幼儿园评课优点与不足范文(4篇)

幼儿园评课优点与不足范文(4篇)

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第1篇:幼儿园评课优点与不足

听了徐老师执教的《看得见的心情》这堂心理健康课，我感受很深。我觉得作为一名幼儿园老师，需要把握很多的心理健康学问，不仅有利于孩子们的心灵沟通，而且更有助于孩子健康欢乐地成长。

课一开头，让小伴侣一起来玩个嬉戏，孩子们围着垫子听音乐转圈，音乐一停，每位孩子就要站在垫子上，没有站在垫子上的，就被淘汰了。通过这个嬉戏很快调动了孩子的乐观性，课堂上，徐老师始终怀着开心的心情，以亲切自然的教态面对每一位孩子，而孩子们的学习心情高涨，表达欲望剧烈，营造了浓烈的课堂氛围。

本堂心理健康课的内容既丰富又连贯，音乐嬉戏通过图片揭示主题通过神奇盒来心情初探通过自我检测心情再探通过争论目标检测。教学手段不断转换，激发了孩子的乐观心情。使孩子在一种乐观、主动的状态下去

非常好地感知、学习。可见，这一堂课孩子的乐观心情始终是贯穿课堂始终的。

徐老师的这一堂课，不仅调动了孩子的乐观心情，实现了有效教学，建立了和谐的师生关系，也给我们听课的老师上了生动的一节课。

第2篇:幼儿园评课优点与不足

十一月十二日我们一起观摩了张士林老师执教的体育课《立定跳远》，感受颇多。

张老师《立定跳远》课的设计特别符合八班级同学，依据活泼好动的八班级同学特点将课的内容渗透到嬉戏当中，以嬉戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的氛围中完成了运动参加、身体健康，运动技能等领域的教学目标。主要优点体现在：

1、创设情境教学，提高同学的学习主动性与乐观性。例如：在课的开头部分，依据八班级同学特点将课的内容渗透到嬉戏当中，以嬉戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的氛围中完成了运动参加、身体健康，运动技能等领域的教学目标。

2、动作指导精确     到位，组织合理有效，提高练习密度。教学过程中，老师能够照看到同学的身心进展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，张老师先让同学自己尝试练习，然后老师指导示范，技术动作清楚，正确辅导，使同学能把握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过老师的口令指导练习，收到

非常好的效果；本课实行散点的组织形式，老师在指导前排同学练习的同时，其他同学也在跟着练习，提高了练习的密度，达到

非常好的训练效果。体现了"发挥老师的引导作用，体现同学的学习主体地位'的体育教学基本理念。

3、关怀同学，准时评价和鼓舞。在练习过程中，张老师对动作精确     到位的同学准时予以表扬，对动作有欠缺的同学准时指出。在课堂教学中不仅关注同学运动技能的形成，还更为关注同学的情感体验，让同学体验胜利的乐趣。

我认为这节课假如作如下改进可能会更好一点：

1、开头的预备部分，应老师带领同学一起做预备活动；

2、在同学慢跑进入场地散点练习时，假如让同学进行抢位置的嬉戏，同学的动作会更快速，更能提高同学的运动参加爱好。

3、在课堂练习中对动作有欠缺的同学准时指出后，让同学再次练习，做到准时订正可能效果会更好。

4、体能训练过多，应适当。

第3篇:幼儿园评课优点与不足

本周我有幸倾听了璐璐老师的小班音乐嬉戏《欢乐的小老鼠》，体会到了轻松、开心的嬉戏氛围，感受璐璐老师的教学机灵和上课热忱。记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是《开头和停止》，也是感受音乐的突然停顿，但是我是采纳许多方面的开头停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。

首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳动的形象，很能抓住幼儿的眼球。音乐很形象，轻松跳动，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后连续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的嬉戏进行铺垫。

其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说特别难能珍贵。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的乐观性，鼓舞幼儿仔细听音乐，而且老师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起欢乐嬉戏。老师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。

但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有根据小老鼠的表演挨次进行，导致幼儿在嬉戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师嬉戏，图谱没有发挥的效果。建议依据小老鼠的嬉戏挨次放置图谱并进行嬉戏，等后期让幼儿自由嬉戏时可以撤离图谱，并告知幼儿可以根据自己的爱好进行。而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象，可以以小老鼠为主体，再配上简洁道具的形式来进行。

总的来说，这是一堂欢乐、愉悦、轻松的音乐嬉戏，让孩子、老师、听课老师都感受到了欢乐!

2.幼儿园听课评语优缺点

在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。

首先说说第一堂课，刚开头听了大半天也没搞懂老师这堂课毕竟要上什么，上课预备还算充分，各方面支配还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。

我认为老师上课管理纪律的方式许多种，假如上课这样说："看哪位小伴侣接受到老师的魔法了喔?"课堂上假如消失太多次这句话要求小伴侣坐好，仔细听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课或许正就是多之整合教材的特点，多方面的学问容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很胜利的课!再说说其次堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小伴侣的眼球，引起幼儿的深厚爱好，同时也让幼儿参加小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。

再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新奇，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又好玩，又可以加深对文字符号的印象。

假如主班老师表情再丰富点，我信任这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!

总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!

第4篇:幼儿园评课优点与不足

一学期一次的老师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名老师的课。72名老师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展现了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名老师中既有阅历丰富的老老师，也有上任不足半年的年轻老师。她们能站在这儿上课，就是特别的。这样的课堂不仅是对老师基本功素养的考验，还是对老师课堂驾御力量的考验，也是心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以鄙视的.姿势去倾听，去学习。

此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》，李老师是一位阅历丰富的老老师，她的语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正由于如此，课堂上有了精彩的疑问："老师，玉米棒的妈妈是谁？'"玉米棵的妈妈又是谁？'，课上，我听得津津有味，孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜爱、爱好浓。

《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课，她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的爱好。这些都是我们特别熟识的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

我觉得老师们的课都做到了以下几点：

转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有平安感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，由于这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以老师讲解为主，老师总会要求小伴侣"手背在背后，坐好不准动'，"小伴侣跟我读'然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着教育改革的深化，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式，开头采纳敏捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点