2023九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气说课稿（新版）新人教版

2023九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：氧气

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验操作技能和环境保护意识。学生将通过实验探究氧气的性质，提升观察、分析和解决问题的能力。同时，引导学生认识氧气在自然界和生活中的重要性，增强对环境保护的责任感，培养科学态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、分子和原子理论有一定了解。在之前的课程中，他们可能接触过物质的分类、化学反应等基本概念，对于氧气的存在和作用有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实验操作来验证理论知识。他们在学习过程中，通常具备较强的观察力和动手能力。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验直观感受化学现象，有的则更倾向于通过逻辑推理来理解化学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对氧气的性质和作用理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，化学实验操作可能会遇到安全问题，学生需要掌握正确的实验技能和安全规范。部分学生可能对氧气在自然界和生活中的重要性认识不足，需要引导他们认识到环境保护的重要性。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解氧气的性质和作用，结合实验操作，使学生直观理解知识。

2.设计实验探究活动，让学生分组进行氧气性质的实验，通过实验报告撰写和小组讨论，提高学生的分析能力和合作意识。

3.利用多媒体展示氧气的应用场景，如呼吸作用、燃烧过程等，激发学生的学习兴趣，并加深对知识点的理解。

4.设计课堂问答和小组竞赛环节，提高学生的参与度和积极性，同时检验学生的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布氧气相关的基础知识PPT和氧气性质的视频资料，明确预习氧气的基本性质和作用，要求学生初步了解氧气的实验室制法。

设计预习问题：围绕氧气这一主题，设计问题如“氧气是如何在自然界中存在的？”和“氧气在我们的生活中有哪些重要作用？”引导学生思考氧气的重要性。

监控预习进度：通过班级微信群和预习报告的提交，监控学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解氧气的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考氧气的存在和作用，记录下自己的疑问和思考。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对氧气的认识。

信息技术手段：利用微信群和PPT资源，实现预习的便捷性和互动性。

作用与目的：

帮助学生建立对氧气的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以氧气在呼吸中的作用为例，引入氧气的重要性，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解氧气的制取方法、性质、用途以及氧气与化学反应的关系。

组织课堂活动：设计氧气制取实验，让学生分组进行操作，并记录实验现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考氧气在化学反应中的作用。

参与课堂活动：学生积极参与实验操作，观察并记录氧气的性质变化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解氧气的理论知识点。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习氧气的性质和用途。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作能力和实验操作技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解氧气的性质和作用，通过实验活动强化实践技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与氧气相关的实验报告和思考题，要求学生总结实验过程，并思考氧气在生活中的应用。

提供拓展资源：推荐相关化学网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成实验报告和思考题，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对氧气知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过课后作业和拓展学习，加深对氧气知识的掌握。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习能力和问题解决能力。

作用与目的：

巩固学生的氧气知识，提高学生的实验操作能力和自主学习能力，培养科学探究精神。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

氧气作为空气中的重要组成部分，其相关知识点丰富，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）氧气的制备：介绍实验室制取氧气的方法，如过氧化氢分解、氯酸钾分解等，以及这些方法的历史背景和应用领域。

（2）氧气的性质：详细讲解氧气的物理性质和化学性质，如颜色、气味、密度、溶解性、氧化性等。

（3）氧气的用途：介绍氧气在工业、农业、医疗、环保等领域的应用，如氧气炼钢、潜水、急救、植物呼吸等。

（4）氧气的危害：讨论氧气过量对人体和环境的危害，如氧中毒、温室效应等。

（5）氧气与环境保护：介绍氧气在环境保护中的作用，如大气成分、氧气循环、臭氧层等。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地拓展氧气相关知识，以下是一些建议：

（1）阅读相关书籍：推荐《化学启蒙》等适合九年级学生的化学入门书籍，让学生了解氧气的起源和发展。

（2）观看科普视频：利用网络资源，观看有关氧气制备、性质和应用的科普视频，如《化学实验室：氧气的制备与性质》等。

（3）参观实验室：组织学生参观化学实验室，让学生亲身体验氧气的制备和性质实验，提高实验操作能力。

（4）参与实践活动：组织学生参与氧气在生活中的应用实践活动，如氧气炼钢、潜水等，让学生将理论知识与实际应用相结合。

（5）开展小组讨论：让学生分组讨论氧气的相关知识点，如氧气的性质、用途、危害等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（6）撰写实验报告：鼓励学生撰写氧气实验报告，总结实验过程、结果和分析，提高学生的科学写作能力。

（7）关注时事新闻：引导学生关注与氧气相关的时事新闻，如氧气在环保、医疗等领域的应用，提高学生的社会责任感。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了氧气这个重要的化学物质。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的策略。比如，我设计了小组实验，让学生亲自动手去观察氧气的性质。我发现这种教学方法激发了学生的学习兴趣，他们参与度很高。但同时，我也注意到一些学生对于实验操作的步骤掌握得不够熟练，这让我意识到在今后的教学中，我需要更细致地指导学生的实验操作。

其次，我在课堂上采用了多媒体教学手段，通过视频和图片展示氧气的应用场景，比如呼吸作用和燃烧过程。这样的方式确实让学生更容易理解氧气的实际意义，但我也发现，有些学生对于多媒体的依赖性增强了，他们在没有视觉辅助的情况下，对知识的理解可能会受到影响。因此，我需要在今后的教学中找到平衡，既要利用多媒体增强教学的生动性，又要引导学生培养独立思考的能力。

在课堂管理方面，我发现对于一些基础较薄弱的学生，他们在回答问题时往往比较紧张，不敢表达自己的看法。这让我反思，是否在课堂氛围上我还可以做得更好，比如多鼓励他们，给予更多的支持和肯定，让他们在课堂上敢于发言。

至于教学效果，我觉得整体上还是比较满意的。学生们对于氧气的性质和用途有了更深入的理解，他们能通过实验现象解释氧气的化学性质，这在一定程度上提高了他们的科学探究能力。在情感态度方面，学生们对于化学实验产生了浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。对此，我打算在今后的教学中，通过更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.对于实验操作，我将设计更加详细的步骤图和操作指南，确保每个学生都能掌握正确的实验方法。

2.在课堂上，我会更加注重学生的个体差异，对于那些基础薄弱的学生，我会给予更多的关注和个别辅导。

3.为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多有趣的教学活动，比如化学知识竞赛、化学实验设计比赛等，以激发他们的学习兴趣。八、板书设计①本文重点知识点：

-氧气的物理性质：无色无味、不易溶于水、密度比空气大。

-氧气的化学性质：氧化性、助燃性、与金属反应、与非金属反应