《第三单元 常见的材料：10 塑料》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

《第三单元常见的材料：10塑料》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册主备人备课成员教学内容《第三单元常见的材料：10塑料》是湘科版2024版一年级上册数学教材中的内容。本节课主要围绕塑料这一常见的材料展开，让学生了解塑料的特点、用途以及与人们生活的密切关系。通过观察、实验、讨论等方式，引导学生掌握塑料的基本知识，培养学生的观察能力和动手操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。通过学习塑料的特性，学生能够提升对物质世界的认知，增强科学探究的兴趣。同时，通过动手操作和小组合作，学生将锻炼解决实际问题的能力，培养合作意识和团队精神。此外，课程还将引导学生关注生活中的科学，激发学生的创新思维，为未来的学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生对材料的认识还处于初步阶段，他们可能已经接触过一些简单的材料，如纸、布、木材等。然而，对于塑料这一特殊材料的特性、用途和分类，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于生活中常见的物品尤其感兴趣。在学习塑料这一课时，学生可能会表现出较强的学习兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多种教学活动来维持他们的兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和操作来学习，有的则更倾向于听讲和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于塑料的种类繁多，学生可能难以理解和记忆各种塑料的特点和用途。此外，对于一年级学生来说，抽象概念的理解可能存在困难。在教学过程中，教师需要通过直观的教具和生动的例子来帮助学生理解。同时，学生可能在实际操作中遇到困难，如使用剪刀、胶水等工具时的技巧和安全性问题，教师需要给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与实践活动相结合的教学方法，通过图片、实物展示和互动讨论，帮助学生理解塑料的特点。

2.教学活动：设计“塑料大搜查”游戏，让学生在校园内寻找不同种类的塑料物品；组织“塑料用途我来秀”活动，让学生展示自己收集到的塑料用品及其用途。

3.教学媒体：利用多媒体展示塑料的图片和视频，结合实物展示，让学生直观感受塑料的多样性。同时，准备安全实验材料，让学生在教师指导下进行简单的塑料特性实验。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的材料——塑料。你们知道什么是塑料吗？请举手告诉我。”

2.学生们纷纷举手，有的说：“塑料是透明的。”有的说：“塑料可以做成玩具。”

3.老师总结：“很好，同学们已经对塑料有了初步的了解。今天，我们就来深入探究一下塑料的特点、用途和分类。”

二、新课讲授

1.老师展示塑料的图片和实物，引导学生观察：“同学们，请看这个塑料瓶，你们能发现它的特点吗？”

2.学生们观察后回答：“塑料瓶是透明的。”

3.老师继续提问：“除了透明，塑料瓶还有哪些特点呢？”

4.学生们回答：“塑料瓶轻便、耐用、可回收。”

5.老师总结：“很好，同学们观察得很仔细。塑料的特点就是轻便、耐用、可回收。”

6.老师继续讲解：“塑料的种类很多，比如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。它们分别有什么用途呢？”

7.学生们思考后回答：“聚乙烯可以用来制作塑料袋。”

8.老师继续提问：“还有其他用途吗？”

9.学生们回答：“聚丙烯可以用来制作餐具，聚氯乙烯可以用来制作管道。”

10.老师总结：“很好，同学们的回答很准确。塑料的用途非常广泛，与我们的生活息息相关。”

11.老师继续讲解：“塑料的分类有很多种，比如按用途分类、按原料分类等。你们知道吗？”

12.学生们回答：“我知道，按用途分类有生活用品、工业用品等。”

13.老师总结：“很好，同学们对塑料的分类有了初步的了解。”

三、课堂活动

1.老师组织“塑料大搜查”游戏，让学生在校园内寻找不同种类的塑料物品。

2.学生们分组行动，互相交流，分享自己找到的塑料物品。

3.老师对学生的表现给予肯定和鼓励。

四、动手实践

1.老师准备安全实验材料，如塑料瓶、剪刀、胶水等。

2.老师讲解实验步骤：“同学们，今天我们要进行一个简单的塑料实验。首先，我们要用剪刀将塑料瓶剪成小块，然后……”

3.学生们按照老师的指导进行实验，观察塑料的特性。

4.老师对学生的实验过程进行指导，确保安全。

五、课堂小结

1.老师总结：“同学们，今天我们学习了塑料的特点、用途和分类。塑料是一种轻便、耐用、可回收的材料，与我们的生活息息相关。”

2.学生们回顾所学内容，分享自己的收获。

3.老师鼓励学生们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中或周围环境中的塑料物品，并记录下来它们的用途。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示会完成作业。

七、课后反思

1.老师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-塑料的历史与发展：介绍塑料的发明背景、发展历程以及不同时期塑料材料的应用。

-塑料的种类与特性：详细讲解不同种类的塑料（如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等）的特性、用途以及分类方法。

-塑料的回收与环保：探讨塑料回收的重要性、回收方法以及环保意义。

-塑料在生活中的应用：列举生活中常见的塑料用品，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等，分析其在生活中的作用。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐学生观看与塑料相关的科普视频，如《塑料的故事》、《塑料的环保之旅》等，帮助学生更直观地了解塑料知识。

-参与实践活动：组织学生参观塑料工厂、塑料回收站等，让学生亲身感受塑料的生产、回收过程，增强环保意识。

-开展家庭调查：鼓励学生回家后，与家长一起调查家中或周围环境中的塑料物品，了解它们的用途，并记录下来。

-举办主题班会：以“塑料与我”为主题，让学生分享自己与塑料的故事，激发他们对塑料的兴趣。

-设计环保创意作品：引导学生利用废弃塑料制作手工艺品，提高他们的创新能力和环保意识。

-开展环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，巩固他们对塑料知识的掌握，激发他们的学习兴趣。

-举办环保主题讲座：邀请环保专家来校讲座，让学生了解塑料污染的严重性，提高他们的环保意识。

-建立环保小组：鼓励学生成立环保小组，定期开展环保活动，如塑料回收、环保宣传等，培养学生的团队合作精神。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满心的期待和一丝紧张开始了。塑料，这个看似简单却又与我们生活息息相关的材料，成为了我们探索的对象。回顾这节课的教学过程，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我注意到学生们对塑料这一主题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我通过提问的方式，引导学生回顾已经学过的材料知识，然后引出塑料这一新的材料。我发现，学生们对于塑料的初步认识来自于他们的日常生活，他们对塑料的用途和特点有一定的了解，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到，由于塑料种类繁多，学生们对于不同种类塑料的具体特性和用途可能存在混淆。

在讲授过程中，我尽量使用了直观的教学方法，比如展示塑料的图片和实物，让学生们能够直观地看到塑料的不同形态。我还设计了一些简单的实验，如剪开塑料瓶观察其内部结构，这样既能激发学生的好奇心，又能让他们在实践中学习。我发现，学生们在实验过程中非常投入，他们的眼神中透露出对知识的渴望。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解塑料的分类时，有些学生显得有些困惑，因为他们难以理解不同塑料的特性如何影响它们的分类。这让我意识到，对于一年级的学生来说，抽象的概念理解可能存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重将抽象概念具体化，通过更多的实例和直观的演示来帮助学生理解。

此外，我在课堂上也遇到了一些挑战。例如，在组织“塑料大搜查”游戏时，我发现部分学生对于校园环境不够熟悉，导致他们难以找到所需的塑料物品。这让我意识到，在