10我们当地的风俗（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

10我们当地的风俗（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、设计意图

本节课以“我们当地的风俗”为主题，旨在让学生了解和感受家乡的文化底蕴，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。通过学习，让学生学会尊重风俗习惯，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。二、核心素养目标

培养学生的人文素养，增强对中华优秀传统文化的认同感；提升学生的社会实践能力，通过实地考察和交流，提高学生的人际交往和团队合作能力；培养学生的审美情趣，引导学生发现和欣赏家乡的民俗之美；强化学生的法治意识，让学生在了解风俗习惯的同时，认识到遵守法律法规的重要性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对家乡的风俗有一定的了解，可能已经接触过一些传统节日、民间艺术等，具备初步的文化认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡的风俗充满好奇，学习兴趣较高。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、视频等直观材料进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动来体验和感受，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和讨论来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对某些传统风俗的理解存在偏差，需要教师引导和纠正。此外，学生在参与实践活动时，可能会遇到沟通、合作等方面的困难，需要教师提供适当的指导和支持。同时，对于一些较为复杂的风俗习惯，学生可能难以理解其背后的文化内涵，需要教师通过讲解和举例来帮助学生深入理解。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论和项目导向学习相结合的方法，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.教学活动：设计“家乡风俗大调查”项目，让学生分组进行实地考察，通过拍照、采访等方式收集资料，并进行展示和分享。

3.教学媒体：利用多媒体展示家乡的风俗图片、视频，以及相关的历史背景资料，增强学生的直观感受和认知。同时，利用网络平台进行在线讨论和交流，拓展学生的学习空间。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我们当地的风俗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家乡有哪些传统节日？”“这些节日有哪些特别的习俗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡风俗的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我们当地的风俗”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与家乡风俗相关的有趣故事，引出“我们当地的风俗”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡风俗的历史背景、文化内涵和现实意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“家乡风俗角色扮演”活动，让学生分组扮演不同的角色，体验和表演家乡的传统节日。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验家乡风俗的魅力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡风俗的知识点。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握家乡风俗的体验。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡风俗的知识点，掌握体验和传承家乡文化的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集家乡风俗的图片或视频，并撰写短文介绍。

提供拓展资源：推荐与家乡风俗相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成收集和介绍家乡风俗的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家乡风俗知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡传统节日资料：收集关于家乡传统节日的起源、习俗、传说等资料，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

-民间艺术作品：搜集家乡的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣、民间舞蹈等，了解其艺术特色和历史背景。

-地方特色美食：介绍家乡的特色美食，如小吃、糕点、菜肴等，了解其制作工艺和背后的文化故事。

-地方历史人物：收集家乡的历史人物故事，如文学家、科学家、革命先烈等，传承地方精神。

-当地民俗活动：了解家乡的传统民俗活动，如庙会、民间祭祀、地方戏剧等，感受地方文化的独特魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家乡传统节日的资料，通过图书馆、网络等途径了解节日的起源、习俗和传说。

-组织学生参观当地的民间艺术展览或工作室，了解民间艺术的制作过程和艺术价值。

-引导学生品尝家乡特色美食，了解其制作工艺和背后的文化故事，撰写美食介绍文章。

-通过阅读地方历史书籍或访问当地历史博物馆，了解家乡的历史人物和地方精神。

-邀请当地民俗专家或民间艺人到校进行讲座，让学生亲身感受民俗活动的魅力。

-组织学生参与民俗活动体验，如学习剪纸、泥塑、刺绣等传统技艺，体验民间艺术的制作过程。

-鼓励学生参与社区活动，如参与庙会、民间祭祀等，了解民俗活动的实际运作。

-引导学生通过摄影、绘画等形式记录家乡的民俗风情，增强对家乡文化的认识和自豪感。

-组织学生撰写家乡文化调研报告，通过实地考察和访谈，深入了解家乡的风俗习惯和文化特色。

-鼓励学生创作与家乡风俗相关的文学作品、音乐作品等，表达对家乡文化的热爱和传承。

-通过举办家乡文化展览或演出，让学生向他人展示家乡的风俗文化，增进文化交流和理解。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-家乡传统节日的起源和习俗

-民间艺术的历史背景和艺术特色

-地方特色美食的制作工艺和文化故事

-地方历史人物的事迹和精神

-当地民俗活动的形式和意义

②重点词汇：

-节日：春节、端午节、中秋节等

-习俗：拜年、赛龙舟、赏月等

-民间艺术：剪纸、泥塑、刺绣等

-特色美食：小吃、糕点、菜肴等

-民俗活动：庙会、民间祭祀、地方戏剧等

③重点句子：

-“家乡的