13 人物描写一组《两茎灯草》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组《两茎灯草》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：13人物描写一组《两茎灯草》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《两茎灯草》，学生能够提高对人物描写手法的鉴赏能力，学会从细节中把握人物性格。同时，引导学生通过文本分析，培养批判性思维和审美情趣，增强对经典文学作品的兴趣和理解，提升语言表达和写作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些人物描写的基本手法，如外貌描写、语言描写、动作描写等。他们对这些手法有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实际运用的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对文学作品表现出较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来了解不同的人物和故事。在学习能力上，他们具备一定的阅读理解能力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图像和故事情节来理解人物，而另一部分学生则可能更倾向于深入文本，通过细节分析来把握人物性格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《两茎灯草》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对人物描写手法的理解不够深入，难以从文本中准确把握人物性格；二是对于古典文学作品的背景知识有限，可能影响对人物行为的理解；三是学生在写作实践中可能难以将所学的人物描写手法灵活运用到自己的创作中。针对这些挑战，教师需要通过引导和示范，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：统编版语文教材配套资源平台。

3.信息化资源：与《两茎灯草》相关的电子文档、图片、音频资料。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、文本分析、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示《两茎灯草》的插图，引导学生观察并分享自己对插图的理解。

（2）教师简要介绍作者吴敬梓及《儒林外史》的背景，激发学生的阅读兴趣。

（3）提出问题：“今天我们将学习《两茎灯草》这一章节，大家想了解哪些内容？”

（4）学生自由发言，教师总结并引入新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

a.课文主要讲述了什么故事？

b.描述了哪些人物？

c.人物性格特点有哪些？

d.作者是如何通过描写手法展现人物性格的？

（2）学生回答问题，教师进行点评和补充。

（3）教师分析课文中的细节描写，如外貌描写、语言描写、动作描写等，引导学生体会作者如何通过细节展现人物性格。

（4）教师展示与课文内容相关的图片、音频等资料，帮助学生更好地理解课文。

（5）教师引导学生进行小组讨论，分享对人物性格的理解和感受。

（6）教师总结小组讨论成果，强调人物描写手法的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示一篇短文，要求学生找出文中的细节描写，并分析作者如何通过这些描写展现人物性格。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

（3）学生展示自己的答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调人物描写手法的重要性。

（2）引导学生反思：通过学习《两茎灯草》，自己有哪些收获？

（3）教师总结本节课的重点内容，并提出课后思考问题。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后阅读任务，要求学生阅读《儒林外史》中的其他章节，了解吴敬梓的写作风格。

（2）布置写作任务，要求学生以《两茎灯草》中的人物为原型，创作一篇短文，运用所学的人物描写手法。

（3）强调作业完成时间，并对作业提交方式做出说明。教学资源拓展1.拓展资源：

-《儒林外史》原著节选：为学生提供原著中与《两茎灯草》相关的章节，让学生深入了解作品背景和人物关系。

-吴敬梓生平资料：介绍吴敬梓的生平事迹和创作背景，帮助学生更好地理解其作品的内涵。

-人物描写经典案例：收集其他文学作品中的人物描写经典案例，如《红楼梦》中的人物描写，供学生比较学习。

2.拓展建议：

-阅读原著：《儒林外史》是一部具有深刻社会意义的小说，鼓励学生阅读原著，了解作者的社会批判意图。

-人物分析报告：学生可以选择《儒林外史》中的某个人物，进行深入分析，撰写人物分析报告，提高分析能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，通过模仿人物的语言、动作、神态等，进一步体会人物性格。

-人物性格对比：选取《儒林外史》中两位性格迥异的人物，进行对比分析，探讨作者通过对比手法展现人物性格的技巧。

-文学作品影视改编：观看《儒林外史》的相关影视改编作品，比较原著与改编的差异，分析影视作品如何展现人物性格。

-写作实践：学生尝试创作短篇故事，运用所学的人物描写手法，创作具有独特人物性格的角色。

-举办文学沙龙：组织学生举办文学沙龙，分享阅读《儒林外史》的心得体会，促进交流与讨论。

-探讨社会现象：引导学生结合现实生活中的社会现象，分析作品中的人物性格，探讨人物性格的社会根源。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《两茎灯草》这一章节，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当学生参与到课堂活动中时，他们的积极性明显提高，对知识的掌握也更加牢固。当然，也有一些不足之处，比如在小组讨论时，个别学生参与度不高，这可能是因为他们的自信心不足或者对课堂活动的不适应。在今后的教学中，我会更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与，提高他们的课堂参与度。

其次，我在教学策略上也有一些尝试。比如，我在讲解人物描写手法时，结合了具体的文本例子，让学生直观地感受到作者如何通过细节描写来展现人物性格。这种直观的教学方式让学生更容易理解和接受。但是，我也发现，有些学生对这些手法还是不太熟悉，需要更多的练习和指导。因此，我会在今后的教学中，增加一些实践环节，让学生通过写作练习来巩固所学知识。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、积极的课堂氛围。我发现，当学生感到舒适和被尊重时，他们的学习效果会更好。但是，也有时候课堂纪律会受到影响，比如个别学生会在课堂上随意讲话或者做小动作。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，通过设置明确的课堂规则和奖惩措施，引导学生养成良好的学习习惯。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在课堂活动中的参与度不高，这可能是因为他们对新教学方法的适应需要时间。此外，我在课堂纪律管理上还有待加强，需要更加细致地关注每个学生的行为。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法。

2.加强课堂纪律管理，通过设置明确的课堂规则和奖惩措施，引导学生养成良好的学习习惯。

3.针对课堂活动中参与度不高的问题，我会设计更多互动性强的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.在教学过程中，我会更加注重学生的情感态度培养，让他们在学习中感受到快乐和成就感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.人物描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写等。

b.人物性格特点：吝啬、贪婪、自私等。

c.故事情节发