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文档简介
2024年文言文《口技》教案
文言文《口技》教案1
教学目标:
理解文言词语,学习尊状的说明方法;熟读背诵全文。
教学重点:
侧面描写的运用;数词直接修饰名词的特殊用法。
教学难点:
侧面描写的作用;古今词义、用法的‘异同。
教学性质:
讲读课。
简要的步骤如下:
(-)介绍"口技",导入新课。
(二)通读课文,理清文章思路。
(三)思考问题,分析课文,并注意文言知识点。
1.文中哪一句话是全文内容的概括?
2.第1段交代了什么,作用何在?
3.文章怎样从正面和侧面表现口技艺人的高超技艺的?
4.文章描写了几个场面,各是什么?由同学朗读,体会意境。
5.结尾有何特点?
6.本文侧面描写的作用何在?
(四)完成课后练习第1一3题,串讲知识点。
(五)归纳.写作特点。
(六)练习背诵。
(七)布置作业。
文言文《口技》教案2
1、掌握积累一些重点虚实词的用法。包括文中一些特殊用法的词,一词多义,表示时间的
词,数词的应用。
2、学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法,并能在自己的作文中应用。
3、深切感受口技这一民间艺术的魅力,激发学生热爱艺术的热情。受到艺术的熏陶。
重点虚实词的落实,积累背诵。
本文正面描摹与侧面加加结合的手法。
设想为不提问课,主要引导学生发现问题,研究问题,解决问题。
CAI课件一套
一、开门见山直接导入,交待学习要求
今天,我们一起来研究一篇课文《口技》,这里说研究而不说学习,是希望本节课同学们要
以研究的态度,发现的‘精神来学习这节课。
二、听读课文,请你发现
1、文中有一句话可以概括全篇的内容,请发现,找出来。
2、文中有一个字可以拎起全篇,请发现,找出来。
三、研究课文
1、文章是如何表现口技表演之善的?找出相关的语句,研究一下.
2、请你说话:
用口技人表演之善,从()这几句可以看出,它写出了()的句式,说说你的研究成果。
3、请你归结:
文章表现口技人表演之善,主要表现在:
⑴对()的描摹
⑵用()的烘托
4、请你思悟:
研究了本文表现口技表演人表演之善的方法,对我们今后的写作有什么启迪?请说说看。
四、请你发现,落实字词
1、概括老师的示例,分组发现:
第一组:发现文中用法特别的字词
第二组:发现文中古今异义的字词
第三组:发现文中表示时间的字词
第四组:发现文中一词多义的字词
2、交流
3、请你做做,课堂训练
九、课堂小结
六、板书设计
对声响的正面描摹
口技
善
用观众反应侧面的烘托
简单的道具
文言文《口技》教案3
学习目标
L初读课文,读通文意。
2、译读课文,读懂文意。
3、精读课文,读出感悟。
4诵读课文,积累经典。
学习难点
学习目标2、3
学习方法
积累法、诵读法、品析法
课型与课时
文言文赏析
课前预习
1、熟读课文。
2、结合课下注释试看翻译课文,明确课文内容。
3、积累文言字词。
教学过程
一、自主学习
1993年,有一个藏族小伙叫洛桑,在中央电视台《曲苑杂坛》中表演系列节目"洛桑学艺"
一炮打红。洛桑把自己的特长发挥得淋漓尽致。这么多的声音只是凭一张嘴模仿出来的,这种技
艺叫口技。
口技,它属杂技的一种,是我国很早就在民间流传的一种由演员运用口腔发声来模拟各种声
音的技艺,由于表演者多隐身在布幔或屏风的后面,俗称"隔壁戏"。早在春秋时期,就曾经演
绎过"鸡鸣狗盗”的故事,所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。
你能把你所了解的口技故事讲给大家听吗?
二、初读课文,读通文意
★古人云:"三分诗七分读",读好文言文,是学好文言文的基础。
1、建议大家:
一读一读准字音。
二读一读出层次。
三读—读出缓急。
四读一去掉句读,挑战自己。
明确一种朗读的方法:
2、老师帮你积累字词:
★古今异义:但()少()走()
虽()名()股()
★通假字:满坐寂然
★一词多义:妙:众妙()毕备以为妙()绝
绝:以为妙绝()群响毕绝()
指:手有百指()不能指()其一端
坐:稍稍正坐()满坐()宾客
★课文中表示时间的词语:
3、你所了解的文学常识:
《口技》选自《》,是清代人编选的一部笔记小说集。作者是,清代人。
4、你自己的积累:
明确一种积累的方法:
三、译读课文,读懂文意
1、解释加点的词:
(1)京中有善技者
(2)施八尺屏障
(3)众妙毕备
(4)会宾客大宴
(5)虽人有百手
(6)奋袖出臂
2、用现代汉语说出下列句子的含义:
(1)又夹百千求救声,曳屋许许声。
(2)凡所应有,无所不有。
(3)虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舍,不能名其一处也。
(4)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
3、展示自己,有创意的翻译课文。
假如你就是当时在场的佳宾,试以“我听到的口技”为话题说一段话,给我们描绘你感觉最
精彩的一个场面。
友情提示:
1、描绘的时候要绘声绘色,请给我们一种身临其境的.感觉。
2、你可以选取其中的一个小片段进行有创意地翻译。
示例:我坐在大厅里,远远的听见长长的巷子中传来一阵狗的叫声……(接下来继续往下说)
学会翻译课文的方法:
四、精读课文,读出感悟
★读书贵在有悟。边读边悟才有收获。
反复朗读课文,回答以下问题:
L课文中有一个字高度概括了口技艺人的高超技艺,你知道是哪个字吗?
2、文中口技者共表演了哪几个场景?突出了什么?
3、课文中描写了听众的哪几处表现?这些描写有什么作用?
4、文章开头和结尾一再强调道具的简单,有什么作用?
学会写作构思的方法:
五、诵读课文,积累经典
1、对于这篇文章,你发现快速记忆的方法了吗?
2、结合我们总结的方法,快速背诵自己喜欢的精彩段落并默写出来。
拓展延伸
阅读《陌上桑》,然后回答问题:
头上倭堕髻,耳中明月珠。细绮为下裙,紫绮为上襦。
行者见罗敷,下担带髭须。少年见罗敷,脱帽着帽头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐
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