《我的扎染作品》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动

《我的扎染作品》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《我的扎染作品》为主题，结合三年级下册综合实践活动课程内容，通过引导学生了解扎染艺术、学习扎染技巧、创作扎染作品，培养学生动手实践能力、审美情趣和创新意识。教学设计注重实践性、趣味性和综合性，通过小组合作、师生互动等方式，激发学生参与热情，提高综合素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化理解与传承、实践创新和审美素养等核心素养。通过扎染艺术的实践，学生能够感受中国传统文化的魅力，增强文化自信；在动手操作中锻炼实践能力，培养创新思维；同时，通过色彩搭配和图案设计，提升审美能力和创造力。三、重点难点及解决办法重点：扎染技巧的掌握与作品创作。

难点：色彩搭配的合理性和图案设计的创意性。

解决办法：

1.重点：通过示范演示和步骤分解，让学生直观学习扎染的基本技巧，如绑扎、染色等，并指导学生进行实践操作，逐步掌握扎染方法。

2.难点：组织学生进行色彩搭配和图案设计的小组讨论，引导学生从生活中寻找灵感，鼓励创新，并通过教师点评和同学互评，提升作品的艺术性和创意性。此外，提供多种色彩和图案方案供学生参考，降低创作难度。四、教学资源软硬件资源：彩色布料、染料、扎染工具（夹子、绳子等）、水桶、刷子、白纸、剪刀。

课程平台：班级学习平台或学校教育平台。

信息化资源：扎染艺术图片、视频教程、在线扎染作品欣赏。

教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物操作演示、小组合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示扎染艺术作品图片，引导学生观察并描述作品的特点。

-提问：“你们知道这些美丽的布艺作品是怎么做出来的吗？”

-学生分享已有知识，教师总结：“今天我们就来学习一种古老而有趣的手工艺——扎染。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解扎染的历史、文化背景以及扎染的基本原理。

-示范扎染的步骤：选择布料、准备染料、绑扎布料、浸染、晾晒等。

-学生跟随教师步骤进行实践操作，教师巡回指导。

-讲解色彩搭配原则，展示不同颜色和图案的扎染效果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行扎染实践，教师提供指导和帮助。

-鼓励学生在实践中尝试不同的绑扎方法和染色技巧。

-学生展示自己的作品，教师和同学互相评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调扎染技巧的重要性。

-提问：“你们觉得扎染艺术有什么特别之处？”

-学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选择自己喜欢的布料和染料，进行扎染尝试。

-完成作业后，下节课带来自己的扎染作品，准备进行展示和交流。

-鼓励学生在家里与家人分享学习扎染的经历，共同体验传统文化的魅力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握扎染的基本技巧，包括布料的准备、绑扎方法、染料的使用和作品的晾晒等。这种技能的掌握不仅是对扎染工艺的理解，更是对传统手工艺的传承。

2.创意培养：学生在创作扎染作品的过程中，需要根据个人喜好和色彩搭配原则设计图案。这一过程培养了学生的创新思维和审美能力，使他们在实践中学会了如何将想法转化为具体作品。

3.实践能力：扎染是一个需要动手操作的过程，学生在实践操作中锻炼了动手能力，学会了如何处理材料、解决问题，提高了实践操作的能力。

4.文化理解：通过学习扎染的历史和文化，学生加深了对中国传统文化的理解，增强了文化自信。他们能够认识到传统手工艺的独特魅力，激发了对传统文化的兴趣。

5.合作交流：在小组合作完成扎染作品的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题。这种合作经验对于学生未来的学习和生活都具有积极意义。

6.评价与反思：学生在展示自己的作品时，能够接受他人的评价，并从中反思自己的不足。这种评价与反思的能力有助于学生形成正确的自我认知，提高自我完善的能力。

7.情感态度：在学习扎染的过程中，学生体验到了创作的乐趣，培养了耐心和毅力。面对挑战，他们学会了坚持和克服困难，这些情感态度对于学生的人格发展具有重要意义。

8.环保意识：扎染过程中使用的染料和辅助材料都是环保的，学生在实践中了解了环保知识，提高了环保意识。七、板书设计①扎染艺术简介

-扎染的定义

-扎染的历史

-扎染的文化价值

②扎染的基本步骤

-选择布料

-准备染料

-绑扎布