部编人教版八年级上册语文《写作 说明事物要抓住特征》教学设计

部编人教版八年级上册语文《写作说明事物要抓住特征》教学设计一.教材分析部编人教版八年级上册语文《写作说明事物要抓住特征》这一章节，主要让学生掌握说明文的写作技巧，特别是如何抓住事物的特征进行描述。教材通过例文和练习，帮助学生理解并运用这一写作方法。二.学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，但对说明文的写作技巧还不太熟悉。他们在写作过程中，往往容易忽略抓住事物的特征，导致文章描述不清晰。因此，需要在教学中引导学生关注事物的特征，并学会如何抓住这些特征进行写作。三.教学目标让学生理解说明文的概念和特点。引导学生学会抓住事物的特征进行写作。培养学生运用说明文写作技巧，提高写作能力。四.教学重难点教学重点：让学生掌握抓住事物特征的写作方法。教学难点：如何引导学生运用这一方法，将其运用到实际写作中。五.教学方法案例分析法：通过分析例文，让学生理解抓住事物特征的写作方法。练习法：让学生通过实际写作练习，运用所学技巧。讨论法：引导学生互相交流，分享写作心得。六.教学准备准备相关例文，用于分析和讲解。准备写作练习题，让学生进行实际操作。准备写作评价标准，用于评价学生的写作成果。七.教学过程导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾已学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。呈现（10分钟）展示例文，让学生了解说明文的特点，以及如何抓住事物的特征进行写作。引导学生分析例文中的写作技巧，并总结规律。操练（10分钟）让学生根据所学方法，结合自己的生活实际，进行写作练习。教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。巩固（10分钟）学生互相交换习作，进行互评。教师选取几篇具有代表性的习作，进行点评，总结优点和不足。拓展（10分钟）引导学生思考：如何在写作中运用抓住事物特征的技巧，让文章更具吸引力？鼓励学生发挥创意，进行写作。小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调抓住事物特征的重要性。家庭作业（5分钟）布置一道写作题目，要求学生运用所学技巧，完成一篇说明文。板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计55分钟。教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行深入思考和总结的过程，它可以帮助教师发现教学中存在的问题，从而为今后的教学提供改进的方向。在本次《写作说明事物要抓住特征》的教学设计中，我发现了以下几个问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。一、教学反思教学内容安排是否合理？在本次教学中，我按照教材的顺序，先让学生分析例文，然后进行写作练习，最后进行点评和总结。但课后我发现，这个过程对学生来说可能有些紧凑，他们可能需要更多的时间来消化和理解所学的写作技巧。解决办法：在今后的教学中，可以适当调整教学内容，延长对例文的分析和讨论时间，让学生有更多的时间去理解和吸收。教学方法是否适合学生？在本次教学中，我主要运用了案例分析法和练习法，但发现部分学生在写作过程中仍然无从下手，这说明这两种方法对他们来说可能还不够直观和易懂。解决办法：可以尝试引入更多生动有趣的教学方法，如图片引导、实物展示等，让学生更直观地理解抓住事物特征的写作方法。课堂互动是否充分？在本次教学中，虽然我鼓励学生互相交流和分享写作心得，但发现课堂互动并不充分，部分学生参与度不高。解决办法：在今后的教学中，可以设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情。教学评价是否合理？在本次教学中，我对学生的写作进行了点评，但可能由于时间有限，评价并不全面，这对学生的写作提升可能有所局限。解决办法：可以设计一份详细的写作评价表，让学生自评、互评和教师评，从多个角度对学生的写作进行评价，以提高评价的全面性和准确性。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：学生在写作过程中容易忽略抓住事物特征。解决办法：在写作练习环节，引导学生先列出事物的特征，然后再进行写作。问题：部分学生对说明文的写作技巧掌握不牢固。解决办法：在讲解例文时，重点分析说明文的写作结构和方法，帮助学生牢固掌握。问题：学生在互相评改习作时，评价不够具体和深入。解决办法：在评价环节，引导学生从写作技巧、语言表达等方面进行具体和深入的评价。三、改进措施调整教学内容，让学生有更多的时间去理解和吸收。引入更多生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。设计更多互动性强的教学活动，提高学生的参与度。设计一份详细的写作评价表，提高评价的全面性和准确性。在讲解例文时，重点分析说明文的写作结构和方法，帮助学生牢固掌握。在评价环节，引导学生从写作技巧、语言表达等方面进行具体和深入的评价。通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性，它可以帮助我发现教学中存在的问题，从而为今后的教学提供改进的方向。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。一、作业设计设计目的作业是教学过程的重要组成部分，它可以帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。在本次教学中，作业的设计旨在让学生进一步掌握抓住事物特征的写作方法，并将其运用到实际写作中。作业内容（1）结合自己的生活实际，选择一个事物，用抓住特征的写作方法写一篇说明文。（2）在写作过程中，注意运用所学的写作技巧，如说明顺序、说明方法等。（3）作业完成后，进行自我评价，总结自己在写作过程中的收获和不足。作业布置在课堂结束时，我将作业的要求和注意事项明确告诉学生，并鼓励他们充分发挥自己的创意，运用所学技巧进行写作。作业反馈在作业提交后，我将认真阅读每篇作文，并进行评价和反馈。评价时，我将关注学生是否能够抓住事物的特征进行写作，以及是否能够运用所学的写作技巧。反馈时，我将针对每个学生的作文特点进行具体分析，提出优点和不足，并给予改进建议。二、专家点评点评目的专家点评是提高教学质量和学生写作能力的重要手段。通过专家的点评，学生可以更深入地理解写作技巧，发现自己的不足，从而提高写作水平。点评环节在作业提交后，我将邀请一位写作教学专家对学生的作文进行点评。点评环节主要包括以下几个方面：（1）专家阅读学生的作文，了解学生的写作水平和掌握程度。（2）专家针对学生的作文进行点评，指出优点和不足。（3）专家与学生进行互动，解答学生在写作过程中遇到的问题。（4）专家给出改进建议，帮助学生提高写作能力。点评反馈在专家点评结束后，我将把专家的评价和建议反馈给学生，并鼓励他们认真思考、积极改进。