2024年文言文《口技》教案

2024年文言文《口技》教案

文言文《口技》教案1

教学目标：

理解文言词语，学习尊状的说明方法；熟读背诵全文。

教学重点：

侧面描写的运用；数词直接修饰名词的特殊用法。

教学难点：

侧面描写的作用；古今词义、用法的‘异同。

教学性质：

讲读课。

简要的步骤如下：

（-）介绍"口技"，导入新课。

（二）通读课文，理清文章思路。

（三）思考问题，分析课文，并注意文言知识点。

1.文中哪一句话是全文内容的概括？

2.第1段交代了什么，作用何在？

3.文章怎样从正面和侧面表现口技艺人的高超技艺的？

4.文章描写了几个场面，各是什么？由同学朗读，体会意境。

5.结尾有何特点？

6.本文侧面描写的作用何在？

（四）完成课后练习第1一3题，串讲知识点。

（五）归纳.写作特点。

（六）练习背诵。

（七）布置作业。

文言文《口技》教案2

1、掌握积累一些重点虚实词的用法。包括文中一些特殊用法的词，一词多义，表示时间的

词，数词的应用。

2、学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在自己的作文中应用。

3、深切感受口技这一民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。受到艺术的熏陶。

重点虚实词的落实，积累背诵。

本文正面描摹与侧面加加结合的手法。

设想为不提问课，主要引导学生发现问题，研究问题，解决问题。

CAI课件一套

一、开门见山直接导入，交待学习要求

今天，我们一起来研究一篇课文《口技》，这里说研究而不说学习，是希望本节课同学们要

以研究的态度，发现的‘精神来学习这节课。

二、听读课文，请你发现

1、文中有一句话可以概括全篇的内容，请发现，找出来。

2、文中有一个字可以拎起全篇，请发现，找出来。

三、研究课文

1、文章是如何表现口技表演之善的？找出相关的语句，研究一下.

2、请你说话：

用口技人表演之善，从（）这几句可以看出，它写出了（）的句式，说说你的研究成果。

3、请你归结：

文章表现口技人表演之善，主要表现在：

⑴对（）的描摹

⑵用（）的烘托

4、请你思悟：

研究了本文表现口技表演人表演之善的方法，对我们今后的写作有什么启迪？请说说看。

四、请你发现，落实字词

1、概括老师的示例，分组发现：

第一组：发现文中用法特别的字词

第二组：发现文中古今异义的字词

第三组：发现文中表示时间的字词

第四组：发现文中一词多义的字词

2、交流

3、请你做做，课堂训练

九、课堂小结

六、板书设计

对声响的正面描摹

口技

善

用观众反应侧面的烘托

简单的道具

文言文《口技》教案3

学习目标

L初读课文，读通文意。

2、译读课文，读懂文意。

3、精读课文，读出感悟。

4诵读课文，积累经典。

学习难点

学习目标2、3

学习方法

积累法、诵读法、品析法

课型与课时

文言文赏析

课前预习

1、熟读课文。

2、结合课下注释试看翻译课文,明确课文内容。

3、积累文言字词。

教学过程

一、自主学习

1993年，有一个藏族小伙叫洛桑，在中央电视台《曲苑杂坛》中表演系列节目"洛桑学艺"

一炮打红。洛桑把自己的特长发挥得淋漓尽致。这么多的声音只是凭一张嘴模仿出来的，这种技

艺叫口技。

口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流传的一种由演员运用口腔发声来模拟各种声

音的技艺，由于表演者多隐身在布幔或屏风的后面，俗称"隔壁戏"。早在春秋时期，就曾经演

绎过"鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。

你能把你所了解的口技故事讲给大家听吗？

二、初读课文，读通文意

★古人云："三分诗七分读"，读好文言文，是学好文言文的基础。

1、建议大家：

一读一读准字音。

二读一读出层次。

三读—读出缓急。

四读一去掉句读，挑战自己。

明确一种朗读的方法：

2、老师帮你积累字词：

★古今异义：但（）少（）走（）

虽（）名（）股（）

★通假字：满坐寂然

★一词多义：妙：众妙（）毕备以为妙（）绝

绝：以为妙绝（）群响毕绝（）

指：手有百指（）不能指（）其一端

坐：稍稍正坐()满坐()宾客

★课文中表示时间的词语：

3、你所了解的文学常识：

《口技》选自《》，是清代人编选的一部笔记小说集。作者是，清代人。

4、你自己的积累：

明确一种积累的方法：

三、译读课文，读懂文意

1、解释加点的词：

(1)京中有善技者

(2)施八尺屏障

(3)众妙毕备

(4)会宾客大宴

(5)虽人有百手

(6)奋袖出臂

2、用现代汉语说出下列句子的含义：

(1)又夹百千求救声，曳屋许许声。

(2)凡所应有，无所不有。

(3)虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舍，不能名其一处也。

(4)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战，几欲先走。

3、展示自己，有创意的翻译课文。

假如你就是当时在场的佳宾，试以“我听到的口技”为话题说一段话，给我们描绘你感觉最

精彩的一个场面。

友情提示：

1、描绘的时候要绘声绘色，请给我们一种身临其境的.感觉。

2、你可以选取其中的一个小片段进行有创意地翻译。

示例:我坐在大厅里，远远的听见长长的巷子中传来一阵狗的叫声……（接下来继续往下说）

学会翻译课文的方法：

四、精读课文，读出感悟

★读书贵在有悟。边读边悟才有收获。

反复朗读课文，回答以下问题：

L课文中有一个字高度概括了口技艺人的高超技艺，你知道是哪个字吗？

2、文中口技者共表演了哪几个场景？突出了什么？

3、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？

4、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？

学会写作构思的方法：

五、诵读课文，积累经典

1、对于这篇文章，你发现快速记忆的方法了吗？

2、结合我们总结的方法，快速背诵自己喜欢的精彩段落并默写出来。

拓展延伸

阅读《陌上桑》，然后回答问题：

头上倭堕髻，耳中明月珠。细绮为下裙，紫绮为上襦。

行者见罗敷，下担带髭须。少年见罗敷，脱帽着帽头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐