名班主任工作室考核办法

名班主任工作室考核办法一、工作室的定位及目标

1、定位

名班主任工作室作为我校教育工作的重点建设项目，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、研究创新的平台。它不仅是培养名班主任的摇篮，更是推动教育教学改革、提升班级管理水平、发挥示范引领作用的重要基地。

2、目标

（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员应致力于个人能力的提升，确保工作室初步建成并发挥实效，为我校的教育教学工作提供服务。具体包括：

-提升挂牌负责人与核心成员的教育教学能力、班级管理能力和教育科研能力；

-促进工作室成员间的交流与合作，实现资源共享、经验互通；

-以工作室为载体，推动教育教学改革，提高班级管理质量和教育教学水平。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：

-制定班主任专业成长规划，明确成长路径和发展方向；

-设立班主任培训课程，实施系统化、针对性的培训；

-建立班主任评价体系，科学评价班主任的工作成效，激发工作积极性。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

-通过工作室的建设，培养一批具有较高教育教学水平和班级管理能力的名班主任；

-发挥名班主任的示范引领作用，带动全体班主任的专业成长；

-推广名班主任的工作经验和方法，提升全校班级管理水平和教育教学质量。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-热爱教育事业，具有高度的责任心和良好的职业道德；

-具有较强的教育教学能力和班级管理能力，有一定的教育科研成果；

-拥护学校教育理念，愿意为学校的教育教学工作贡献力量；

-具备团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动，共同推动工作室发展。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-提升教育教学理论水平和实践能力，掌握先进的教育教学方法；

-增强班级管理技巧，形成具有个人特色的教育管理风格；

-加强教育科研能力，参与或主持教育科研课题，推动教育教学改革；

-成为学校教育教学工作的中坚力量，具备一定的示范引领作用。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-组织定期的专业培训，邀请教育专家、优秀班主任等进行授课和指导；

-开展工作室内部的交流研讨活动，分享教育教学经验和成果；

-鼓励和支持工作室成员参加国内外教育学术交流和业务竞赛，拓宽视野，提升能力；

-建立工作室成员成长档案，定期进行评价和反馈，制定个性化的成长计划；

-推荐优秀成员参加更高层次的教育培训项目，如名班主任培训、教育硕士课程等；

-设立工作室成员专项基金，支持成员进行教育教学改革和实践探索；

-强化团队合作，通过集体备课、课题研究等形式，促进成员间的相互学习和共同成长。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作的理论与实践研究；

-德育课程与教学方法的改革与创新研究；

-学生心理健康与德育工作的融合研究；

-班级文化与德育效能的关联研究；

-家庭、学校、社会三结合的德育模式探索。

2、研究的主要内容

-班主任在德育工作中的角色定位与职责；

-班主任德育工作策略与方法的研究；

-德育课程资源的开发与利用；

-学生德育评价体系的构建与实施；

-班级德育活动的策划与组织；

-德育工作中家校合作的模式与效果。

3、研究的主要方法

-文献研究：通过查阅国内外相关德育工作的文献资料，总结经验，提炼理论；

-案例分析：选取典型德育工作案例进行深入分析，提出解决方案；

-实证研究：通过问卷调查、访谈、观察等方式收集数据，分析现状，提出改进措施；

-行动研究：在德育工作实践中不断反思、调整、优化，形成有效的工作模式；

-合作研究：与高校、科研机构、同行工作室等合作，共同推进德育工作研究。

4、研究的预期成果及呈现方式

-形成一套系统的德育工作理论框架和实践操作指南；

-开发一系列具有针对性和实效性的德育课程资源；

-发表相关研究论文，提升工作室在德育领域的学术影响力；

-编制德育工作案例集，供班主任学习和借鉴；

-举办德育工作研讨会，分享研究成果，促进校内外德育工作者的交流与合作；

-建立德育工作研究数据库，为学校德育工作的持续改进提供数据支持。

四、需要的保障、支持条件

为确保名班主任工作室的高效运行和研究成果的产出，以下保障和支持条件是必要的：

1.组织管理保障

-学校成立专门的管理小组，负责工作室的日常管理和协调工作；

-明确工作室的组织架构和成员职责，确保工作有序推进；

-定期召开工作室工作会议，及时解决工作中遇到的困难和问题。

2.人力资源保障

-配备一定数量的专兼职人员，负责工作室的日常运营和活动组织；

-邀请教育专家、学者作为工作室的顾问，提供专业指导和支持；

-选拔优秀的班主任加入工作室，形成专业化的研究团队。

3.经费保障

-学校设立专项经费，用于工作室的运行、活动组织、成员培训等；

-合理规划经费使用，确保每一笔资金都能发挥最大效益；

-建立经费管理制度，提高经费使用透明度。

4.物理资源保障

-提供专门的工作室空间，配置必要的办公设备和教学设施；

-建立图书资料室，收藏相关的书籍、期刊、研究报告等资源；

-确保网络畅通，便于工作室成员进行在线学习和交流。

5.政策支持

-学校制定相关政策措施，鼓励和支持工作室成员的创新发展；

-为工作室成员提供外出学习、交流的机会，并在职称评定、评优评先等方面给予倾斜；

-建立激励机制，对工作室的优秀成果和突出贡献进行表彰和奖励。

6.技术支持

-提供必要的信息技术支持，包括数据分析、网络平台建设等；

-定期组织信息技术培训，提升工作室成员的信息技术应用能力；

-利用信息技术手段，扩大工作室的影响力和辐射范围。

五、工作室成员主要分工

为确保工作室的高效运转，工作室成员将根据个人特长和工作需要，承担以下主要分工：

1.挂牌负责人

-统筹规划工作室的发展方向和整体工作；

-组织实施工作室的各项活动，协调内外部资源；

-带领工作室成员进行教育科研，推动成果的转化和应用。

2.核心成员

-参与工作室重要决策，协助负责人开展日常工作；

-负责具体课题研究，带领团队开展教育教学实践；

-分享教育教学经验，指导新成员的专业成长。

3.普通成员

-参加工作室组织的各类培训和研讨活动；

-协助核心成员完成课题研究，参与教育教学实践；

-积极参与工作室的日常管理工作。

六、工作室规章制度

为确保工作室的规范运行和成员的权益，特制定以下规章制度：

1.工作与学习制度

-工作室成员应按时参加工作室的例会和各项活动；

-定期提交工作计划和总结，分享教育教学心得；

-建立学习小组，开展集体备课、课题研究等活动，共同提升专业能力。

2.课题管理制度

-工作室课题研究应遵循科学性、实用性和创新性的原则；

-明确课题研究的责任人和参与人员，制定详细的研究计划和进度安排；

-定期对课题研究进展进行评估和总结，确保研究成果的质量。

3.工作室考核总结制度

-建立工作室成员绩效考核体系，包括工作态度、研究成果、活动