Unit 2 Ways to go to school Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WaystogotoschoolPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教学内容教学内容：Unit2WaystogotoschoolPartA

教材章节：人教PEP版英语六年级上册

内容：本节课主要学习关于上学方式的英语表达，包括步行、骑自行车、乘坐公交车等。通过听、说、读、写等环节，学生能够熟练运用相关词汇和句型，描述自己的上学方式，并了解不同国家的上学方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习不同上学方式的表达，学生能够提升跨文化交流的能力，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过参与课堂活动，学生将提高合作学习能力和问题解决能力，培养积极的生活态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握表示上学方式的词汇，如onfoot,bybike,bybus等。

2.句型：学会使用“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”等句型询问和回答上学方式。

难点：

1.语法：正确运用一般现在时态描述习惯性动作。

2.应用：将所学词汇和句型灵活运用于实际交流中。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、情景模拟等方式，帮助学生直观理解词汇，并通过游戏和练习巩固记忆。

2.语法教学：通过讲解和例句分析，让学生理解一般现在时的用法，并通过对话练习提高语法应用能力。

3.应用教学：设计真实场景对话练习，鼓励学生大胆开口，提高在实际交流中的语言运用能力。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，帮助学生突破应用难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：英语学习软件或网站，用于在线练习和资源下载

-信息化资源：相关主题的图片、视频、音频资料，如不同交通工具的图片、上学场景视频

-教学手段：实物教具（如自行车、公交车模型）、卡片、PPT课件、课堂活动道具（如角色扮演道具）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上学方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天都是怎么去学校的？有没有觉得上学的方式很有趣？”

展示一些关于不同上学方式的图片或视频片段，如学生步行、骑自行车、乘坐公交车等，让学生初步感受上学方式的多样性。

简短介绍上学方式的重要性，以及它们对环境和生活方式的影响，为接下来的学习打下基础。

2.上学方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学方式的基本概念、种类和选择因素。

过程：

讲解上学方式的基本概念，包括步行、骑自行车、乘坐公交车等常见方式。

详细介绍不同上学方式的优缺点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.上学方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上学方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上学方式案例进行分析，如城市居民选择公共交通工具上学、农村学生步行上学等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人生活、社区环境和社会交通的影响，以及如何选择适合自己的上学方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个具体的上学方式作为讨论主题。

小组内讨论该上学方式的使用频率、对环境的影响以及改进建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择原因、讨论过程和最终建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上学方式的基本概念、种类、案例分析等。

强调上学方式对个人健康、环境和社会交通的影响，鼓励学生根据自己的实际情况选择合适的上学方式。

布置课后作业：让学生思考自己上学方式的优点和不足，并思考如何改进，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生在日常生活中实践所学知识，提高英语应用能力。

过程：

鼓励学生在课后观察并记录自己或他人的上学方式，并用英语描述。

让学生尝试用所学句型询问同学或家人的上学方式，并记录下来。

组织学生分享自己的上学方式故事，增强课堂学习的趣味性和实践性。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：收集不同城市或乡村的地图，展示不同地区的交通设施和上学方式。

-交通工具图片库：提供各种交通工具的图片，如自行车、公交车、地铁、摩托车等，丰富学生的视觉体验。

-环保意识相关资料：搜集有关环保出行和减少交通拥堵的资料，如骑自行车、步行或使用公共交通工具的好处。

-国际对比资料：收集不同国家学生的上学方式，进行比较分析，了解世界各地的上学文化。

-安全出行指南：提供交通安全和出行安全的相关资料，如如何安全地过马路、遵守交通规则等。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的上学方式选择，如学校、公园、地铁站等。

-家庭作业：布置学生调查家庭成员的上学方式，并记录下来，下一节课分享调查结果。

-制作交通地图：让学生根据学校周边的环境，绘制一张上学交通地图，标明不同交通工具的路线。

-小组报告：鼓励学生组成小组，研究并制作一份关于环保出行的报告，包括数据、图表和案例分析。

-故事创作：引导学生创作以上学为主题的故事，描述不同人物的上学经历和方式，提升学生的语言表达能力和创造力。

-环保实践活动：组织学生参与社区环保活动，如清理校园周边道路、宣传环保出行等，将所学知识应用于实际。

-网络资源搜索：指导学生如何搜索并利用网络资源，查找有关上学方式和交通安全的资料，培养信息检索能力。

-英语角活动：在英语角活动中，让学生用英语讨论上学方式，提高实际英语沟通能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-上学方式的词汇：onfoot,bybike,bybus,bycar,bytrain

-交通工具的名称：bus,bicycle,car,train,subway

-方式描述句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

②本文重点词汇：

-go(动词，去)

-to(介词，到)

-by(介词，通过，乘坐)

-school(名词，学校)

-bicycle(名词，自行车)

-bus(名词，公共汽车)

③本文重点句型：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolby...

-Mymothertakesmetoschoolbycareveryday.

-Somepeopleprefertorideabicycletoschool.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：将英语教学与地理、环境教育等学科相结合，让学生在学习英语的同时，了解不同地区的交通状况和环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为对教学内容不感兴趣或学习方法不当。

2.课堂管理：在课堂管理方面，有时难以兼顾所有学生，导致个别学生可能在不适当的时机分散注意力。

3.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如英语短剧表演、英语歌曲比赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，并给予积极反馈，让他们感受到自己的价值。

-利用多媒体教学手段，如视频、动画等，使课堂内容更加生动有趣。

2.加强课堂管理：

-优化课堂纪律，建立明确的课堂规则，让学生明白什么行为是可接受的，什么行为是不可接受的。

-采用