Unit1 You and Me Section B 1a-2b（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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本节课选自人教版七年级英语上册Unit1，主要围绕“你和我”这一主题展开。通过学习，学生将掌握介绍自己和他人的一些基本句型和词汇，如mynameis,Iam,Iam…yearsold等。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的口语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与课堂活动，提高听说技能，学会用英语介绍自己和他人，增强跨文化交流的意识。同时，通过学习不同国家的姓名文化，培养学生的跨文化理解能力。此外，通过合作学习，学生将提升合作意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用句型“Iam…yearsold”和“Mynameis…”进行自我介绍。

②掌握询问他人姓名和年龄的常用句型，如“What’syourname?Howoldareyou?”

③能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用所学句型，尤其是在不同情境下的应变能力。

②准确理解和运用英语中的姓名文化，避免文化误解。

③学生在介绍自己和他人时，能够做到发音准确、语调自然，并注意语言表达的得体性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或网站，用于在线练习和互动。

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子课本、在线词典。

-教学手段：图片、卡片、角色扮演道具、单词卡片、PPT课件。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组关于不同国家文化的图片，引导学生观察并讨论图片中的文化差异。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些图片来自哪些国家吗？你们能用自己的语言描述一下这些国家的文化特点吗？”

3.学生回答：学生自由发言，教师鼓励学生积极参与，并给予适当的评价和反馈。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标，引导学生关注重点内容。

2.教师讲解句型“Iam…yearsold”和“Mynameis…”的用法，并通过例句进行示范。

3.教师讲解询问他人姓名和年龄的常用句型，如“What’syourname?Howoldareyou?”

4.教师展示一些关于姓名文化的视频或图片，引导学生了解不同国家的姓名文化。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师播放一段关于自我介绍的英语对话，学生跟读并模仿。

2.学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行自我介绍。

3.教师请学生上台展示，给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得在介绍自己和他人时，需要注意哪些方面？”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语进行自我介绍，其他学生听后提问。

2.教师对学生的表现进行评价，并给予鼓励和建议。

3.教师展示一些关于姓名文化的图片，学生分组讨论，分享各自了解到的文化特点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何通过学习英语，更好地了解和尊重不同国家的文化？

2.学生自由发言，教师总结并强调跨文化交流的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的介绍，并尝试用所学句型进行口语练习。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Iam…yearsold”和“Mynameis…”等句型进行自我介绍，以及运用“What’syourname?Howoldareyou?”等句型询问他人的姓名和年龄。学生能够在日常交流中运用所学词汇和句型进行简单的对话，提高了英语口语表达能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，掌握了与介绍自己和他人相关的词汇，如name、age、country、family等。这些词汇的积累有助于学生在今后的英语学习中更加得心应手。

3.文化意识增强：通过对不同国家姓名文化的了解，学生能够认识到不同文化的差异，增强跨文化交流的意识。这有助于培养学生尊重和理解不同文化的品质。

4.合作能力提升：在课堂练习和角色扮演环节，学生需要与同伴合作完成学习任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.问题解决能力：学生在遇到不懂的句型或词汇时，能够通过查阅词典、询问同学或教师等方式解决问题。这有助于培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

6.思维品质发展：在课堂讨论环节，学生需要运用所学知识，思考如何更好地介绍自己和他人。这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

7.个性化学习：学生通过本节课的学习，能够根据自身兴趣和需求，选择合适的学习方法，提高学习效果。

8.自我认知提升：学生在学习过程中，通过自我介绍和与他人交流，能够更好地认识自己，了解自己的优势和不足，从而在今后的学习中更有针对性地进行提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我采用了图片展示的方式，创设了真实的文化情境，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。

2.角色扮演：在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识，提高了学生的口语表达能力，同时也锻炼了他们的自信心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不高或者缺乏自信。

2.教学节奏把握：在讲解新知识时，我发现有时候教学节奏把握得不够好，导致部分学生跟不上进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地采用小组合作和游戏化的教学方式，让学生在互动中学习，增强课堂的趣味性。

2.优化教学节奏：我会更加关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度。同时，我会提前准备好教学材料，确保课堂内容的连贯性和完整性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，以反映学生的真实学习情况。此外，我还将尝试使用形成性评价，及时给予学生反馈，帮助他们更好地调整学习策略。板书设计①知识点：

-句型：Iam…yearsold,Mynameis…

-询问句型：What’syourname?Howoldareyou?

-介绍自己的常用表达：Icomefrom…

②词汇：

-name（名字）

-age（年龄）

-years