20精彩极了“和”糟糕透了（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

20”精彩极了“和”糟糕透了“（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《20精彩极了“和”糟糕透了“》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过分析《20精彩极了“和”糟糕透了“》这篇文章，引导学生学会从不同角度理解和欣赏文学作品。

2.培养学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的观点，学会辩证地看待问题。

3.增强学生的情感体验和道德认知，让学生在欣赏文章的过程中感受到亲情、友情和师生情的真挚，培养良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主题：通过分析《20精彩极了“和”糟糕透了“》这篇文章，重点引导学生理解文章所表达的情感和主题，即父母对孩子的爱与期望。

-学习修辞手法：强调文章中使用的对比、拟人等修辞手法，让学生体会这些手法如何增强文章的表现力。

-分析人物心理：指导学生分析文章中人物的心理活动，如父亲在看到儿子画作时的喜悦与失望，以及儿子在听到评价后的心理变化。

2.教学难点：

-情感体验的共鸣：由于学生年龄和经历的限制，他们可能难以深刻体验文章中父亲和儿子的情感。难点在于引导学生通过角色扮演或小组讨论，激发他们的同理心，从而更好地理解人物情感。

-文学鉴赏能力的提升：对于五年级的学生来说，深入分析文学作品中的情感和主题具有一定的难度。难点在于如何通过有效的教学策略，如引导提问、比较阅读等，帮助学生提升文学鉴赏能力。

-批判性思维的培养：在分析文章时，学生可能难以形成自己的观点。难点在于如何引导学生提出问题、质疑文本，并鼓励他们发表自己的见解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《20精彩极了“和”糟糕透了“》

-课程平台：班级教学平台或学校在线资源库

-信息化资源：相关文学作品背景资料、人物心理分析案例、修辞手法讲解视频

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论记录板、思维导图制作软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些家庭生活的照片或视频片段，引导学生分享自己与家人之间的温馨时刻，以此激发学生对家庭情感的理解和表达兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《20精彩极了“和”糟糕透了“》这篇文章的主题、人物关系和情感表达。

-举例说明：教师选取文章中的关键句子，如“他看着我的画，眼中充满了惊喜和赞赏”，引导学生体会作者运用对比手法表达情感。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨文章中父亲和儿子的心理活动，以及他们之间的情感变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，分组创作一段短文，描述家庭中的一件温馨小事，并运用修辞手法表达情感。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的创作进行点评，帮助学生改进写作。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，如修辞手法、人物心理分析等。

-强调学习《20精彩极了“和”糟糕透了“》的意义，引导学生学会在现实生活中运用所学的知识和情感表达。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《20精彩极了“和”糟糕透了“》的全文，思考文章中父亲和儿子的性格特点，以及他们之间的关系。

-写一篇阅读感悟，分享自己从文章中获得的启示和感悟。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-展示家庭生活照片或视频片段，引导学生分享与家人的温馨时刻。

-提问：“你们和家人之间有哪些难忘的回忆？请分享给大家。”

2.新课呈现

-讲解文章主题、人物关系和情感表达。

-举例说明文章中使用的修辞手法和人物心理活动。

-组织小组讨论，探讨文章中父亲和儿子的心理变化。

3.巩固练习

-学生分组创作一段短文，描述家庭中的一件温馨小事，并运用修辞手法表达情感。

-教师巡视指导，点评学生的创作，帮助学生改进写作。

4.课堂总结

-总结本节课的主要知识点，如修辞手法、人物心理分析等。

-强调学习《20精彩极了“和”糟糕透了“》的意义。

5.作业布置

-课后阅读《20精彩极了“和”糟糕透了“》的全文，思考文章中父亲和儿子的性格特点。

-写一篇阅读感悟，分享自己从文章中获得的启示和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：

-学生能够熟练运用比喻、拟人等修辞手法，在写作中表达情感。

-学生的语言组织能力得到加强，能够用更加生动形象的语言描述事物。

2.文学鉴赏能力增强：

-学生能够从不同角度理解和欣赏文学作品，提高文学鉴赏水平。

-学生的审美情趣得到提升，能够发现和欣赏文学作品中的美。

3.情感体验和道德认知：

-学生在阅读《20精彩极了“和”糟糕透了“》时，能够体会到亲情、友情和师生情的真挚，增强情感体验。

-学生的道德认知得到提高，学会理解和尊重他人的感受，培养良好的道德品质。

4.批判性思维能力的培养：

-学生在分析文章时，能够提出自己的观点，学会辩证地看待问题。

-学生的批判性思维能力得到锻炼，能够从多个角度思考问题，形成自己的见解。

5.合作与交流能力的提高：

-在小组讨论和合作创作中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生的交流能力得到提升，能够与他人进行有效的沟通和协作。

6.自主学习能力的发展：

-学生在完成作业和课后阅读时，能够自主学习，主动探究知识。

-学生的自主学习能力得到锻炼，能够独立完成学习任务。

7.文化素养的提升：

-通过学习《20精彩极了“和”糟糕透了“》等文学作品，学生对中国传统文化有了更深入的了解。

-学生的文化素养得到提升，能够传承和弘扬中华民族优秀传统文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我将尝试更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.跨学科融合：结合语文课程的特点，我计划引入一些跨学科的教学内容，如艺术、历史等，让学生在更广阔的视野中理解文学作品。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和互动环节中，部分学生参与度不高，可能是因为对话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.课堂管理有时不够灵活：在处理课堂突发状况时，有时反应不够迅速，影响了课堂节奏。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更具吸引力的讨论话题，并在课堂上给予更多鼓励和支持，让每个学生都有机会表达自己的观点。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我将引入学生互评、自评等方式，全面评估学生的能力和进步。

3.优化课堂管理：在课堂管理上，我将加强预判和应对突发状况的能力，确保课堂秩序的同时，保持