第7课 全球内容的初步建立与世界格局的演变 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第7课全球内容的初步建立与世界格局的演变说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第7课全球内容的初步建立与世界格局的演变

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生全球视野，理解世界历史发展的多元性和复杂性。

2.提升学生分析历史现象的能力，通过案例研究，培养学生批判性思维。

3.强化学生的历史责任感和国际意识，认识到世界格局演变对国家发展的影响。

4.增强学生运用历史知识解决现实问题的能力，培养跨文化沟通和理解能力。三、学情分析高一年级的学生在历史学科学习上正处于从初中到高中的过渡阶段。这一阶段的学生在知识层面上，已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件和人物有初步的了解，但对全球内容的初步建立与世界格局的演变这一复杂的历史进程理解尚浅，需要通过深入的学习来构建完整的知识体系。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析历史现象和问题的深度和广度有限。他们需要通过本节课的学习，提升历史思维能力和批判性思维能力。在素质方面，学生的历史责任感和国际意识有待加强，需要通过本节课的学习，培养他们对世界历史发展的关注和参与国际事务的兴趣。

行为习惯上，部分学生可能存在学习兴趣不高、课堂参与度不积极的情况，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生对全球内容的初步建立与世界格局的演变这一主题的理解程度将直接影响他们对后续历史课程的兴趣和接受度；其次，学生通过学习这一章节，将有助于形成对世界历史发展的全面认识，为未来的学习打下坚实的基础；最后，本节课的学习将有助于培养学生的人文素养和国际视野，对他们的综合素质提升具有重要意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中历史必修下册教材。

2.辅助材料：准备与全球内容建立和世界格局演变相关的历史地图、图片、时间线图表以及相关历史事件的视频资料。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示教学内容，包括PPT演示文稿。

4.教室布置：设置互动讨论区，以便学生分组讨论历史事件和问题。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于全球化和世界格局演变的新闻片段，引发学生对当前国际形势的兴趣。

2.提问：“同学们，你们认为全球化对我们的生活有哪些影响？世界格局的演变有哪些特点？”

3.学生自由发言，教师简要总结并引出本节课的主题：“第7课全球内容的初步建立与世界格局的演变”。

讲授新课（25分钟）

1.讲解全球内容的初步建立

-讲解世界地理大发现的时代背景和影响。

-通过地图展示世界地理大发现的过程。

-分析全球内容初步建立的意义和影响。

-用时10分钟。

2.讲解世界格局的演变

-回顾第一次工业革命对世界格局的影响。

-讲解凡尔赛-华盛顿体系下的世界格局。

-分析两极格局的形成及其影响。

-引入冷战时期的美苏争霸。

-用时15分钟。

巩固练习（10分钟）

1.提出问题：“同学们，结合我们刚才学习的内容，你认为当前世界格局有何特点？”

2.学生分组讨论，每组选派代表发言。

3.教师总结学生的观点，强调世界格局演变的连续性和阶段性。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“全球内容的初步建立与世界格局的演变之间有什么关系？”

2.学生回答，教师给予点评和补充。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“你们认为，在全球化背景下，我们应该如何应对世界格局的演变？”

2.学生自由发言，教师引导讨论，强调培养学生的全球视野和国际意识。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一组关于全球化和世界格局演变的图片，让学生根据图片内容进行创意绘画。

2.学生展示作品，教师点评，激发学生的创造力和想象力。

1.教师总结本节课的主要内容，强调全球内容的初步建立和世界格局演变的历史意义。

2.提出拓展性问题：“在全球化时代，如何促进世界和平与发展？”

3.学生自由讨论，教师给予指导。

教学时间总计：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-全球化与跨国公司的发展：介绍跨国公司在全球化进程中的作用，如跨国公司如何促进全球贸易、技术传播和就业机会。

-国际组织的演变：探讨国际组织如联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等在全球治理中的作用和影响。

-冷战时期的国际关系：分析冷战时期的主要事件和冷战思维对国际关系的影响。

-第三世界国家的崛起：介绍第三世界国家在冷战结束后的国际地位变化和它们在国际事务中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍和文献，如《全球化与世界秩序》、《国际关系理论》等，以深入了解全球化与国际关系的复杂性。

-观看历史纪录片和专题节目，如《大国崛起》、《世界历史的转折点》等，通过视觉影像增强对历史事件的理解。

-参与模拟联合国等活动，通过角色扮演和辩论，提升学生的国际视野和外交谈判能力。

-利用在线教育资源，如开放课程、教育平台上的历史讲座和讨论区，拓展学生的知识面和交流机会。

-鼓励学生参与国际交流项目，如短期留学、国际夏令营等，亲身体验不同文化背景下的国际关系。

-组织学生进行小组研究项目，选择特定国家或地区的历史变迁，进行深入研究和报告，培养独立研究能力。

-通过社交媒体和新闻网站，关注当前的国际热点问题，将历史知识与现实问题相结合，提高学生的时事敏感性和批判性思维。

-鼓励学生阅读不同学科领域的书籍，如政治学、经济学、社会学等，以获得对全球化与世界格局演变的多元视角。七、教学反思今天上了这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放新闻片段，学生们对全球化有了直观的感受，提问也激发了他们的思考。但是，我发现有些学生对于全球化的理解还比较浅显，可能需要我在今后的教学中更加深入地讲解。

在巩固练习环节，我通过提问和讨论的方式，让学生回顾和巩固所学知识。我发现，学生们对于这部分内容的掌握程度参差不齐，有的学生能够很好地回答问题，有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

在课堂提问环节，我提出了关于全球内容与世界格局演变关系的问题。学生们给出了不同的答案，这让我很高兴。但是，我也发现，有些学生的回答过于简单，缺乏深度。因此，我需要在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考。

在师生互动环节，我提出了关于如何应对世界格局演变的问题。学生们积极参与讨论，提出了许多有价值的观点。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的思辨能力。

在教学创新环节，我尝试让学生通过绘画来表达对全球化与世界格局演变的理解。这个环节收到了不错的效果，学生们积极参与，创作出了许多富有创意的作品。这让我认识到，教学创新对于激发学生的学习兴趣和创造力非常重要。

1.导入环节要能够激发学生的学习兴趣，引导他们进入课堂氛围。

2.讲授新课要注重引导学生思考，关注学生的个体差异，进行分层教学。

3.巩固练习和