2024年小松鼠的大尾巴教案

2024年小松鼠的大尾巴教案

4淞鼠的大尾巴教案1

1、学习用简洁的句子完整讲解并描述4淞鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、能依据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。

3、激励幼儿情愿参加讲解并描述活动。

1、教学图片4幅。

2、人手一册小图书。

一、出示松鼠谜语，引出讲解并描述主角

师：今日，我们班来了位小客人,它是谁呢，让我们一起来猜一猜。

"尾巴像把着陆伞，成天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。"它是谁呀？

幼：4淞鼠

二、幼儿看图自己讲故事

师：看，老师给你们带来了小松鼠的（放慢幼儿说：大尾巴）川淞鼠的大尾巴像把着陆伞，

真好玩。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴帮助了许多好挚友，他们是谁呢,

我们一起来看看。

师：（小书上图三幅）她帮助了谁？

幼：小鸡，小蜗牛，小兔。

师：他们遇到了什么困难呢/松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢？我们桌上每人有一

本小书，等一会请你把书打开，一页一页的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小挚友听听。

（幼1陪同伴讲解并描述，老师指导）

师：故事都编好了，接下来请小挚友来说给我们听听。小挚友说的时候啊，其他小挚友要仔

细听了，听听他的故事是不是和你的一样。（请个别小挚友上前讲解并描述故事，讲完后留意要

激®I）

三、老师引导幼JL视察图片讲解并描述故事

师：小挚友们编的故事可真棒，我们来看看《4淞鼠的大尾巴》究竟讲的是十么样的故

事呢。

1、视察图片一，老师提问：

（1）师：（出示图春天）你知道这是什么季节吗？幼：春天

师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。（师幼读）

师：你是怎么样看出来的？幼：有绿绿的草地，和红红的小花。

（2）师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小鸡。

师：用完整的话来说一说。（幼儿说）

师：看，小鸡怎么了？用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。

（3）师：4淞鼠会对小鸡说什么？（引导幼儿说：小鸡，我来帮助你吧！如：你看到小鸡

在淋雨，你会想帮助他吗？那你怎么说呢）

师：我们来学学小松鼠怎么说的。（幼J序说）

师：4松鼠会怎样帮助小鸡呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。（老师加动作：挡雨）

师：我们完整的说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）

2、视察图片二，老师提问：

（1）师：（出示图夏天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？

幼：夏季，有个大太阳，小蜗牛出汗了。

师：看这是汉字宝宝夏天，我们一起来读读。（师幼读）

（2）师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小蜗牛。（引导幼儿用完整的话来说）

师：小蜗牛怎么了？幼：小蜗牛出汗了。

（3）师：小松鼠会对小蜗牛说什么？幼：小蜗牛，我来帮助你吧！

师：小松鼠会怎样帮助小蜗牛呢?幼：小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。（老师加动作扇扇

子）

师：我们用完整的话来说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）

3、视察图片三，老师提问：

（1）师：（出示图秋天）这是什么季节？你是怎么样看出来的'?

幼：秋天，有落叶。

师：看这是汉字宝宝秋天，我们一起来读读。（师幼读）

师：你会用刚刚的话来说吗？（引导幼儿说秋天，〃潴鼠出门去，它遇到小兔在扫落叶。）

（2）师：小松鼠会对小兔说什么呢？

幼：小兔，我来帮助你吧！

师：小松鼠会怎样帮助小兔呢？

幼：小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。（老师加动作扫落叶）

师：谁能完整的把这幅图的故事说一说

（请幼儿试说，老师指导）

4、视察图片四，老师提问

（1）师：我们有了图春天、夏天、秋天，那接下来应当是？幼：冬天。

师：看这是汉字宝宝冬天，我们一起来读读。（师幼读）

师：冬天怎么样？幼：天很冷。

（2）师：冬天很冷，4淞鼠会用它的尾巴干嘛呢？

幼：用它的大尾巴当被子盖。（出示图冬天）

师：哦，当被子盖很温煦，谁能把这个图说说呢。（引导幼儿说）

四、带领幼儿边看图边完整讲解并描述故事

师：小挚友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲解并

描述故事）

师：这个故事真好听，我们一起来把这个故事讲一讲吧。（引导幼儿跟着老师一起说）

五、仿编故事

师：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年起先了/淞鼠出去走走，还会看到谁呢，会

怎样帮助他们呢？请你想想，和旁边的小挚友说说，一会>1造师请小挚友起来说。（幼儿探讨,

老师指导）

师：老师听到小挚友们说的特别棒，我们来请他们说说。（幼儿编编，指导他们用这种形式，

如：春天，小松鼠出门去，望见小熊想坐椅子，4淞鼠说："小熊，我来帮助你吧！”4淞鼠用

大尾巴帮小熊擦椅子。）

附故事《小松鼠的大尾巴》

春天，4淞鼠出门去，望见小鸡被雨淋湿了，〃淞鼠说："小鸡，我来帮助你吧！"小松鼠

用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，望见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说："小蜗牛，我来帮助你吧！"

<1淞鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，4淞鼠出门去，望见小兔在扫树叶，小松鼠说："小兔,我来帮助你吧！"4淞鼠用

大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，4淞鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温煦啊！

4淞鼠的大尾巴教案2

一、活动目标：

1.学习用简洁的句子完整地讲解并描述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2.尝试依据图片中动物的动作以及背景线索，讲解并描述画面的主要内容。

3.激发幼儿主动帮助别人和体验帮助他人的欢乐。

二、活动打算：

1.教学挂图4张；

三、活动过程：

1.通过谜语,引出讲解并描述的主角。

"尾巴像把着陆伞，成天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。"

引导幼儿依据谜面描述的松鼠外形特征猜谜底。

2.启发幼儿围绕“尾巴"绽开探讨，引出主题。

为淞鼠的大尾巴像把着陆伞，真好玩！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗?”幼儿进行

探讨，用完整的句子来讲解并描述。

3.引导幼儿逐一视察图片讲解并描述《小松鼠的大尾巴》。

a.视察图一，讲解并描述画面内容。

"你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？（春天）

“春天小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？4淞鼠是怎样帮

助它的'?"引导幼儿完整讲解并描述图意。

b.视察图二，并讲解并描述图片内容。

"这是什么季节？（夏天），小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？"

"小蜗牛怎么了？小松鼠会怎么说？他是怎样帮助小蜗牛的？"激励幼儿连贯地讲解并描

述几句话。

C.视察图片三，讲解并描述画面内容。

“夏天过后是什么季节呢？你从哪里发觉的？”

"秋天/淞鼠出门去，望见小兔在干什么？/」淞鼠对小兔说什么？它是怎样做的？"在前

几次的阅历上尝试较为完整地讲解并描述一段话。

d.老师先引导幼儿思索、想象故事情节，再出示图片让幼儿讲解并描述。

"下面一幅图会是什么季节呢？（冬天）冬每天很冷，小松鼠还会出门去吗？它在家里干什

么呢？你们猜，/」潴鼠会用它的大尾巴干什么？

出示图片四，启发幼儿细致视察画面，激励幼儿讲解并描述小松鼠用尾巴当被子盖的情节。

4.带领幼儿边看图边完整地讲解并描述故事。

在图片的提示下逐幅讲解并描述，采纳等待、留空的方法让幼儿主动地参加讲解并描述并进

一步理解驾驭故事的情节。

5、依据幼儿阅历，拓展讲解并描述话题："小松鼠那么喜爰帮助别人，那你有没有帮助

过别人？是怎么帮的？”激励幼儿回忆自己以往的阅历，完整地讲一段话。小结："帮助别人不

仅能让别人感到欢乐，自己也会觉得很欢乐，让我们都来做个乐于助人的好孩子吧。"

讲解并描述内容：

小松鼠的大尾巴

春天/淞鼠出门去，望见小鸡被雨淋湿了“淞鼠说："小鸡，我来帮助你吧！”4淞鼠

用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，望见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说："小蜗牛，我来帮助你吧！"

4淞鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，小松鼠出门去，望见小兔在扫树叶，小松鼠说："小兔，我来帮助你吧！"〃淞鼠用

大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，4淞鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温煦啊！

〃淞鼠的大尾巴教案3

一、活动目标：

1、学习用简洁的句子完整讲解并描述4淞鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、初步学习依据图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节，情愿认读画面上的汉

字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、体验帮助他人的欢乐。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

5、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

二、活动打算：

1、幼儿用书人手一册。

2、教学图片4幅。

3、汉字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

三、活动过程：

1、出示图片，引出讲解并描述主角。

今日，我们班来了位小客人，它是谁呀？（小松鼠）

2、依据画面中动物的动作以及背景，分析画面季节，按季节先后给图片排队。

小松鼠有很多的动物挚友，今日小松鼠还特地带来了一些它和动物挚友一起照的和它单身照

的照片。

（出示照片）问："小松鼠和哪些小动物一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你是怎

么看出来是这个季节的？.请小挚友说一说，逐一出示词语：春天、夏天、秋天、冬天。幼儿认

读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

小松鼠还想请小挚友帮忙给这些照片按季节先后来排排队。(请个别幼儿上来给图片排队)

问：•为什么你要这样排？.

3、引用语言，引出主题。

在这些照片中，你觉得小松鼠最好玩的地方在哪里？(大尾巴)4淞鼠的大尾巴象什么？(清

幼儿先跟旁边的好挚友说一说；请个别幼儿讲解并描述。)"你知道4淞鼠的大尾巴有什么用吗?

"(先请幼儿自由讲解并描述)11小松鼠的大尾巴究竟有什么用呢？下面请小挚友翻开书，一起来

看图说说：《小松鼠的大尾巴》0・

4、老师引导幼儿逐一视察图片讲解并描述《4淞鼠的大尾巴》。

(1)、视察图一老师提问：

A、你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？巩固学习汉字：春天。

B、春天下雨了，4淞鼠出门去,它遇见了谁？小鸡怎么了？

C、小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？

(2)视察图二引导幼儿讲解并描述图片内容A、这是什么季节？你是怎么知道的'?巩固学

习汉字：夏天。

B、夏天，天气很热，小松鼠出门去，它又会遇见谁呢?

C、小蜗牛怎么了?4淞鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？

(3)视察图片三问：

A、这是什么季节？巩固学习汉字：秋天。

B、秋天，4淞鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？

C、小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？

(4)视察图片四问：这是什么季节？巩固学习汉字：冬天。

冬天，天很冷，你们猜，〃淞鼠又会用它的大尾巴干什么？

启发幼儿看图说说画面的内容，激励幼儿讲解并描述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

四、带领幼儿边看图边完整地讲解并描述故事。

五、请个别实力强的幼儿讲解并描述。

六、请幼儿拿着操作卡讲给客人老师听。

七、"小松鼠帮助了别人，使别人感到欢乐的同时，自己也感到了欢乐。平常，你看到同伴

或中班、小班的小挚友有困难的时候，你会向谁学习？怎么做？"（幼儿讲解并描述，老师小结。）

八、■刚才我们小挚友想到了很多帮助别人的好方法，现在让我们来学习小松鼠，一起去中班、

小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我们帮助的，好吗？"

活动反思：

第一次参与"责任杯"教学竞赛，我经过慎重考虑，选择了一篇充溢童趣的课文《松鼠的尾

巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的状况下发挥尾巴的

作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生视察动物、了解动物的爱好。

课文结构虽然比较简洁，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教

学不是T牛简单的事。为此，我动了许多脑筋，花了很多心血去作打算。

首先，我细致分析教材，制定课文的教学重点、难点，找寻突破口。其次，上网杳找有关松

鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录,依据班级学生状况细心设计教案。然后，自行设计制作课

件。一切打算就绪，我对上好这堂课也就/心中有数了。果真，课上得很顺当，收到了较好的效果。

我主要抓住以下三个方面绽开：

一、巧识字。

随文识字是一种很适合低年级小挚友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读,

把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，

分散教学，抓住重点，各有侧重，不四平八稳。如教学"茸"，我用长毛城玩具和毛围巾让学生

触摸，从而理解"毛茸茸"；教学"难’，请学生做动作;教学"遍"和"寒"，着重组词；"踪"

字强调字音和字义；而"最""降""乖"的教学则注意分析字形。全部生字都在肯定的词语和

句子中出现，有详细意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地驾驭字形，读准字音。

二、重阅读。

在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸

茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字"茸"，接下来干脆导入

课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完

成口头填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习

第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容；第4小节比较简洁，

通过动画演示来理解；重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追逐小松鼠，/」淞鼠舍命逃，

在紧要关头用尾巴当着陆伞帮助它脱离了危急。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学

生，引起学生极大的爰好。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾

巴作用的印象，而且很简单地理解了明励”"顺着树干""扭头就跑""紧追不舍""无影无

踪”等词义。

〃淞鼠的大尾巴教案4

活动目标：

1、学习用简洁的句子完整讲解并描述〃淞鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、初步学习依据图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节，情愿认读画面上的

汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、体验帮助他人的欢乐。

活动打算：

1、幼儿用书人手一册。

2、教学图片4幅。

3、汉字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：

一、出示图片，引出讲解并描述主角。

今日，我们班来了位小客人，它是谁呀？（小松鼠）

二、依据画面中动物的动作以及背景，分析画面季节，按季节先后给图片排队。

小松鼠有很多的动物挚友，今日小松鼠还特地带来了一些它和动物挚友一起照的和它单身照

的照片。

（出示照片）问："〃淞鼠和哪些小动物一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你是怎

么看出来是这个季节的？"

请小挚友说一说，逐一出示词语：春天、夏天、秋天、冬天。幼儿认读汉字：春天、夏天、

秋天、冬天。

小松鼠还想请小挚友帮忙给这些照片按季节先后来排排队。（请个别幼儿上来给图片排队）

问："为什么你要这样排？"

三、引用语言，引出主题。

在这些照片中，你觉得小松鼠最好玩的地方在哪里？（大尾巴M淞鼠的大尾巴象什么？（请

幼儿先跟旁边的好挚友说一说清个别幼儿讲解并描述。）"你知道〃淞鼠的大尾巴有什么用吗？"

（先请幼儿自由讲解并描述）"小松鼠的大尾巴究竟有什么用呢？下面请小挚友翻开书，一起来

看图说说：《小松鼠的大尾巴》

四、老师引导幼儿逐一视察图片讲解并描述《小松鼠的大尾巴》。

1、视察图一，老师提问。

(1)你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？巩固学习汉字：春天。

(2)春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？

(3)<1淞鼠对小鸡说什么？〃松鼠是怎样帮助小鸡的？

2、视察图二，引导幼儿讲解并描述图片内容。

(1)这是什么季节？你是怎么知道的?巩固学习汉字：夏天。

(2)夏天，天气很热，〃淞鼠出门去，它又会遇见谁呢?

(3)小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？

3、视察图片三，问：

(1)这是什么季节?巩固学习汉字：秋天。

(2)秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？

(3)小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？

4、视察图片四，问：

这是什么季节？巩固学习汉字：冬天。

冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的'大尾巴干什么?

启发幼儿看图说说画面的内容，激励幼儿讲解并描述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

五、带领幼儿边看图边完整地讲解并描述故事。

六、请个别实力强的幼儿讲解并描述。

七、请幼儿拿着操作卡讲给客人老师听。

八、"小松鼠出门去，除了遇见这些小动物外,还会遇见谁？它还会怎样帮助别人呢？"(请

幼儿自由讲解并描述；个别幼儿讲。)

九、7J淞鼠帮助了别人，使别人感到欢乐的同时，自己也感到了欢乐。平常，你看到同伴

或中班、小班托班的小挚友有困难的时候，你会向谁学习？怎么做？"(幼儿讲解并描述，老师

小结。）

十、"刚才我们小挚友想到了很多帮助别人的好方法，现在让我们来学习/J般鼠，气去小

班、托班看看小弟弟、小妹妹有什么要我们帮助的好吗？"

〃淞鼠的大尾巴教案5

活动目标：

1,学习用简洁的句子完整讲解并描述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。

2.初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节。

3.体验帮助别人的.欢乐。

活动打算：

1."小松鼠”数字连线图一张，记号笔一支。

2.教学挂图及自制大书一本。

3.幼儿用书人手一本。

4."谁是小熊”的音乐磁带一盘.

活动过程：

一."魔术"嬉戏，引出主角.

出示数字连线图："今日，王老师和小挚友玩一个数字挚友变魔术的嬉戏，猜猜老师把这些

数字挚友一个一个连起来会变成什么呢？请小挚友跟着王老师的笔边看边猜一猜好吗？"（幼

在画中自由揣测）。

"原来真的是一只4淞鼠啊，你们真棒！4淞鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的大

尾巴像什么呀？这条大尾巴有什么用呢？"（幼儿充分讲解并描述）

二.引出主题，引导幼儿整体视察图片，运用已有阅历讲解并描述。

1.出示整张教学挂图："图上有谁？谁遇到了困难？请你和旁边的好挚友一起看图说说：

〃淞鼠是怎样帮助别人的？

2.幼儿自由结伴讲解并描述，老师倾听幼儿讲解并描述状况。

3.请幼在集体前讲解并描述。（刚好激励）

三,引导幼儿逐幅图视察，理解故事情节。

1.出示图一：你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？

春天，小松鼠出门去，他会遇见谁？小鸡怎么了？

小松鼠会对小鸡说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？

2.出示图二：这是什么季节？你是怎么看出来的？

夏天，小松鼠出门去。遇见了谁？小蜗牛怎么了？

小松鼠会对小蜗牛说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？

3.出示图三：这是什么季节？你又是怎么看出来的？

秋天，小松鼠出门去，会遇见谁呢？小兔子在干什么？

小松鼠会对小兔子说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？

4.先让幼儿思索想象下面一张图的故事情节，再出示图片让幼儿讲解并描述。

"下面一幅图是什么季节呢？冬天这么冷，你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么呢?（幼

儿一起讲解并描述图片内容）

四.小挚友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲解并

描述故事）

五.幼儿自己看书讲解并描述.

六.迁移讲解并描述：小松鼠用自己的大尾巴帮助别的小动物，假如你也有一条像小松鼠一

样大尾巴，你会怎样帮助别人呢？

七.嬉戏："谁是小松鼠"，结束活动。

4淞鼠的大尾巴教案6

一、活动目标

1、能用简洁的句子完整讲解并描述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。

3、体验帮助他人的欢乐，并能与他人沟通、共享。

二、活动打算

PPT《4淞鼠的大尾巴》

三、活动过程

（一）猜谜嬉戏，引出主角

1、今日，老师打算了一个谜语，看看哪位小挚友能开动小脑筋马上猜出来的？

"小动物，真惊奇，小松果，它最爱，大尾巴，真可爱。"小挚友们猜出它是谁了吗?（出示

4淞鼠图片）

2、"原来真的是只4淞鼠啊，你们真棒!谁来说说小松鼠长的怎么样呀?（引导幼儿说出最大

的特点：大尾巴）（教案：）4淞鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得d淞鼠的尾巴像什么呀?"（让

幼儿自由讲解并描述）

3、老师：原来4淞鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可以用来干什么呢？

（二）引导幼视察第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。

1、出示画面①：

（1）小挚友们，你们看到了什么?（松鼠，小鸡，雨伞，4我）哦，有人看到了许多五彩缤纷的

〃我，那这些美丽的花都是在什么季节开放的啊（春天）?那天气怎样啊（下雨天），你是怎么看出来

的（天空下起了雨）？

（2）小松鼠遇见了谁?（小鸡）小鸡它怎么了?（被雨淋湿了）一引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后

的状态。

它们两个在干什么，究竟发生了什么事情呢?（幼儿自由猜想）（3）现在清一位小挚友扮演小松

鼠，老师是小鸡，我们来看看〃淞鼠会说什么。

再请其他幼儿说说假如你是小松鼠，你会对小鸡说什么。

（4）4淞鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨?——师：4淞鼠是个很热心、又很爱帮助别人的人。

（5）小鸡现在的心情怎么样（快乐），为什么?一师：受到别人的帮助很快乐，遇到了小松鼠

这样热心又很有爱心的好挚友感到很暖和。

2、老师带领幼儿一起依据画面①讲故事。

3、出示画面②：

Q）在这幅图上，你又看到了什么?（太阳，4淞鼠，蜗牛）

（2）这个太阳怎么样啊?（很大，很红）这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊?（老师做出很热

的夸张动作），什么季节到啦?（夏天）

（3）我们看看，谁也和我们一样，都热得出汗了?（小蜗牛）那4淞鼠在干什么呢?细致看看，你

看到了什么?（尾巴在动，在给小蜗之扇风）

⑷有谁情愿依据这个画面，给我们讲讲〃淞鼠和小蜗牛的故事？

4、老师带领幼儿一起依据画面②完整讲解并描述。

（三）引导幼视察第三幅图，请幼儿两两分角色自由讲解并描述、表演。

1、出示画面③：

（1）现在，就请你找一位自己的好挚友，依据这幅画面，两个人一起来讲一个好听的故事，

可以加上丰富的表情和动作来演一演。

（3）请两名幼儿上台表演故事。

（4）分别清底下其他扮演小兔和小松鼠的小挚友说说自己是怎么做的，心情又是怎样的?

2、看来，小挚友们刚刚都讲了一个欢乐又好听的故事，君峨们现在就一起用和第一、其次

幅画面一样简洁的句子，把这个故事完整讲一遍。

（四）请幼儿猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何帮助别人。

1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋

天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。（教案：）刃咚天，天很冷，你彳出青，小松鼠又会用它的

大尾巴干什么？

2、幼儿进行猜想，出示图片④，激励幼儿讲解并描述小松鼠用大尾巴当被子盖的‘情节。

（五）带领幼儿边看图边完整地讲解并描述故事。

1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字？

2、我们大家一起来完整的讲解并描述这个《〃淞鼠的大尾巴》故事吧。

（六）活动延长：

1、原来，〃淞鼠的尾巴有那么多的用途，4淞鼠用它的大尾巴帮助了许多人，给别人带去

了欢乐和暖和，自己也得到了欢乐。刃哦们小挚友平常确定也会常常帮助人，想一想，你都是怎

么帮助别人的?（幼儿自由讲解并描述）——老师依据幼儿讲解并描述的事例进行表扬激励。

2、老师：你们喜爱小松鼠吗。我们也要像4淞鼠一样，做个爱帮助别人、情愿与别人共享

欢乐的人。

〃淞鼠的大尾巴教案7

一、活动目标

1、能用简洁的句子完整讲解并描述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。

3、体验帮助他人的欢乐，并能与他人沟通、共享。

4、培育幼儿对事物的推断实力。

5、加强幼儿的平安意识。

二、活动打算

PPT《4淞鼠的大尾巴》

三、活动过程

（-）猜谜嬉戏，引出主角1、今日，老师打算了一个谜语，看看哪位小挚友能开动小脑筋

马上猜出来的？

"小动物,真惊奇，小松果，它最爱，大尾巴，真可爱。"小挚友们猜出它是谁了吗？（出

示小松鼠图片）2、"原来真的是只小松鼠啊，你们真棒！谁来说说小松鼠长的怎么样呀？（引

导幼儿说出最大的特点大尾巴Xh松鼠有一条毛茸茸的大尾巴你觉得小松鼠的尾巴像什么呀？"

（让幼儿自由讲解并描述）3、老师小结：原来〃淞鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可以用

来干什么呢？

（二）引导幼儿视察第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。

1、出示画面①：

（1）小挚友们，你们看到了什么？（松鼠，小鸡，雨伞，4比）哦，有人看到了许多五彩

缤纷的〃流，那这些美丽的花都是在什么季节开放的啊（春天）？那天气怎样啊（下雨天），你

是怎么看出来的（天空下起了雨）？

（2）小松鼠遇见了谁？（小鸡）小鸡它怎么了？（被雨淋湿了）一引导幼儿感受小鸡被

雨淋湿后的状态。

它们两个在干什么，究竟发生了什么事情呢？（幼儿自由猜想）（3）现在请一位小挚友扮

演小松鼠，老师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。

再请其他幼儿说说假如你是小松鼠，你会对小鸡说什么。

（4）〃淞鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨？一师小结：/」淞鼠是个很热心、又很爱帮助别人

的人。

（5）小鸡现在的心情怎么样（快乐），为什么？——师小结：受到别人的帮助很快乐,遇

到了小松鼠这样热心又很有爱心的好挚友感到很暖和。

2、老师带领幼儿一起依据画面①讲故事。

3、出示画面②：

（1）在这幅图上，你又看到了什么？（太阳，小松鼠，蜗牛）（2）这个太阳怎么样啊？

（很大，很红）这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊？（老师做出很热的夸张动作），什么季

节到啦？（夏天）（3）我们看看，谁翊口我们一样，都热得出汗了？（小蜗牛）那小松鼠在干

什么呢？细致看看，你看到了什么？（尾巴在动，在给小蜗牛扇风）（4）有谁情愿依据这个画

面，给我们讲讲〃淞鼠和小蜗牛的故事？

4、老师带领幼儿一起依据画面②完整讲解并描述。

（三）引导幼儿视察第三幅图，请幼儿两两分角色自由讲解并描述、表演。

1、出示画面③：

（1）现在，就请你找T立自己的好挚友，依据这幅画面，两个人一起来讲一个好听的故事，

可以加上丰富的表情和动作来演一演。

（3）请两名幼儿上台表演故事。

（4）分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的、小挚友说说自己是怎么做的，心情又是怎样的？

2、看来，小挚友们刚冈嘟讲了f欢乐又好听的故事，刃哦们现在就一^用和第一、其次

幅画面一样简洁的句子，把这个故事完整讲一遍。

（四）清幼儿猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何帮助别人。

1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨；夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风；

秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。那冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干

什么？

2、幼儿进行猜想，出示图片④，激励幼儿讲解并描述〃淞鼠用大尾巴当被子盖的情节。

（五）带领幼儿边看图边完整地讲解并描述故事。

1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字？

2、我们大家一起来完整的讲解并描述这个《4怅鼠的大尾巴》故事吧。

（六）活动延长：

1、原来，4淞鼠的尾巴有那么多的用途，4淞鼠用它的大尾巴帮助了许多人，给别人带去

了欢乐和暖和，自己也得到了欢乐。习峨们小挚友平常确定也会常常帮助人，想一想，你都是怎

么帮助别人的？（幼儿自由讲解并描述）——老师依据幼儿讲解并描述的事例进行表扬激励。

2、老师总结：你们喜爱〃松鼠吗。我们也要像小松鼠一样，做个爱帮助别人、情愿与别人

共享欢乐的人。

活动反思：

第一次参与"责任杯"教学竞赛，我经过慎重考虑，选择了一篇充溢童趣的课文《松鼠的尾

巴》.这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的状况下发挥尾巴的

作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生视察动物、了解动物的爱好。

课文结构虽然比较简洁，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教

学不是T牛简单的事。为此，我动了许多脑筋，花了很多心血去作打算。

首先，我细致分析教材，制定课文的教学重点、难点，找寻突破口。其次，上网查找有关松

鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，依据班级学生状况细心设计教案。然后，自行设计制作课

件。一切打算就绪，我对上好这堂课也就/匕中有数了。果真，课上得很顺当，收到了较好的效果。

我主要抓住以下三个方面绽开：

一、巧识字。

随文识字是一种很适合低年级小挚友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读,

把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，

分散教学，抓住重点，各有侧重，不四平八稳。如教学"茸"，我用长毛蜘具和毛围巾让学生

触摸，从而理解"毛茸茸"；教学"难’，请学生做动作;教学"遍"和"寒"着重组词「踪”

字强调字音和字义；而"最""降""乖"的教学则注意分析字形。全部生字都在肯定的词语和

句子中出现，有详细意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地驾驭字形，读准字音。

二、重阅读。

在引出课题时，我先出示了"小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸

茸