2023一年级数学上册 1 准备课第1课时 数一数说课稿 新人教版

2023一年级数学上册1准备课第1课时数一数说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册1准备课第1课时数一数

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数字和计数有一定的初步认识，能够进行简单的数数，但对于数的顺序、数的组成以及数与实物的对应关系理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和简单的操作上。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来理解数的概念；而另一部分学生可能更擅长通过听觉和视觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数一数的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对数的顺序掌握不准确，容易混淆；二是无法将数与实际物体或情境相对应，导致计数时出现错误；三是缺乏对数之间关系的理解，难以进行数的加减操作。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和手段，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级数学上册教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、动物图片等，以及简单的计数图表，帮助学生直观理解数的概念。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等教具，以便学生在实际操作中感受数的增加和减少。

4.教室布置：设置小组合作学习区，提供计数卡片和计数器，营造互动学习的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布“数一数”的预习资料，包括数数的基础视频和简单的数数练习。

设计预习问题：围绕“如何正确数数”，设计问题如“1到10的数字顺序是怎样的？”和“你能用手指或物品来帮助数数吗？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看进度和练习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看数数视频，了解基本的数数方法。

思考预习问题：学生尝试用手指或物品进行数数练习，思考如何更好地记忆和表达数字。

提交预习成果：学生将数数练习的结果和遇到的问题以文字或图片的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够初步掌握数数的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放数数儿歌或展示数数动画，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数数的正确顺序和数数的方法，例如“一、二、三...”，以及如何通过物品或动作来辅助数数。

组织课堂活动：设计“数物品”和“数身体部位”的互动游戏，让学生在实践中学习数数。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的数数问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数数的规则和方法。

参与课堂活动：学生积极参与互动游戏，尝试用不同的方式数数。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数数的基本概念。

活动教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数数技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

通过课堂活动，学生能够熟练掌握数数技能，理解数与实物的对应关系。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“数数回家作业”，要求学生在家中用不同的物品进行数数练习。

提供拓展资源：推荐数数相关的书籍和在线资源，鼓励学生进行进一步的探索。

反馈作业情况：收集并批改作业，对学生的数数技能进行评价，并提供个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生在家长的指导下完成数数作业，巩固所学技能。

拓展学习：利用推荐资源，学生在家中或线上继续进行数数练习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的数数过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，培养学生独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我认知。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固数数技能，并逐渐形成良好的学习习惯。学生学习效果学生学习效果

在“一年级数学上册1准备课第1课时数一数”这一课时的教学过程中，通过精心设计的教学活动和资源准备，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.数数技能的提升

学生在课堂学习后，能够熟练地进行1到10的数数，并且在日常生活中也能够独立地进行简单的数数活动。他们能够准确地数出一定数量的物品，并且能够根据数数的结果来调整物品的数量。

2.数与实物的对应关系

学生能够将数字与实际物体相对应，例如用手指、计数器或物品进行数数，并能理解数字所代表的实际意义。他们能够在数数的过程中识别和说出相应的数字。

3.数字的顺序记忆

学生通过多种教学活动，如数数游戏、歌曲和故事，对数字的顺序有了更深的记忆。他们能够按照正确的顺序进行数数，并在需要时回忆起数字的顺序。

4.计数的初步理解

学生对计数的基本概念有了初步的理解，他们能够理解数数时需要按照一定的顺序进行，并且能够意识到数的增加和减少。

5.自主学习能力

通过课前预习和课堂活动，学生培养了自主学习的能力。他们能够主动阅读教材，提出问题，并在课堂上积极参与讨论和活动。

6.团队合作与沟通能力

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过讨论和交流，提高了沟通能力，并学会了倾听他人的意见。

7.解决问题的能力

在面对数数难题时，学生能够运用已学的知识和技巧来解决问题。他们能够通过尝试不同的方法，找到解决问题的最佳途径。

8.学习兴趣的激发

通过生动有趣的教学内容和活动，学生的学习兴趣得到了激发。他们对数学产生了好奇心，愿意主动探索和学习。

9.评价与反思能力

学生在学习过程中学会了如何评价自己的学习成果，并且能够进行简单的反思。他们能够认识到自己的进步和需要改进的地方。

10.学习习惯的养成

学生通过课堂纪律的学习和教师的引导，养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，保持学习的专注和耐心。板书设计①本文重点知识点：

-数字的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

-数与实物的对应：每个数字对应一定数量的物品

-数字的书写：正确书写数字1到10

②关键词：

-数数

-对应

-书写

③重点句子：

-“一、二、三...”依次数出物品的数量。

-“每个物品对应一个数字，每个数字对应一个物品。”

-“请同学们认真书写数字，注意笔顺和规范。”教学反思与总结这节课上完之后，我坐下来，心里满满的感慨。首先，我想说的是，我对我们的孩子们真是刮目相看啊！一年级的小豆包们，居然在数数这个看似简单的课题上，展现出了那么多的潜能和好奇心。

1.教学反思：

（1）教学方法方面：我采用了多种教学方法，比如游戏、歌曲、故事等，来吸引学生的注意力。我发现，孩子们对于游戏和故事特别感兴趣，他们在游戏中能够更好地理解和记忆数数。但是，我也发现，有些孩子可能因为游戏环节而分心，所以在设计游戏时，我需要注意游戏的难度和趣味性，确保每个孩子都能参与进来，同时不会过于分散注意力。

（2）教学策略方面：我运用了小组合作的学习方式，让孩子们在小组中互相帮助，共同完成数数任务。这个策略效果不错，孩子们在合作中不仅学会了数数，还学会了如何与人沟通和合作。不过，我也发现，在小组讨论时，个别孩子可能会因为害羞而不太发言，所以今后我需要更多地鼓励这些孩子，让他们敢于表达自己的想法。

（3）教学管理方面：我注意到，在课堂管理上，我还需要更加细致。比如，在数数练习环节，我发现有些孩子因为注意力不集中而出现了错误。这说明我在课堂监控上还有待加强，需要更加关注每一个孩子的学习状态。

2.教学总结：

（1）知识收获：孩子们在数数方面有了很大的进步，他们不仅能够正确地数出1到10的数字，还能够将数字与实际物品相对应。这一点让我感到非常欣慰。

（2）技能提升：孩子们在书写数字方面也有了明显的提高，他们能够按照正确的笔顺书写1到10的数字，这对于他们未来的学习是非常有益的。

（3）情感态度：孩子们在课堂上表现得非常积极，他们对数学学习充满了兴趣。这种积极的学习态度是我教学过程中