爬山虎的脚（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

爬山虎的脚（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是语文四年级上册统编版《爬山虎的脚》一文的教学内容，主要学习爬山虎的生长习性和脚的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级学习过的植物知识相关联，有助于学生将已有的知识进行拓展和深化。同时，通过学习爬山虎的脚，可以培养学生观察自然、热爱生活的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）观察与鉴赏能力，通过观察爬山虎的生长特点，提高学生对自然界的观察力和审美鉴赏能力；2）想象与创造能力，鼓励学生发挥想象力，描述爬山虎脚的运动过程，培养创新思维；3）语言表达与沟通能力，引导学生用准确、生动的语言描述观察到的现象，提升书面和口头表达能力。通过学习，学生能够更好地理解和运用语文知识，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解爬山虎的脚是如何生长和运动的，能够准确描述其形态和特点。

②通过阅读课文，体会作者对爬山虎的细致观察和生动描绘，学习作者观察自然、表达感受的方法。

2.教学难点，

①引导学生观察和想象爬山虎脚的运动过程，将抽象的文字描述转化为具体的画面。

②帮助学生理解课文中的比喻和拟人手法，提升学生对文学语言的理解和欣赏能力。

③在学生已有知识基础上，引导他们进行拓展阅读，激发对自然科学的兴趣，培养科学探究精神。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响设备）、实物爬山虎脚图片或视频资料。

-课程平台：语文课程资源库、在线教育平台。

-信息化资源：网络上的爬山虎生长习性科普文章、相关教育软件。

-教学手段：实物展示、小组合作探究、角色扮演、观察日记等教学活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于爬山虎生长的视频，引导学生观察爬山虎在墙体上的生长状态。

2.提出问题：同学们，你们知道爬山虎是如何爬上墙的？它的脚长什么样呢？

3.引导学生思考：爬山虎的脚有什么特点？它是如何运动的？

4.学生回答问题，教师总结：爬山虎的脚是它的攀爬工具，具有独特的结构。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解爬山虎的脚的结构特点，包括叶状柄、吸盘等部分。

2.通过图片和视频展示爬山虎脚的运动过程，引导学生观察和思考。

3.教师提问：爬山虎的脚是如何在墙面上移动的？

4.学生回答问题，教师总结：爬山虎的脚通过叶状柄的伸缩和吸盘的吸附来攀爬墙面。

5.教师讲解爬山虎脚的特点，如吸盘的吸附力、叶状柄的伸缩性等。

6.教师引导学生思考：爬山虎的脚为什么能够攀爬得如此迅速？

7.学生回答问题，教师总结：爬山虎的脚具有很高的吸附力和伸缩性，这使得它能够快速攀爬。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出练习题目：请同学们根据所学知识，描述爬山虎脚的运动过程。

2.学生分组讨论，每组派代表进行口头描述。

3.教师点评并总结，强调重点知识点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：爬山虎的脚除了攀爬墙面，还有其他用途吗？

2.学生回答问题，教师总结：爬山虎的脚可以帮助植物在墙面上生长，增加植物的生长空间。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为爬山虎的脚有什么优点和缺点？

2.学生分组讨论，每组派代表进行口头描述。

3.教师点评并总结，引导学生思考生物的适应性和生存策略。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为爬山虎的脚对人类有什么启示？

2.学生回答问题，教师总结：爬山虎的脚启示我们，自然界中的生物都具有独特的生存智慧，我们应该学习它们的优点，提高自己的生存能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

2.布置作业：请同学们观察身边的植物，记录它们的生长特点，下节课分享。

3.教师提醒学生注意观察生活中的自然现象，培养科学探究精神。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然观察日记》：推荐学生阅读相关书籍，学习如何记录自然观察日记，鼓励学生在日常生活中观察植物的生长过程，包括爬山虎的生长变化。

-《植物的生长与传播》：收集关于植物生长习性和传播方式的科普文章，让学生了解不同植物的适应策略和生存技巧。

-《身边的植物》：介绍常见植物的生长环境和特点，鼓励学生了解自己周围的自然环境，增强环保意识。

2.拓展建议：

-观察实践：组织学生进行实地观察活动，如去公园或植物园观察爬山虎等植物的生长状态，记录观察结果。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己的观察体验，鼓励学生提出问题，激发对自然科学的兴趣。

-家庭作业：布置学生完成一份关于爬山虎的观察报告，包括其生长特点、生长环境、攀爬方式等，提高学生的写作能力和观察力。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象力，以爬山虎为主题进行创意绘画，通过艺术形式表达对自然的理解和感受。

-科学实验：设计简单的科学实验，如模拟爬山虎的攀爬过程，让学生动手操作，加深对生物学知识的理解。

-网络资源：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如在线植物百科、科学教育网站等，进行自主学习和探索。

-课外阅读：推荐学生阅读与植物相关的科普书籍，如《植物的秘密生活》、《植物的故事》等，拓宽学生的知识面。

-互动学习：利用社交媒体或学习平台，组织学生进行线上讨论和交流，分享观察心得和学习体会，促进学生的合作学习。教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，回顾整个教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对本次《爬山虎的脚》教学的反思与改进计划。

首先，我在导入环节通过视频创设情境，发现学生们对爬山虎的生长状态表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，利用多媒体资源可以有效地激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于视频中的细节观察不够细致，对于爬山虎脚的结构特点描述不够准确。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些实物展示，如展示爬山虎的叶子、茎和脚，让学生通过触摸和观察来加深对知识的理解。

其次，在讲授新课的过程中，我注重引导学生观察和思考，但发现部分学生对爬山虎脚的运动过程理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计一些互动环节，如让学生扮演爬山虎脚的角色，通过模拟运动过程来加深理解。同时，我会准备一些相关的图片和视频资料，帮助学生直观地理解爬山虎脚的结构和运动原理。

在巩固练习环节，我通过提问和讨论的方式，让学生回顾和巩固所学知识。然而，我发现部分学生在回答问题时，对知识的运用不够灵活，不能很好地将所学知识应用到实际情境中。因此，我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性的练习题，如让学生根据所学知识，设计爬山虎脚的改进方案，提高学生的创新能力和问题解决能力。

在课堂提问环节，我注重了学生的参与度，但发现部分学生在回答问题时，缺乏自信，不敢表达自己的观点。为了提高学生的自信心，我打算在未来的教学中，多给予学生鼓励和肯定，营造一个积极、包容的课堂氛围，让学生敢于表达自己的看法。

在教学反思中，我还发现自己在教学过程中，对学生的个体差异关注不够。有些学生基础较好，能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的指导和帮助。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

最后，我认为在今后的教学中，我还应该加强对学生的科学探究精神的培养。通过组织一些科学实验、观察活动等，让学生在实践中学习，提高他们的科学素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①爬山虎的脚的结构特点

②爬山虎脚的运动原理

③爬山虎的生长环境与适应策略

②重点词