、历史发展以及节日习俗。重点：熟悉和掌握与传统节日相关的历史、文化内涵和人文精神。难点：能用较流利的英语介绍中国主要传统节日和庆祝方式。德育元素：提升人文、艺术修养，增强传承中国传统文化的使命感。2讲授与讨论课程目标1、29饮食文化基本要求：了解中国菜系分类、宴席礼仪，茶文化。重点：熟悉和掌握中国八大菜系的特点、中国茶习俗以及文化内涵，加深对中国的饮食文化、茶文化等中华风土人情的理解，对比探讨中西方饮食文化和宴席礼仪。难点：能用较流利的英语介绍中华美食、中国茶习俗、中国餐桌礼仪等。德育元素：提升人文、艺术修养，增强传承中国传统文化的使命感。2讲授与讨论课程目标1、210服装与饰品基本要求：了解中国传统服饰的历史发展和主要特点。重点：熟悉和掌握中国传统服饰的历史和文化内涵。难点：能用较流利的英语介绍中国传统服饰的名称、种类和相关文化背景知识。德育元素：提升人文、艺术修养，增强传承中国传统文化的使命感。2讲授与讨论课程目标1、211建筑基本要求：了解中国传统建筑的历史发展和建筑特点。重点：熟悉和掌握与中国传统建筑相关的文化内涵以及“天人合一”的哲学思想。难点：能运用恰当、流畅的英语介绍中国传统建筑。德育元素：提升人文、艺术修养，增强传承中国传统文化的使命感。2讲授与讨论课程目标1、212世界遗产地基本要求：了解中国的世界遗产名录，世界文化与自然双遗产—四大名山等概况。重点：熟悉和掌握与中国的世界遗产地相关的历史故事、独特的自然风光和人文景观。难点：能运用恰当、流畅的英语介绍中国的世界遗产地。德育元素：提升人文、艺术修养，增强传承中国传统文化的使命感。2讲授与讨论课程目标1、2合计32四、课程教学方法1．教师主讲和学生讨论相结合：本课程采用课堂教学和课后作业、研讨并重。课堂教学主要采用课堂讲授、线上线下研讨教学模式；课后作业、线上线下研讨采用学生实践为主、教师指导为辅的教学方式，避免单向传输，力求双向互动。2．知识性和思考性相结合的教学：以知识为基础，以探索意识和思考能力的培养和锻炼为目标。3．采用多媒体课件、采用现代通信技术，打通课堂内外，深化教学。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由个人作业、单元测试、课堂表现、小组报告和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、个人作业成绩占10%、小组报告成绩占10%、单元测试成绩占15%、课堂表现成绩占5%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1个人作业550102单元测试1005153课堂表现00554小组报告055105期末考核25152060课程目标对应分值402535100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分个人作业能认真、高质量完成老师布置的各项课前课后作业，能按时按量完成在线平台知识点的学习能较认真、并有质量地完成老师布置的各项课前课后作业，尚能按时按量完成在线平台知识点的学习基本能完成老师布置的各项作业；尚能完成教师布置的探究性学习任务，尚能参加小组合作探讨，成绩合格未能完成老师布置的各项作业；未能完成教师布置的探究性学习任务，不参加小组合作探讨，成绩不合格2.单元测试与评价标准单元测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。3.课堂表现考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现学生能准时参加课堂教学，在课前积极做好课程的预习准备活动，能有效参与课堂讨论，发言活跃，主动协助老师组织各类课堂活动学生能准时参加课堂教学，在课前做好课程的预习准备活动，能参与课堂讨论，发言较活跃，能较好协助老师组织各类课堂活动学生尚能较准时参加课堂教学，在课前尚能做好一定的课程的预习准备活动，尚能一定程度参与课堂讨论，发言尚活跃，尚能协助老师组织各类课堂活动学生常不能准时参加课堂教学，未能在课前尚能做好一定的课程的预习准备活动，未能一定程度参与课堂讨论，发言不活跃，未能协助老师组织各类课堂活动4.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。5.小组探究性任务报告评分表小组号：小组成员：课程名称：中国文化概要报告选题：报告内容差（1分）（需付出更多努力）尚可（4分）（仍需继续努力）较好（6分）好（8分）非常好（10分）与选题的相关性对理论和概念的理解内容的连贯性文字语言组织性图表文献准确性结论报告表述及表达差（2分）（需付出更多努力）尚可（4分）（仍需继续努力）较好(6)好（8分）非常好（10分）报告的结构是否具有逻辑声音的表述（清晰、声音大小）报告风格（有活力、投入性）时间管理及控制总分评语报告日期六、教材与参考书（一）推荐教材1.《中国文化概要(英文版）》，任增强，北京大学出版社，2018年4月。（二）参考资料1.《中国文化（英文版）》，常俊跃，霍跃红，北京大学出版社，2016年10月；2.《英语畅谈中国文化》，王志茹，

陆小丽，外语教学与研究出版社，2017年8月；3.《中国文化英语教程》，叶