第22课《梦回繁华》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

第22课《梦回繁华》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第22课《梦回繁华》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册设计思路本课《梦回繁华》以八年级上册统编版语文教材为基础，围绕宋代都市风貌展开。设计思路着重于培养学生对古诗词的鉴赏能力，引导学生通过阅读、分析、讨论，感受宋代都市的繁华景象，理解作者情感。通过情境创设、合作探究等方式，激发学生兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标1.培养学生对中国古典文化的理解和鉴赏能力。

2.增强学生的审美意识，提升文学素养。

3.培养学生通过文字感受历史变迁，增强文化自信。

4.培养学生合作探究的学习习惯，提高语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关的古诗词基础知识，能够识别常见的修辞手法和表达方式，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣方面，学生对宋代历史和文化有初步的了解，对古诗词有一定的好奇心，但可能对较为生僻的词汇和句式理解有难度。能力上，学生具备基本的阅读理解能力，但分析能力和批判性思维有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而部分学生则需要更多的引导和合作学习的机会。

3.学生可能遇到的困难包括对生僻词汇的理解、对古诗词意境的把握以及历史背景知识的缺乏。此外，将古诗词与现代生活相结合，理解作者情感和时代背景，也是学生可能面临的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《统编版语文八年级上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：宋代都市风貌图片、相关历史文献资料、古诗词鉴赏视频。

4.教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学。教学过程一、导入新课

1.老师展示宋代都市的图片或视频，引导学生观察并简要介绍宋代都市的繁华景象。

2.提问：同学们，你们对宋代都市的繁华景象有什么印象？今天我们就来学习一首描绘宋代都市繁华的诗歌——《梦回繁华》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读音、节奏和语调。

2.老师检查学生的朗读情况，纠正读音和节奏上的错误。

3.学生分享自己的朗读感受，老师引导学生关注诗歌的意象和情感。

三、精读课文，探究主旨

1.老师引导学生找出诗歌中的意象，如“烟柳画桥，风帘翠幕”等，分析这些意象所表达的情感。

2.学生分组讨论，探究诗歌的主旨，即作者对宋代都市繁华景象的赞美之情。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、分析诗歌结构，把握写作手法

1.老师引导学生分析诗歌的结构，如四句一联，每联都有明确的意象和情感。

2.学生探讨诗歌的写作手法，如对比、象征、拟人等，分析这些手法在诗歌中的作用。

3.老师总结诗歌的写作手法，强调对比和象征手法在表达情感方面的作用。

五、拓展延伸，提高鉴赏能力

1.老师引导学生思考：这首诗歌与宋代其他描绘都市生活的诗歌相比，有什么不同之处？

2.学生结合所学知识，分析这首诗歌的独特之处，如描绘手法、情感表达等。

3.老师点评学生的分析，并总结诗歌的鉴赏方法。

六、课堂小结，巩固知识

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感、写作手法等知识点。

2.学生总结自己的学习收获，分享自己在学习过程中的感悟。

七、布置作业

1.课后熟读《梦回繁华》，背诵诗歌。

2.搜集宋代都市生活的相关资料，了解宋代都市的繁华景象。

3.结合所学知识，创作一首描绘现代都市生活的诗歌。

八、板书设计

1.诗歌标题：《梦回繁华》

2.作者：辛弃疾

3.意象：烟柳画桥、风帘翠幕、市井繁华等

4.情感：赞美、向往

5.写作手法：对比、象征、拟人等

九、教学反思

本节课通过引导学生观察、分析、讨论等方式，使学生深入了解宋代都市的繁华景象，提高学生的古诗词鉴赏能力。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作探究精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**古诗词鉴赏能力提升**：通过学习《梦回繁华》这首诗歌，学生能够更好地理解和鉴赏古诗词，掌握诗歌的意象、情感、写作手法等基本要素。他们在分析诗歌时，能够识别并运用对比、象征、拟人等修辞手法，提升了文学鉴赏能力。

2.**文化素养增强**：学生对宋代都市生活的了解加深，对宋代的历史背景和文化特色有了更深入的认识，增强了文化自信。他们能够将古诗词中的意象与宋代的历史文化相结合，形成对古代社会的整体感知。

3.**审美意识提高**：学生在学习过程中，通过感受诗歌中的美好意象和情感，提高了自己的审美意识。他们能够从美的角度欣赏古诗词，并在日常生活中运用这种审美眼光去观察世界。

4.**合作学习能力增强**：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同探究问题。他们能够倾听他人的观点，提出自己的见解，并在交流中不断完善自己的认识。

5.**语言表达能力提升**：学生在课堂上的分享和讨论中，锻炼了语言表达能力。他们能够清晰地表达自己的观点，用恰当的语言描述诗歌的意境和情感。

6.**历史意识培养**：通过学习《梦回繁华》，学生不仅了解了宋代都市的繁华，还学会了从历史的角度去看待问题。他们能够认识到历史变迁对文化和社会的影响，培养了历史意识。

7.**情感共鸣能力**：学生在学习诗歌的过程中，能够与作者产生情感共鸣，理解作者对都市繁华的向往和赞美。这种情感共鸣有助于学生培养同理心和社会责任感。

8.**自主学习能力**：学生在完成课后作业的过程中，如搜集宋代都市生活资料、创作现代都市生活诗歌，展现了自主学习的能力。他们能够独立思考，主动探索知识。

9.**批判性思维发展**：在学习过程中，学生学会了质疑和思考，对诗歌的意象、情感和写作手法提出了自己的见解，发展了批判性思维。

10.**记忆能力提高**：通过反复朗读和背诵《梦回繁华》，学生的记忆能力得到了锻炼和提高。他们能够熟练地背诵诗歌，并在日常生活中灵活运用。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《梦回繁华》

-作者：辛弃疾

-诗歌主题：赞美宋代都市的繁华景象

-意象：烟柳画桥、风帘翠幕、市井繁华等

-情感：向往、赞美

②关键词句：

-烟柳画桥：描绘都市的美丽景色

-风帘翠幕：表现都市的富丽堂皇

-雕栏画栋：形容建筑的精美

-青楼红袖：描绘都市的繁华生活

-舞榭歌台：反映都市