2024年拼音大班教案

2024年拼音大班教案

拼音大班教案1

活动构思开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母在前的学习中儿童的表现易学易忘。

为了帮助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活

动。

活动目标：1,学习复韵母ie,能正确认读ie及其四个声调。

2,能正确书写ie,初步培养儿童的书写能力。

3,区分ie和ei,增强儿童的辩别能力。

活动准备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。

一开始部分

复习已学过的复韵公母aieiouui

1、游戏：摘星星

准备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组

儿童。

玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女比赛，看哪组的儿童先准确地读出来，就给那一组

的儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。

2,复习韵母的书写。

请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。

3,复习韵母儿歌：a加iaiaiai,骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao,雪花飘飘穿棉袄，

e后加ieieiei,老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。

二基本部分

1,学习ie及其四个声调

A,出示拟人卡叶子，引出复韵母ie,请儿童看课件

，准确的读出复韵母。发音要求：读ie,先发i的音，气流不断，滑向e——ie。要求声音

饱满。

"ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶。"

B,分组读，单个开火车读，教师注意听儿童的发音，及时纠正发错的音。

C,学习ie的四个声调。

"ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？？"（请儿童思考后回答）

放课件，请儿童检查自己说的.四个声调和课件里是否相同。师生一起读四个声调。

2,ie的书写。

"ie在拼音格里怎么样写呢？‘

先请儿童尝试，教师示范讲解，儿童梳空。再请儿童上黑板处书写，师生一起评价。

3,区分ie和ei

今天我们学习了ie,,以前我们也学习了一个和长得很象的eio请小朋友观察他们有什么

相同点不和不同点呢？

"他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i,儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后力口e,儿

歌：小鸟飞来叼树叶。"

请小朋友跟老师梳空一次，帮助记忆。

游戏：谁最快！

准备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。

玩法：教师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童必须站起来并且大声地说出自

己卡上的拼音字宝宝。

谁最快就奖谁。

三结束部分

教师总结，表扬表现不错的儿童，鼓励其它儿童。

四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写。

拼音大班教案2

游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音

字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体

制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

游戏目标：

1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

3、发展幼儿的'观察比较能力。

游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长

绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或

词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事

半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需

要朗读的内容。

游戏操作过程：

导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组T合作去渡过

学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐："嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。"

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、

可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次"过河"。一人游戏时，其余三位小伙伴站在

起始线夕售待。

4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面"石头”上的内容，便可以踩到相应的"石块"

上。

5、若读准确，全班小朋友："对对对，（再跟读一遍）"。（拍手）

6、若读得不够认真准确，全班小朋友："错错错！好好想，我来帮！"（个别举手发言）

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张

奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。

拼音大班教案3

一、教学目标：

1、学习ZCS三个声母。能发准音，认清形。

二、教学重点：学习ZCS三个声母。能发准音。

三、教学难点：学习ZCS三个声母。能发准音。

四、教学准备：教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。

五、教学过程：

导入

教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？

幼儿：想知道!

教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！

幼儿：好的。

教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝ZC

S,他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名

字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。

幼儿：是声母宝宝ZCS（跟读声母ZCS）°

教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的‘形，教幼儿读口诀。）现在你们知道了我们的

名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是

什么样的呢？而且还有一个很好的圻的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。

幼儿：跟读口诀：

2字就像ZZZ,小朋友们学写字。

半个圆圈CCC，仙人掌上长满刺。

半个8字SSS，春蚕宝宝在吐丝。

教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和

你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪

个小朋友最能干，能把他们都找出来。

幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母ZCS。）四、刺、丝、子、仔。

教师:小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师清你们做个游戏好吗？

（说游戏规则）

游戏：小鸭捉鱼虾

目的：巩固对声母ZCS的认识。

准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母ZCS的卡片。

玩法：老师戴好头饰，和幼儿国城一圈站好，圈内放写有声母ZCS的卡片，游戏开始，教

师带领幼儿一边唱歌，T£做动作："小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。"唱完歌后，

幼儿跳到圈内捡字母卡，教师清幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回圈里。

幼儿：唱歌做游戏："小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。"

六、教学小结：

小朋友们开心吗?今天能和大家一起上课老师也^常的开心，还和声母宝宝ZCS做了好

朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？

拼音大班教案4

学会后鼻韵母"ang、eng、ing、ong"和整体认读音节"ying",读准音,认清形，并

能正确地进行书写。

学会韵母"ang、eng、ing、ong"的音形和整体认读"ying"。

读准后鼻韵母"ang、eng、ing、ong"的音，记清字母的形。

一、谈话导入

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？(aneninunun)今天我们学习汉

语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后国韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最

好。

板书:angengingong

二、学习"ang、eng、ing、ong"的.音形及整体认读音节"ying"

(-)学习韵母"ang"的音形

L出示书中第一幅图，问：这是什么?

2、出示图下音节""ng"。

3、教师示范读"y台ng",学生随读。

4、教师范读"ang",学生随读“ang”。

5、师讲发音方法：发"ang"音时，先摆好"a"的口形，发"a",紧接着舌头往后缩，

舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7、在学生读准"ang”的基础上再读读"y白ng"这个音节。

8、请同学们观察“ang"是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次出现：先出示"a",再出示"n","a"和"n"组成的字母念什么？最

后出示"g",合起来就是"ang"。

注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让"a"变为"e、i、。"，使复韵母随之

变为"ang、ing、ong"便于后面字母的学习。

（二）学习韵母"eng"的音形

1、出示第二幅图，说说图的内容。

2、出示音节"dQng”,教师范读，学生随读"d©ng".

3、教师在音节中提出“eng”,进行范读，学生随读。

4、师讲发音方法：以韵母"e"的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读"eng”，学

生练习体会。

5、请同学读"dQng"来巩固"eng”的发音。

6、记忆"eng"的形："eng”是由哪几个字母组成的？

学生边说教师边演示翻动卡片，使"ang"变成"eng”,只从后边向前翻动"e"纸片，

"ng"不用动，即成为"eng"字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

（三）学习韵母"ing"的音形及整体认读音节音节"ying"。

1、出示书中第三幅图：

2、出示图下整体认读音节"ying”,教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法

有什么不同？

3、告诉学生"ying"是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

4、教师范读"ing”,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

5、记忆"ing"的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使“eng"变成

"ing"。

6、采取多种形式读，巩固字母的读音。

（四）学习韵母MongM的音形

1、出示图，这是什么？

2、出示图下音节"zh6ng"教师范读，学生随读。

3、教师提出"ong"进行范读，学生随读,同桌互读。

4、记忆"ong”的形：说说“ong"与前边字母有什么不同？

教师翻动卡片使"ing"变成"ong".

三、书写韵母"ang、eng、ing、ong"

1、自己试着练习抄写韵母。

2、展示学生书写情况,说说哪J店得好，哪写得还不够好。

3、教师强调3个字母要靠拢，不要写成"ang"。

四、小结

照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

附：板书设计

拼音大班教案5

游戏适用范围：

本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

活动目标：

1、喜欢参与游戏，体验。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：

布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们

各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组

为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位

"超市引导员"（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。

游戏操作过程：

导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐："小大人逛超

市，比比谁的收获多。"（拍手）

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确

朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，"超市引导员"就进行

认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，”超市引导员"奖励给该小队三张

奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，"超市引导员"就及时地带

领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推,

若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小朋

友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的

集体意识。

活动反思：

"我们去购物咯！"一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。f爸爸，一个妈妈，还有一

个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。"今天只能买两元钱的东

西。“妈妈说。"我们有六元钱，只要不超过就行了。"爸爸说。"我们把钱正好用光，好吗？"

孩子也有自己的主意。”不行，钱要省着点用。"妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这

个妈妈还挺有威力的。

来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿

了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么,

有的.则跑来跑去找不到自己要买的东西。

渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，

孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得

正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。

咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，

阿姨要重新算。"是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。

"是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。"妈妈告状了。"那为什么爸爸不

签名，还要孩子签？""这个爸爸不合格。""这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸

爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。

回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。"伊伊，好好走路。"妈妲大声说。"就是啊，你

这个孩子怎么那么不听话？"爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。

拼音大班教案6

教学目标：

1、学会gkh三个声母,能读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识"花、哥、弟、个、画"5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。

课前准备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）

（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天，我们要学习第

5课，认识3个新朋友，比一比看诧最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，

衔着一只花环。）师引入：鸽子的"鸽"声母是g。花环的形状像g,板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。

3、指导书写。

（四）教学声母匕

1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游

去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的"蝌"的声母就是k,板书匕

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk,像挺

懈kkk。

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（六）、教学声母h.

1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子

上喝饮料。)板书：h

2、教学h的发音，记清形。

(1)范读，跟读，齐读。

(2)在图上找找h,记形：像把椅子hhh.

(3)指导书写，一笔写成。

(七)学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，学生拼，老师评价。(指名读，齐读)

2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱"找朋友"

的儿歌。(一起拼读)

(A)小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是一gkh,我们不但会认，还学会了

书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。

第二课时

课时目标：

1、复习巩固gkh三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

教学过程：

(-)复习检查。

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uaudud.

2、卡片认读:gkh,读顺口濯，g和k,发音时有什么不同?

、认读音节：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组

3mogu.bukexhuII,

成的，我们称它们为两拼音。

(二)导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单

韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音"。

（三）教学三拼音节gu就

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析："瓜"的音节怎么写？板书：gua,它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（gua是由声母g,介母u,和带调韵母a三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什

么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母,韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上

的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是

要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音

连得很顺当。

（四）教学三拼音节gud

1、分析音节：g声母，介母u,韵母6。

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的'家乡花儿美，牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kua）不完。

（六）1凡固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d-u-d-*dudfu-d-*tu6n-u-d-*nud（自由读，指名读，齐读）

3、卡片认读音节：kuaguokudhu64、练习：比一比每组音节有什么不同。ga------gua

ka------kuaha-------huagu-------guoku-----huoku--------kud

（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是T三拼音，大家都学得很认真，不仅

会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时

课时目标：

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识"花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

（-）复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）

3、做找朋友的游戏。

（二）拼读儿歌。

L出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能

猜一猜谜底吗?

（三）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻

声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你

有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？

（四）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

拼音大班教案7

适用范围：

复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

1.导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做f找朋友的游戏。

2.如，一年级上册《识字4》,在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可

以这样操作。

一生拿一张卡片"打"，说："找呀找，找呀找，谁是我的好朋友?”

拿卡片"拔"和"拍"的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

大家说："对对对，‘拔’是打的好朋友J最后大家一起读读两位好朋友手中的'字，

说说这两个字的偏旁。

又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字"跑""跳"。大家一起拍手说："找呀找，找呀

找，找到一个好朋友。"挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,

成为好朋友。

找对了，大家说：”对对对，你们是一对好朋友。"找错了，大家说："错错错，赶快再去

找一找。”

3.也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让

小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以准备字形结构相同的或能组成词语的两

个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

拼音大班教案8

活动目标：

1、能认清形，读准音。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

3、通过游戏活动加深对四声的认识。

4、学习a,。正确的书写方式。

活动准备：小书，四线格，四声，笔。

活动过程：

1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始,引出a的发

音，继而引导幼儿学习。

（利用儿歌"大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。"导入教学，问问幼儿

公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音5）

2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央,唇形呈自然张开壮，一直到发音

停止才能动唇。"啊"和"a"音相同。

（o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。"喔"的音拖长些就和o的

音相同。）

3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子

的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。（o形状的学

习方法与a一样）

4、a四声的‘学习：（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。教阿以说一些同音词汇，

让幼儿体会体会,声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。⑵

学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声,

一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，

教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如"汽车平走aaa（-

声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中,注

意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升,让

孩子体会声调的变化。

（o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说。的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会

这么说，在理解的基础上学习、记忆。）

5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,。的

不同声调及其表示的语气。

6、学习写韵母a,。.

拼音大班教案9

活动目标：

1、学会前鼻韵母en,读准音，记清形，正确书写。

2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准蒯读音节。

3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本（就地

取材)等物品。

活动过程：

一、复习导入

1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、a。、ou、iu、an.

学生开火车连读。

2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的

拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。

二、认读拼音en及四声。

1、出示拼音en的卡片

(1)师：这个新朋友是谁呢？你们认识吗？部分学生读出en的音。

师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了

(2)小朋友们伸出大拇指一起掘一撼桌子,读T卖，感受en的发音。

(3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢？男孩子fl]?

生：嗯？女孩子们？

生：嗯？强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

三、拼读en的音节。

1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢？

生：声母！

师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣

(1)、出示作业本，弓1出(ben।，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),

门(men).

(2)、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看？找出之前

放在黑板缝里的针（zhen）

师：我西服里面穿的是什么？

生：衬衣（chen）。

2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不

够呀，我们一起去森林里找找看吧。

（1）出示森林的挂图

师：森林里面空气好不好,一起深吸一口气。早晨（chen）空气好.（sen）

师：找找看，森林里还有什么？花，花儿香不香？引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳

树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳（fen）,柳枝发嫩（nen）芽

3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。

（1）打开书本，找至IJen的'那一课，公园里有什么？有谁？都在做什么？幼儿自由回答

（2）连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好（chen）,柳枝发嫩（nen）

芽，喷（pen）泉喷的高，百花吐芬（fen）芳，婶婶伸伸（shen）臂,公园真热闹。

4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习

一遍

三、游戏环节。

1、出示贴满苹果卡纸的〃婢板（卡纸背面写有声母）。

师：孩子们，苹果都熟了，红形彤的，想不想吃？可是，苹果不是给你们的哦。

2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。

师：孩子们，我想跟你们T玩，可是我好诳呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗？树上的苹

果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒

的，你们帮帮我吧。

3、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。

结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。

活动反思：

通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前经验准备是非常重

要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。

拼音大班教案10

目标：

学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

准备：拼音、生字卡片。

过程：

一、复习

1、抽读6个单韵母卡片。

2、接顺序读读8个声母卡片。

二、学习p、k、h"的音形及书写（一）学习声母"g-

1、学习"g.的音：

⑴出示图，提问：图上画的是什么?⑵借助鸽子的."鸽"的音学习"g.的音，读的时候注意

读得轻短些。

⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气海中出。

⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2、学习"g"的形：

⑴仔细观察图怎样记忆.g"的形?

⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3、书写字母"g":

⑴认识基本笔画"竖左弯二

⑵观察书中"g-的笔顺和占格位置，请同学说一说。

⑶教师范写"g・：第一笔是什么，点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左

弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

⑷学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格

小奖票。

拼音大班教案11

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以

是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：

①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的

果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的

正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为

奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教

师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的‘内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果

子作为奖品送给他读错了从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，

适用范围很广，学生兴趣高。

游戏目标：

1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

游戏准备：

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内

容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以

临时在黑板上画简笔画。

游戏过程：

以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。生

齐：我来摘个大果子。师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读"暖，暖和

的暖"，全班学生跟读一遍”暖，暖和的暖"。

活动反思：

首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的习惯

及能力。在本节课中，我的提问过不琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但

实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很

大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，

我的教学课件可以订正为我演示摘果子的过程边做边用手势提醒学生树上原来有几个果子，

摘下了几个，还剩下几个，问"你看到了什么?自己先国一想，然后小组内再说一说。"这样就

给了学生充分的思考探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我

害怕学生讨论不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分相信学生，让其大胆实践,

在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。

其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地参与到学习中，只有让

他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他4'泻一写，因为学生光会

说，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。

拼音大班教案12

活动目标：

学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动准备：课件、图片。

活动过程：

一、复习

1、J顿序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母・sh"的音形

1、学生自己借助图学习声母的音形：

2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬,

如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生・sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头

都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一

点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示・ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母

1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的'时候应注意什么？（要靠拢，不能分

开）

3、教师范写"sh”,学生观察。

4、学生练习书写“sh",教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,

对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结

这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！

特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

拼音大班教案13

内容与要求：

1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习

惯。

2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。

活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学

习习惯。

活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌

活动准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块

学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔

导刀

生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕

活动过程：

一、拼读分类（集体游戏）

指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？

（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用

品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？

1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）

2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了

就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼,看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送

回自己的家。（两块板：学习用品、生活用品）

3、幼儿拼读分类活动。

4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你

可以根据需要，有选择的带。

二、合作拼读（小组活动）

指导语在你们的桌子上有一张纸条上面要告诉我们小朋友一句话你想知道它说什么吗?

边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领,

你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼然后再去帮它找朋友才巴找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，

要对对齐，这样才算真的.找到了朋友。

1、幼儿合作拼读，找字

2、拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。）

1）告诉大家你拼出的是一句什么话？

2）考考你们，第x个拼音宝宝是怎么拼的?（老师，幼儿）

3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组

念念看，每组念一句。

3、集体完整的朗读儿歌e（可以分组读，打节奏读等）

4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？

5、现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师

一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。）

拼音大班教案14

课时目标：

1、巩固复习aoouiu及其四声。

2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识"小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好"8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

（一）复习巩固。

1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的？

2、对比读：a-aoo-ouLiu,说说有什么不同。3、认读带调的aoouiu。

（二）拼读aoouiu构成的音节。

1、用翻板卡片复习aoouiu均成的音节。

2、出示：z-ao-zaoFou-lou「iU-jiU,分别说说声母和韵母各是什么?（指名读、齐读）

3、四声组词，由教师领读。

（三）学习带有aoouiu的.三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做"中间人"？（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的

三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人"。出示三拼音的练习。（自由拼

读、指名读）

（四）游戏。

1、做"购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片

发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。妇拿到shoubiao的同

学说："我要买手表。"如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，

这是手表。"

2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一

个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，

能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停

顿。

（六）拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。