2025年人教版（2024）八年级生物上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版（2024）八年级生物上册月考试卷978考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列各项中；属于生态系统的是（）

A.池塘中的所有生物。

B.草原上的羊。

C.清源山。

D.晋江中的鱼。

2、读下图图示为家鸽的呼吸系统结构示意图；下列说法错误的是（）

A.图中所示的结构①是气管。

B.图中所示的结构②是气囊；它们一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。

C.当家鸽在飞行时；每呼吸一次，气体两次经过图中所示的结构③肺，并在其中进行气体交换，进行双重呼吸。

D.图中所示的结构③是气囊。

3、3.椰子树是海南省的省树，在生物体的结构层次中，椰子的果实属于（）A.细胞B.组织C.器官D.植物体4、下列变异属于可遗传变异的是（）A.利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗病性强的水稻B.高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦C.用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高D.以上三种变异都是可遗传的变异5、有人说“世上找不到两片完全相同的叶子”，这说明了（）A.树叶的类型太多了B.遗传是普遍存在的C.变异是普遍存在的D.变异是个别现象6、下列有关生物分类的叙述中，错误的是（）A.种是分类的最基本单位B.分类单位越小，所包括的生物种类就越少C.分类的单位由小到大依次是：界、门、纲、目、科、属、种D.分类的主要依据是生物的形态结构（性状）等方面的特征7、下列昆虫发育过程与家蚕不相同的是A.蝴蝶B.蟋蟀C.按蚊D.蜜蜂8、显微镜下观察乳酸菌的细胞，不能观察到的结构是A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核9、下列哪一个细胞里的染色体不成对存在（）A.人体的卵细胞B.青蛙的受精卵C.小麦叶的表皮细胞D.番茄的果肉细胞评卷人得分二、多选题(共5题，共10分)10、染色体的主要组成物质是（）A.糖类B.蛋白质C.DNAD.脂肪11、越古老的地层里成为化石的生物（），越晚近的地层里成为化石的生物（）A.越简单、低等，水生的越多B.越复杂、高等，水生的越多C.越简单、低等，陆生的越多D.越复杂、高等，陆生的越多12、DNA和基因之间的关系，正确的是（）A.DNA和基因共同组成染色体B.一个DNA分子中有多个基因C.一个DNA分子中只有一个基因D.基因是具有特定遗传信息的DNA片段13、亲代的性状是通过（）遗传给子代的；在遗传物质中；决定生物性状的基本遗传单位是（）

A.体细胞。

B.生殖细胞。

C.染色体。

D.基因。

14、【题文】以下属于多细胞真菌的是（）A.酵母菌B.青霉C.曲霉D.大肠杆菌评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)15、如图为一块马铃薯甲虫成灾区域先后使用两种杀虫剂的实验结果曲线图，请据图回答：（1）在自然界中，变异是普遍存在的．马铃薯甲虫中有些是具有抗药性的，有些没有抗药性．在遗传学上，这是一对______．（2）在环境条件发生变化，如人们开始使用杀虫剂1时，抗药性的个体属于____变异适应环境；无抗药性的大量死亡．所以，在使用杀虫剂1的初始一至三年效果较好．然而杀虫剂1的杀虫效果越来越差．

（3）变异是暂时有利的．当____再次改变；人们开始使用杀虫剂2时，换杀虫剂的头几年（第7-9年）又会有大批马铃薯甲虫死亡．

（4）因此；按照达尔文的观点，图中马铃薯甲虫数量的变换实际是因为杀虫剂的______作用．

（5）马铃薯甲虫的生长发育历经卵-幼虫-蛹-成虫四个时期，属于______发育．16、某生物科技小组的同学将同时死去的10条小金鱼分成甲；乙两组；甲组的5条小金鱼灭菌后在无菌的塑料袋内保存起来；乙组的5条小金鱼被深埋在一棵大树的根部，数十天后，发现乙组的5条小金鱼全部腐烂了．请根据实验回答问题：

（1）本实验可证明腐生生物细菌能将生物的遗体分解成水；______和______．

（2）该实验中的对照组是______组；实验组是______组．

（3）该实验中的变量是______．17、以下是四种微生物图；请据图回答下列问题．

甲乙丙丁。

（1）上图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是：甲无成形的____；请写出图甲中序号6所指的结构名称：____

（2）图丁中的a是____；图中的乙；丙、丁都通过产生a来繁殖后代．

（3）上图中的____（填序号）可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳．

（4）以上生物在自然界中的作用主要是：①作为____参与物质循环；②引起动植物和人患病；③与动植物共生．

（5）图中的乙能产生____，它是一种著名的抗生素类药物，可治疗多种细菌性疾病．18、有计划地进行预防接种简称_____________，是预防传染病简便易行的手段。19、血缘关系越近的人，遗传基因越______，婚后生育的子女得遗传病的机会_____。20、地球上最大的生态系统是____，它是地球上所有生物共同的家园。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，即生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是____。21、【题文】关于生物进化原因的解释，被人们普遍接受的是达尔文的____学说。22、地衣是____和____的共生体。评卷人得分四、解答题(共4题，共40分)23、下图所示为桃花的结构，请回答下列问题。

（1）请写出下列图中编号的名称：①_____________；⑦_____________，⑧_____________，⑨____________。

（2）花粉是在［3］_________内产生的。

（3）雌蕊是由［2］________、［4］________和［6］________等组成的。（4）子房发育成_________，子房壁发育成_________。24、材料一：2015年12月10日，中国科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。屠呦呦成功从黄花蒿中提取青蒿素，青蒿素对疟疾抑制率达100％，已拯救数百万人的生命。疟疾是由疟原虫（一种单细胞动物）引起的，通过按蚊叮咬或输入带疟原虫的血液传染。预防疟疾的措施常有接种疫苗、防蚊驱蚊等。材料二：今年4月13日21时55分，缅甸发生7级地震，西藏林芝市、日喀则市、拉萨市、山南地区等地震感强烈。地震发生后，政府迅速派出救援组织，参与抗震救灾工作。（1）从传染病的角度看，疟原虫是引起疟疾的__________。（2）从预防传染病的角度看，资料一中属于切断传播途径的措施是__________。（3）接种疫苗可使人体产生相应的__________，这种免疫措施属于__________免疫。（4）如图为医护人员对地震中心跳、呼吸骤停者进行抢救，用到的抢救方法是进行__________和人工呼吸，按压与吹气的比例为30：2，以使病人尽快恢复心跳和呼吸。

25、背景知识：为了证明细菌对植物遗体的分解作用；某小组同学分别提出了三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．使用过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．

方案一：将甲组放在无菌条件下；乙组放在自然条件下（暴露在空气中）．

方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下；乙组放在自然条件下．

方案三：将甲乙两组都进行灭菌处理；甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．

根据以上提示；回答下列问题：

（1）使用同一种树的落叶是为了______．

（2）哪一个方案有多个变量______．

（3）实验方案中；哪一个方案最完善______．

（4）为什么要保持树叶的湿润______．

（5）三个方案中的对照组是______（甲组；乙组）．

（6）如果是方案三；只做一次实验会出现什么现象______．

26、上述图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？

评卷人得分五、简答题(共4题，共36分)27、番茄是重要的园艺作物；为了研究番茄植物的生理现象，有同学做了如下实验：在透明密闭的小室内，放置两个培养罐，分别存放植物培养液和二氧化碳缓冲液（二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定），如装置图1．调节灯的光照强度，根据毛细管内水柱左右移动情况，绘制图2．此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响。

（1）叶绿体是制造有机物的车间；叶绿体呈绿色是因为含有______。植物叶片制造的有机物通过______运输到根部，根吸收的水分和无机盐通过______运输到叶。

（2）若A培养罐中的营养液中缺少含钾的无机盐；植物的表现是______。（填字母：A．植株矮小叶片发黄；B植株特别矮小，叶片暗绿色；C．茎杆软，易倒伏，叶片边缘褐色，逐渐枯焦）

（3）呼吸作用的场所主要是______。要证明番茄呼吸作用消耗氧气；应将该装置放在______环境中，此时毛细管中的水柱移动方式是______。（填字母：A．不移动；B．向左移动；C向右移动）

（4）图2中，在b光照强度下，水柱不移动的原因是：该光照强度下______。28、如图为鸟卵；细菌的结构示意图；请据图回答：（[]填数字或字母，横线上填文字）

（1）相当于乙图中细胞膜结构的是甲图中的结构[______]______。

（2）细菌可以通过鸟卵上的______进入内部；使鸟卵变质。

（3）细菌和鸟卵的卵细胞最大的区别是：鸟卵的卵细胞中含有细胞核在[______]______中；而细菌只有[______]______。

（4）有些细菌在发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成休眠体叫______，对不良环境有较强的抵抗能力。29、赤眼蜂是一种很小的小蜂；体长只有0.3-1mm，因为有一对较大突出的赤红色的复眼而得名。它的雌蜂专门寻找害虫虫卵，产卵其中。孵出的小蜂的幼虫以虫为食，吃尽虫卵，小蜂就完成了幼虫期，再在虫卵内经过不吃不动的蛹期。赤眼蜂每个雌虫平均一生可产卵70多粒，最多可产150粒卵。赤眼蜂能在害虫没有发生危害的卵期把它消灭，所以防治比较及时。现在，人们掌握了人工大量繁殖；释放赤眼蜂的方法，如可用榨蚕繁殖赤眼蜂。当害虫发生时，释放大量的赤眼蜂成虫，来消灭害虫。

（1）赤眼蜂的生殖方式是______。

（2）赤眼蜂的发育过程经历了哪几个时期？______属于______发育。30、阅读下列资料；分析并回答问题。

资料一：2017年3月1日湘潭市全面铺开春季校园及周边食品安全专项行动；采取的措施为抽检与专项整治相结合，地毯式开展清查活动。重点对学校餐具表面清洁度，食用油是否过氧化值酸价超标，蔬菜是否在农药残留，肉类食品是否含有瘦肉精等指标进行检测。

资料二：炎炎夏日；游泳是孩子们最喜欢的健身活动。市教育局通过制定发放各种宣传资料来普及游泳时应注意的事项，确保全市中小学生安全顺利的度过暑期。

根据上述材料回答下列问题：

（1）在日常生活中；有很多做法都可以有效的阻止传染病的传播。资料一中对学校餐具进行严格消毒，属于预防传染病的什么措施______。

（2）食品安全问题；关乎公民的生命安全和身体健康。同学们在购买袋装食品时，应当关注食品包装袋上的哪些内容：______。（至少答出一点）

（3）有的同学经常用面包加一盒牛奶做早餐；请你分析这种做法为什么不符合合理营养的观点？______。

（4）“笑一笑，十年少。”良好的心态，积极健康的生活方式，可以增强体质，更有效的阻挡外界病原体入侵，从免疫的角度来看，这属于__________。（填免疫类型）

（5）当你夏天游泳时，有人溺水，救起时，发现他已经无呼吸和意识，应立即拨打急救电话______，在急救车到达之前，用科学的方法进行心肺复苏。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】

A；池塘中的所有生物；只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．

B；草原上的羊；只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．

C；清源山；既包括了这座山上的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，符合题意．

D；晋江中的鱼；只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．

故选：C．

【解析】【答案】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．生物部分包括植物；动物、细菌真菌等微生物；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．

2、D【分析】

A；图中所示的结构①是气管；②是气囊；③肺；不符合题意为错误项．

B；图中②是气囊；其分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里，一端与肺相通起到暂时储存气体的作用，不符合题意为错误项．

C；鸟在进行双重呼吸时；进行气体交换的场所是肺，不符合题意为错误项．

D；图中所示的结构③肺②是气囊为正确项．

故选D

【解析】【答案】由我们所学的知识可以知道：（1）当鸟的翼向上扇动时；新鲜空气进入肺和气囊，在肺内进行气体交换；当鸟的翼下垂时，气囊中所贮存的气体进入肺内进行气体交换，再经由气囊；气管而排出，为双重呼吸．

（2）图中所示的结构①是气管；②是气囊；③肺．

3、C【分析】【分析】本题主要考查植物体的结构层次。解答此题的关键是熟知椰子的果实只是椰子树的一个器官。【解答】植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。植物细胞是植物进行生命活动的基本单位，细胞通过分裂分化形成组织，由组织形成器官、植物体。从植物体的结构层次来看，椰子的果实是由多种组织组成的器官。故C符合题意。故选C。【解析】C4、D【分析】解：变异是指子代与亲代之间的差异；子代个体之间的差异的现象。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。

利用卫星搭载进行的水稻空间育种；培育出高产；优质、抗病性强的水稻、高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦、用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高，都是遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，是可遗传的变异。

故选：D。

生物体的形态特征；生理特征和行为方式叫做性状；生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的不同个体之间在性状上的差异叫变异．

区分遗传的变异和不遗传的变异主要看变异发生引起的原因是环境还是遗传物质．【解析】D5、C【分析】解：遗传是指亲子间的相似性。变异是指亲子间和子代个体间的差异。“世上找不到两片完全相同的叶子；”这句话是说不同的叶子之间存在差异，因此体现了变异的普遍性。

故选：C。

生物具有遗传和变异的特性；这是生物的基本特征之一。生物体的形态特征；生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。

本题主要考查了对遗传和变异的定义的理解，注意区分：遗传是相同点，变异是不同点。【解析】C6、C【分析】【分析】本题主要考查生物的分类单位。解答此类题目的关键是熟记生物的分类依据和分类单位等级的大小关系。【解答】A.最基本的分类单位是种；种是最小的单位，不符合题意；

B.分类单位越大；共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，不符合题意；

C.生物分类单位由大到小是界；门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位；最基本的分类单位是种，符合题意；

D.生物分类是研究生物的一种基本方法；生物分类的主要依据是生物的形态结构（性状）等方面的特征，把生物划分为不同的类群，不符合题意。

故选C。【解析】C7、B【分析】【分析】此题考查了家蚕和其他昆虫的生殖和发育过程。解答此题的关键是了解昆虫的发育方式。【解答】昆虫的发育方式包括不完全变态发育和完全变态发育，其中蝗虫的发育过程为受精卵→幼虫→成虫三个时期，且幼虫与成虫的内部结构和外部形态差别不明显，为不完全变态发育；如蟋蟀、蝗虫、蜻蜓等。而家蚕的发育过程为受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，且内部结构和外部形态差别明显，为完全变态发育；如蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子等。故B符合题意。

故选B。【解析】B8、D【分析】【分析】此题考查的是细菌的结构。明确乳酸菌的结构特点是解决此题的关键。【解答】乳酸菌是细菌，其结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，其最大的结构特点是没有成形的细胞核，其遗传物质位于核区内。D符合题意。故选D。【解析】D9、A【分析】【解答】解：每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体；这些染色体是成对存在的，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，通过受精作用形成的受精卵既含有卵细胞的染色体，又含有精子的染色体，因此受精卵内的染色体数目和体细胞一样；因此体细胞和受精卵中的染色体是成对的，生殖细胞（精子与卵细胞）中的染色体是不成对的．

故选：A

【分析】染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因．二、多选题(共5题，共10分)10、BC【分析】试题分析：染色体由DNA和蛋白质组成，每一种生物细胞内染色体的形态和数目是一定的，染色体数目的恒定对生物正常的生活和传种接代是非常重要的．DNA的结构像一个螺旋形的梯子，DNA上具有遗传效应的片段是基因．考点：染色体组成【解析】【答案】BC11、AD【分析】解：在研究生物的进化的过程中；化石是重要的证据，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多．

在距今越近的地层中；挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也越多．

故选：A；D．

生物化石是古代生物的遗体；遗物（如卵、粪便等）或生活痕迹（如动物的脚印、爬迹等）；由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的．

解答此类题目的关键是理解掌握化石分布的规律．【解析】AD12、BD【分析】解：A；染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质；染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成，A错误；

BC；一个DNA分子中含有多个基因；B正确，C错误；

D；DNA上决定生物性状的小单位叫基因；基因是具有特定遗传信息的DNA片段，D正确。

故选：BD。

染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质；染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，是主要的遗传物质。主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位叫基因。一条染色体有一个DNA分子组成，一个DNA分子上有许多个基因。

解此题的关键是理解掌握基因是染色体上具有特定遗传信息的DNA片段及染色体、DNA和基因之间关系。【解析】BD13、BD【分析】

生物体的各种性状都是由基因控制的；基因是控制生物性状的基本单位，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁．可见B；D符合题意．

故选：B；D

【解析】【答案】此题考查的是基因在亲子代间的传递的知识；思考解答．

14、BC【分析】【解析】

试题分析：酵母菌；青霉、曲霉都属于真菌；其中酵母菌为单细胞结构，其余的为多细胞，有大量的菌丝构成的，每个细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，大肠杆菌是细菌，故选BC。

考点：本题考查的是真菌的特征，解题的关键是掌握真菌的主要特征，可以和细菌进行对比。【解析】【答案】BC三、填空题(共8题，共16分)15、（1）相对性状

（2）有利

（3）环境

（4）选择

（5）完全变态

【分析】【分析】

本题考查自然选择和生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

【解答】

（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状；豌豆的紫花和白花这一对性状是同种生物的同一性状的不同表现形式，属于相对性状；马铃薯甲虫中有些是具有抗药性的，有些没有抗药性。在遗传学上，这是一对相对性状。

（2）从图中可以看到，使用某种杀虫剂消灭害虫，开始使用的一至三年效果较好，如人们开始使用杀虫剂1时，对杀虫剂1没有抗药性的个体无法适应环境，大量死亡。所以，在使用杀虫剂1的初始一至三年效果较好。随着杀虫剂1的继续使用，对该种害虫的效果越来越差，即该种害虫表现出越来越强的抗药性，而实验证明，在未使用农药前，某些害虫个体已具有这种抗药性，后来随着年限延长，杀虫剂效果越来越差。是因为对杀虫剂1有抗药性的个体能够在使用杀虫剂的环境中生存下来，并且通过繁殖把抗药性性状遗传给后代。使用杀虫剂三年之后，存活的个体大多为这种个体，因此杀虫剂1的杀虫效果越来越差。（3）从图中曲线可以看出，使用杀虫剂1年后的第六年，害虫适应了具有杀虫剂的环境，这种适应的形成是自然选择的结果。变异是暂时有利的。当环境再次改变，当第七年使用杀虫剂2时，害虫因为不适应改变了的环境而大量死亡，经过再次积累，对杀虫剂1有抗药性个体中对杀虫剂2号没有抗药性的个体活下来的可能性很小。所以，在更换杀虫剂的头几年(第7-9年)又会有大批马铃薯甲虫死亡新的有利变异重新适应环境.

（4）达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。遗传变异是生物进化的基础，首先害虫的抗药性存在着变异。有的抗药性强，有的抗药性弱。使用农药时，把抗药性弱的害虫杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的害虫活下来，这叫适者生存。活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用杀虫剂时，又把抗药性弱的杀死，抗药性强的活下来。这样经过若干代的反复选择。最终活下来的大多是抗药性强的。在使用同等剂量的杀虫剂时，就不能起到很好的杀虫作用，导致杀虫剂的效果越来越差。

（5）昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育。完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大。如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、蚕等。不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期。例如：蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等。因此马铃薯甲虫的生长发育历经卵-幼虫-蛹-成虫四个时期，属于完全变态发育。

【解析】（1）相对性状

（2）有利

（3）环境

（4）选择

（5）完全变态

16、二氧化碳无机盐甲乙细菌【分析】解：（1）在自然界中一些营腐生生活的细菌能把动物和植物的遗体遗物分解成二氧化碳和水；无机盐等无机物；返回自然环境，从而促进了自然界的物质循环．因此本实验可证明腐生生物细菌能将生物的遗体分解成水、二氧化碳和无机盐．

（2）本实验是想探究细菌对鱼的分解作用的；因此有细菌的一组是实验组，无细菌的一组是对照组，故该实验中的对照组是甲组，实验组是乙组．

（3）甲乙唯一不同的量是有无细菌；因此该实验中的变量是细菌．

故答案为：（1）二氧化碳；无机盐。

（2）甲；乙。

（3）细菌。

（1）科学探究的一般过程：提出问题；作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．

实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．【解析】二氧化碳无机盐甲乙细菌17、略

【分析】

如图甲是细菌的结构图；乙是青霉，有扫帚状的孢子，丙是酵母菌，单细胞真菌，丁是蘑菇，多细胞真菌．

（1）；甲细菌；无成形的细胞核，只有DNA的集中区．乙青霉、丙酵母菌、丁蘑菇都属于真菌，真菌有真正的细胞核．可见在细胞结构上的主要区别是甲细菌无成形的细胞核；甲中的1是荚膜，2是细胞壁，3是DNA的集中区，4是细胞质，5是细胞膜，6是鞭毛．

（2）；乙青霉、丙酵母菌、丁蘑菇都属于真菌；都是靠孢子来繁殖后代，图丁中的a就是散落的孢子．

（3）；丙酵母菌能进行发酵；在无氧的条件下，可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳．

（4）；细菌、真菌等微生物在自然界中的作用以及与人类的关系主要表现在一下三个方面：一是能分解动植物的遗体遗物；把其中的有机物分解成二氧化碳和水、无机盐，返回无机环境，作为分解者促进了自然界中的物质循环．二是寄生在动植物的体内，从中获得营养物质，并引起动植物和人患病．三是与动植物共生，二者互惠互利，共同生活．

（5）；丁是青霉；在青霉中能提取出青霉素，是一种重要的抗生素，能治疗细菌性的疾病．

故答案为：（1）细胞核；鞭毛。

（2）孢子。

（3）丙。

（4）分解者。

（5）青霉素。

【解析】【答案】此题是一个综合性的题目；涉及酵母菌；细菌、青霉、蘑菇、发酵、微生物在自然界中的作用等的知识，识图作答．

18、略

【分析】【解析】试题分析：计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学免疫的程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称计划免疫，计划免疫是预防传染病简便易行的手段。考点：本题考查的是对计划免疫的认识。【解析】【答案】计划免疫19、略

【分析】【解析】试题分析：近亲之间具有共同的祖先，近亲男女之间具有的相同基因比较多，带有相同致病基因的可能性也比较大，这些致病的基因往往通过生殖传递给子女。考点：此题考查的是基因在亲子代之间的传递以及隐性基因控制生物性状的表现。【解析】【答案】越相近越多20、略

【分析】生物圈是地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统，是地球上最大的生态系统，生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力，但这种调节能力有一定的限度，当外力的影响超出一定的限度，生态平衡就会遭到破坏。【解析】【答案】生物圈有限的21、略

【分析】【解析】考点：达尔文和自然选择学说．

分析：达尔文的自然选择学说；源于达尔文于1859年发表的惊世骇俗的宏篇巨著《物种起源》，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存．自然选择学说；能量守恒和转换定律、细胞学说被革命导师恩格斯誉为十九世纪自然科学的三大发现．

解答：解：1859年；英国生物学家达尔文出版了《物种起源》一书，阐明了生物从低级到高级；从简单到复杂的发展规律；1871年，他又出版《人类的起源与性的选择》一书，列举许多证据说明人类是由已经灭绝的古猿演化而来的；达尔文的自然选择学说是目前被人们普遍接受的生物进化学说．

故答案为：自然选择。

点评：拉马克是历史上第一个系统地提出进化理论的学者；但是他所提出的用进废退和获得性遗传的观点，却缺少科学证据的支持；他过于强调环境的变化直接导致物种的改变，实际上，环境的变化如果未引起遗传物质的改变，就不会使生物产生可遗传的变异．【解析】【答案】自然选择22、藻类真菌【分析】【解答】地衣是真菌和藻类植物之间稳定而又互利的联合体；真菌是主要成员，在地衣中，藻类植物分布在内部，菌丝缠绕并包围藻类，在共生关系中，藻类植物进行光合作用为整个生物体制造有机养分，而菌类则吸收水分和无机盐，为藻类植物提供光合作用的原料，并围裹藻类植物细胞，以保持一定的形态和湿度。

【分析】此题为基础题，解答此题要明确地衣这种特殊生物的特点。四、解答题(共4题，共40分)23、（1）花瓣花萼（萼片）花托花柄。

（2）花药。

（3）柱头花柱子房。

（4）果实果皮【分析】【分析】本题考查花的结构，正确识别花结构模式图是解答的关键。【解答】（1）图中①是花瓣，②是柱头，③是花药，④是花柱，⑤是花丝，⑥是子房，⑦是花萼，⑧是花托，⑨是花柄。（2）花药成熟后，能产生花粉，故花粉是由③花药产生的。（3）雄蕊和雌蕊是花的主要部分，②柱头、④花柱和⑥子房构成了雌蕊。（4）子房受精后的发育情况为：

因此，子房发育成果实，子房壁发育成果皮。【解析】（1）花瓣花萼（萼片）花托花柄。

（2）花药。

（3）柱头花柱子房。

（4）果实果皮24、（1）病原体

（2）防蚊驱蚊（不输入带疟原虫的血液）

（3）抗体特异性（后天性／计划）

（4）胸外心脏按压【分析】【分析】此题考查了传染病的概念、预防措施、免疫的类型，熟练掌握相关的基础知识，就能灵活答题。【解答】（1）病原体是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称：其中有细菌、病毒、真菌（如引起黄癣病的霉菌）、原虫（如疟原虫）、蠕虫（如蛔虫）以及螨类（如疥螨）等。因此，从传染病的角度看，疟原虫是引起疟疾的病原体。

（2）传染病的三个基本环节为传染源、传播途径和易感人群．传染病流行的时候，只要切断传染病流行的三个环节中的任何一个环节，传染病就流行不起来。因此预从预防传染病的角度看，资源一中属于切断传播途径的措施是：防蚊驱蚊或不输入带疟原虫的血液等。

（3）接种疫苗进入人体后会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，抗体能够协助吞噬细胞来消灭特定的病原体，这种免疫类型只对特定病原体起作用，是出生后逐渐建立起来的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，属于特异性免疫。

（4）如图为医护人员对地震中心跳、呼吸骤停者进行抢救，用到的抢救方法是进行胸外心脏按压和人工呼吸，按压方法：①抢救者一手掌根部紧贴于胸部按压部位，另一手掌放在此手背上，两手平行重叠且手指交叉互握稍抬起，使手指脱离胸壁；②抢救者双臂应绷直，双肩中点垂直于按压部位，利用上半身体重和肩、____肌肉力量垂直向下按压；③按压应平稳、有规律地进行，不能间断，下压与向上放松时间相等；按压至最低点处，应有一明显的停顿，不能冲击式的猛压或跳跃式按压，放松时定位的手掌根部不要离开胸部按压部位，但应尽量放松，使胸骨不受任何压力；④按压为频率至少100次/分，按压与放松时间比例以1：1为恰当，与呼吸的比例同上述，按压与吹气的比例为30：2以使病人尽快恢复心跳和呼吸。

【解析】（1）病原体（2）防蚊驱蚊（不输入带疟原虫的血液）（3）抗体特异性（后天性／计划）（4）胸外心脏按压25、略

【分析】

（1）因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用；所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶．

（2）自然环境下；存在各种大量细菌和真菌，其中腐生菌能将植物遗体分解．因此，方案一将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下，实验变量是细菌和真菌．

（3）方案三最完善．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后；除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案一和方案二比较，方案三能确保是细菌对植物遗体的分解作用，符合单一变量的原则，该实验结果最有说服力．

（4）因为细菌适宜生活在潮湿的环境中．

（5）该实验变量是细菌；三个方案中的甲组是对照组，乙组是实验组．

（6）只做一次实验会出现偶然性现象．为了排除偶然性因素的影响；提高实验的准确性，通过重复实验，反复验证实验结果．

故答案为：（1）保证除实验变量外的其他条件都相同；

（2）方案一；

（3）方案三；

（4）因为细菌适宜生活在潮湿的环境中；

（5）甲组；

（6）偶然性．

【解析】【答案】此题考查的是评价探究细菌对植物遗体的分解作用的实验方案．评价探究方案主要从以下几个方面评价：方案是否完整；是否符合探究要求，方法步骤是否合理，变量设计是否做到只有一个变量．

26、略

【分析】

如图；肾蕨；水绵和葫芦藓都不结种子，用孢子繁殖后代，其中肾蕨是蕨类植物，有了根、茎、叶的分化；水绵属于藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；葫芦藓属于苔藓植物，无根，有茎、叶的分化．玉米、向日葵和油松都用种子繁殖后代，属于种子植物，其中玉米和向日葵的种子外有果皮包被着，属于被子植物，但玉米的叶脉是平行脉，向日葵的叶脉是网状脉；油松的种子无果皮包被，裸露，属于裸子植物．因此分类检索表中的A是玉米，B是向日葵，C是油松，D是肾蕨，E是葫芦藓，F是水绵．

故答案为：A是玉米；B是向日葵，C是油松，D是肾蕨，E是葫芦藓，F是水绵。

【解析】【答案】生物圈的绿色植物多种多样；主要分成四大类群：藻类植物；苔藓植物、蕨类植物和种子植物，种子植物包括被子植物和裸子植物，据此答题．

五、简答题(共4题，共36分)27、叶绿素筛管导管C线粒体黑暗B光合作用和呼吸作用趋于平衡【分析】解：（1）植物叶片呈现绿色的原因是因为叶片内含有植物进行光合作用的叶绿素。植物进行光合作用制造的有机物通过筛管运输；根吸收的水分和无机盐通过导管运输到叶。

（2）氮肥能促使植物的茎；叶（营养生长）生长茂盛；叶色浓绿。土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少。一株植物比其它的矮小瘦弱，而且叶片发黄，表明该棵番茄缺少氮肥。缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色。缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状，可见C正确。

（3）植物进行呼吸作用的场所为线粒体。要证明番茄幼苗呼吸作用消耗氧气；应将该装置放在黑暗的环境中，防止光合作用的干扰。由于呼吸作用要消耗氧气，所以毛细管中的水柱应向左移动。

（4）图2中，在b光照强度下；水柱不移动的原因是：该光照强度下光合作用和呼吸作用趋于平衡。

故答案为：（1）叶绿素；筛管；导管；

（2）C；

（3）线粒体；黑暗；B；

（4）光合作用和呼吸作用趋于平衡。

（1）绿色植物通过叶绿体；利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。

（2）细胞利用氧；将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。

解答此题要掌握光合作用、呼吸作用的原理。【解析】叶绿素筛管导管C线粒体黑暗B光合作用和呼吸作用趋于平衡28、8卵黄膜气孔5胚盘ADNA集中的区域芽孢【分析】解：（1）卵细胞由5胚盘；6卵黄、8卵黄