第一单元第一课时《千以内数的认识》（说课稿）-2023-2024学年青岛版五四制数学二年级下册

第一单元第一课时《千以内数的认识》（说课稿）-2023-2024学年青岛版五四制数学二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：数学

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，使其能够理解数的概念和数之间的关系。

2.培养学生符号意识，通过使用数字和数学符号进行思考和表达。

3.培养学生空间观念，通过观察和操作发展对图形和空间的感知。

4.培养学生应用意识，将数学知识应用于解决实际问题。

5.培养学生创新意识，鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法和策略。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解和掌握千以内数的组成和计数方法。

②能够正确书写和读出千以内的数，包括百位、十位和个位的数字。

2.教学难点，①

①理解数位顺序表，并能正确识别和运用。

②在实际情境中，灵活运用数的大小比较和数的组成，解决简单的数学问题。

②

①学生对数位和计数单位的理解可能存在混淆，需要通过具体操作和直观教具帮助学生建立清晰的概念。

②学生在解决实际问题时，可能缺乏将数学知识与实际情境相结合的能力，需要通过实例和练习逐步培养。教学资源-教学软件：电子白板、数学软件（如几何画板）

-课程平台：班级互动平台、在线资源库

-信息化资源：多媒体课件、动画视频、数学游戏

-教学手段：实物教具（计数器、数字卡片）、图片、图表

-教学辅助工具：计时器、量尺、几何模型教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一组日常生活中常见的物品，如书本、铅笔、橡皮等，引导学生回顾已经学习的100以内的数。

-提问：“同学们，你们能数出这些物品吗？数到多少了？”

-通过互动，引导学生自然过渡到千以内数的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数位顺序表，讲解百位、十位和个位的概念，以及数位的顺序。

-通过实物教具（如计数器、数字卡片）展示数的组成，让学生直观感受数位的意义。

-引导学生通过操作教具，练习数的书写和读数。

-教师示范数的比较方法，如“比较100和200的大小”，引导学生进行模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课本中的练习题，如数的书写、读数、比较大小等。

-教师巡视指导，针对学生遇到的困难给予个别帮助。

-组织小组讨论，让学生分享解题思路，互相学习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调数位顺序、数的组成和比较方法。

-提问：“今天我们学习了哪些知识？你能用自己的话来说一说吗？”

-学生回答后，教师进行总结和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，包括数的书写、读数、比较大小和解决实际问题的练习。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成。

-鼓励学生在家庭中与家长一起进行数学活动，如数数、购物找零等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解和掌握千以内数的概念，包括数位、计数单位等。

-学生能够熟练书写和读出千以内的数，并能正确进行数的组成和分解。

-学生能够运用所学知识，进行数的大小比较，并能够判断数的顺序。

2.技能提升

-学生通过操作实物教具和数字卡片，提升了手眼协调能力和数感。

-学生在完成练习和小组讨论中，培养了问题解决能力和团队合作精神。

-学生通过实际情境的应用，提升了数学知识与生活实践的结合能力。

3.思维发展

-学生在比较大小、数的组成等活动中，锻炼了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生在学习过程中，学会了用数学符号和语言表达数学思想，提高了数学表达的能力。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，培养了创新意识和实践能力。

4.情感态度

-学生在学习过程中，体验到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的兴趣。

-学生在面对挑战和困难时，培养了坚持不懈、克服困难的精神。

-学生通过数学学习，认识到数学在生活中的应用价值，增强了社会责任感和公民意识。

5.评价反馈

-学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己在数学学习中的优点和不足。

-学生能够接受教师的反馈，不断调整学习方法，提高学习效率。

-学生在学习过程中，培养了自我管理能力，学会了合理安排学习时间和任务。板书设计①知识点

①千以内数的组成

②数位顺序表

③数的书写和读法

④数的大小比较

②关键词

①数位

②计数单位

③百、十、个

④顺序表

③重点句子

①千以内数由百位、十位和个位组成。

②数位顺序表从右到左依次为个位、十位、百位。

③写数时，从高位到低位，每一位上的数字按实际填写。

④读数时，从高位到低位，每一级末尾的0不读，连续几个0只读一个零。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学

我在课堂上尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来。未来，我计划继续探索更多互动环节，比如设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学

我发现使用多媒体课件和动画可以更好地帮助学生理解抽象的数学概念。我将继续使用多媒体资源，并结合实物教具，让学生在视觉和动手操作中加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足

在课堂上，我发现有些学生掌握知识较快，而有些学生则需要更多的时间来理解和吸收。我需要更好地观察和了解每个学生的学习进度，提供个性化的辅导。

2.实践操作环节不足

在教学过程中，我发现学生对理论知识的掌握较好，但在实际操作中往往会出现问题。我需要增加实践操作环节，让学生在实际操作中巩固和应用所学知识。

3.评价方式单一

课堂评价主要依赖于学生的作业和考试成绩，缺乏多元化的评价方式。我计划引入更多的评价方法，如课堂表现、小组合作、学生自评等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导

为了更好地满足学生的个体差异，我将设计个性化的辅导计划，针对不同学生的学习需求提供相应的帮助。

2.增加实