2023七年级数学上册 第二章 整式的加减2.1 整式第1课时 用字母表示数说课稿（新版）新人教版

2023七年级数学上册第二章整式的加减2.1整式第1课时用字母表示数说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级数学上册第二章整式的加减2.1整式第1课时用字母表示数说课稿（新版）新人教版设计意图本节课旨在帮助学生掌握用字母表示数的概念和方法，培养学生运用字母表示数的意识和能力。通过具体实例和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和创新意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的符号意识，使学生理解用字母表示数的便捷性和普遍性；2）发展学生的数学抽象能力，通过字母表示数的过程，让学生体会数学与生活的联系；3）提升学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生进行合理的推理和判断；4）增强学生的应用意识，学会将字母表示数的方法应用于解决实际问题中。教学难点与重点1.教学重点，

①理解字母表示数的意义，能够识别并运用字母表示具体的数和数量关系；

②掌握用字母表示数的规则，包括字母与数字、字母与字母之间的运算关系，以及如何正确书写和解读含有字母的代数式。

2.教学难点，

①理解字母表示数的抽象性，将具体问题转化为代数问题，需要学生具备一定的抽象思维能力；

②正确处理字母与数字的运算顺序，尤其是在涉及乘除法时，避免错误地使用四则运算规则；

③将字母表示数的方法应用于解决实际问题，需要学生能够将实际问题转化为代数表达式，并正确求解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2023七年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如字母表示数的示例图、动画演示等，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，以便进行现场演示和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保学生能够方便地进行合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“用字母表示数”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用字母表示一个长方形的面积？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用字母表示数的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“用字母表示数”的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状的图形，提问“这些图形的面积如何表示？”引出字母表示数的概念。

讲解知识点：详细讲解字母表示数的规则，如字母与数字的乘除运算。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用字母表示不同图形的面积，并互相检查。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理字母与字母的乘法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用字母表示图形的面积，并尝试解决实际问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母表示数的规则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用字母表示数的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解字母表示数的概念和规则，掌握用字母表示数的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些用字母表示数的练习题，如“用字母表示一个三角形的面积，并计算其具体数值”。

提供拓展资源：提供与“用字母表示数”相关的拓展资源，如在线数学游戏、相关书籍推荐等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“用字母表示数”的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解能力提升：

学生能够理解字母表示数的意义，认识到字母作为一种符号，可以代表具体的数或数量关系，从而简化数学表达和计算过程。

2.抽象思维能力增强：

学生在运用字母表示数的过程中，逐渐培养了抽象思维能力，能够将实际问题转化为代数问题，提高了解决复杂问题的能力。

3.运算能力提高：

学生掌握了用字母表示数时的运算规则，能够正确处理字母与数字、字母与字母之间的运算关系，避免了常见的计算错误。

4.创新意识激发：

通过课堂活动和实践活动，学生的创新意识得到激发，能够尝试用不同的方法表示同一个数量关系，提高了解决问题的灵活性。

5.应用能力增强：

学生学会了将字母表示数的方法应用于解决实际问题，如计算图形的面积、体积等，提高了数学在实际生活中的应用能力。

6.团队合作能力提升：

在小组讨论和合作学习中，学生学会了与他人沟通、分享想法，共同解决问题，提升了团队合作能力。

7.自主学习能力培养：

学生通过自主预习和课后拓展学习，培养了自主学习能力，能够主动寻找学习资源，提高学习效率。

8.反思总结能力提高：

学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，找出不足之处，并提出改进措施。

9.问题解决能力增强：

学生在面对实际问题时，能够运用所学知识，通过字母表示数的方法进行求解，提高了问题解决能力。

10.学习兴趣和自信心的提升：

通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，自信心得到提升，更加积极主动地参与到数学学习中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-字母表示数的概念

-字母与数字的运算规则

-字母表示数在实际问题中的应用

②关键词：

-代数式

-运算律

-变量

③重点句子：

-“用字母表示数是一种将数量关系用符号形式表达的方法。”

-“在用字母表示数时，应遵循乘除法运算顺序。”

-“字母表示数可以简化计算过程，提高数学问题的可读性和可操作性。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我会尝试通过创设与生活相关的情境，让学生在解决问题的过程中自然地接触到用字母表示数的概念，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段：结合多媒体技术和实物教具，将抽象的数学知识形象化，帮助学生更好地理解和掌握。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对抽象概念理解困难：有些学生对于字母表示数的抽象概念理解起来比较吃力，需要更多的直观演示和实例分析。

2.课堂互动不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要加强师生互动，提高课堂活跃度。

3.评价方式单一：目前主要依赖书面作业和测试来评价学生的学习成果，可以考虑增加更多样化的评价方式，如口头表达、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.针对抽象概念理解困难的学生，我将增加直观教学资源的使用，如多媒体动画、实物模型等，帮助他们建立直观形象的认识。

2.为了提高课堂互动，我会设计更多小组讨论和角色扮演的活动，鼓励学生积极参与，并适时给予反馈和指导。

3.在评价方式上，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的模式，让学生在评价过程