初中生物教学建议

初中生物教学的几点意见与建议

生物在初中教学过程中，一般每个星期只安排三节课，有的学校

仅安排一节课。另一方面，在学生、教师和学校领导的心目中，特别

是学生的心目中，生物是一门副科，它不计入学生成绩单中，所以学

不学好无所谓。正因为如此生物教学效果普遍不理想。针对这种情况,

作为一名在一线教学的生物教师又如何搞好教学、激发学生兴趣和提

高学习成绩呢？

我通过二十多年的教学，对初中生物教学提出如下几点建议。

一、提高认识，确认生物学在生产、生活、科研、国防、环境等

各个领域的作用。

在口号喊素质教育行动搞应试教育的今天，尽管生物及生物科技

在各个领域的作用日益受到人们关注，但在校园的课堂里，仍然是语

数外占主导地位。所以在中考指挥棒的引导下，全校师生一致向语数

外进攻，把生物学教育抛到一边。如何在这种不利于生物教学的劣势

环境中提高生物学的地位呢？

1、授课教师在思想上要充分认识其重要性。在许多生物学的授课

教师中，有相当一部分教师只是把这门学科当作额外课时来对待,

而没有认为这也是在传授科学文化知识。其实老师的思想很重要,

只有老师的思想认识到其重要性后就会有激情去冬课、去讲课、

去研究、去思考。而在现实教学中，许多生物课教师连课也懒得

备。往往在课堂上照本宣科，所以就不必谈去钻研生物知识啦！

只要老师的态度改变了，自然而然会影响到学生。值得庆幸的是

现在全国有部份地区中考也把生物纳入中考科目。

2、多联系生物学在生产、生活、科研、国防和环境中的实际运用，

使学生迫切意识到生物学的重要性。生物学是一门自然科学，与

实际生活联系相当紧密。当今社会的进步与发展离不开生物技术。

如在二十一世纪的四大科技产业中，生物科技就位居榜首，成为

名符其实的经济支柱。同时生物在环境、国防、科研等方面也越

来越显现其重要性。通过一系列实例的介绍与比较，让全体学生

真切感受到生物学的作用，改变他们以前那种片面的认识观。

二、从实际出发，努力提高45分钟的课堂教学质量。

在初中生物教学课时安排中，每周安排二个课时共计九十分钟。

而在许多学校的课时安排中，每周仅安排一节课。因此如何在短短的

一节课45分钟讲完所有规定的内容呢？

1、备好每节课。对学生教育的主要渠道是上课。认真备好课是上

好课的关键。研究和改进备课是教学工作的一个永恒的主题。如

何备好课呢？（1）认真钻研教学参考书和课本。教材是教师教学、

考查的依据，又是学生学习的依据。教材编写是依据教学参考的。

在现实教学中，大部分学校的生物老师并不是生物专业的，而是

把生物课作为一门附带课进行教学。因此更应该深钻教材，读懂

教参，备好教案。唯有如此才有可能上好每一堂课。（2）面向全

体学生，研究和了解学生实际。教学是师生的双边活动，教师的

教是为了学生的学。要使学生积极地学好，备课时还必须从学生

实际出发。通过班主任老师和学生课代表来了解学生对生物学科

的认识与掌握情况。同时也可以征求他们的意见，这样我们才能

与学生在认知水平达到最接近的水平。（3）重视书写教案，课前

熟悉教案。除了书上的几幅彩图外，没多少内容能吸引学生的眼

球。久而久之，生物学就如同虚设啦。

2、把握45分钟的课堂教学质量。完成学科教学任务的主要阵地是

课堂，所以提高课堂教学质量是教师最主要的任务。由于生物课

每周安排较少，所以只有设法在45分钟内使学生“当堂弄懂，基

本掌握”。如何做到呢？（1）教师搞好组织教学。在教学活动中,

学生是主体，教师起主导作用。在每堂课45分钟里，教师的主导

作用应贯彻始终，使学生能跟着教师的思路去观察、去思考、去

分析、去解答。（2）激发学生兴趣，启迪学生思维。生物学课上

的各种生物就在我们的身边，教师应通过身边形形色色的生物和

生物现象来激发学生兴趣，启发学生来思考。只有学生有兴趣啦,

学习起来就不会被动，学习的热情也就高涨起来，比如说：同学

们你们知道蜻蜒点水是在干什么吗？青蛙的鸣叫是在干什么，是

不是所有的青蛙都能鸣叫吗？从一些学生们最熟悉的事情来发问

引出每节的课题一定能吸引学生的注意力，充分调动他们的学生

积极性。（3）讲好基础知识。初中生物是比较简单的生物理论，

给学生讲解基础的知识就可以了，这样学生既掌握了基础知识，

又不觉得生物学难学，使学生在轻松愉悦的学习氛围中进步。

三、采用多媒体和电化用具进行教学

随着经济的飞速发展和国家对基础教育的大力扶持，我国的中小

学特别是农村中小学的教学设备设施在不断的更新与完善。所以运用

多媒体帮助教学可以起到事半功倍的效果。在生物学教学中，恰当的

使用多媒体可以提高学生兴趣、增长学生见识、拓宽学生视野，改变

单一的传统授课模式。

1、课前播放当节所授内容的录像，把学生引入到学习中来。在现

行的生物教参都附有相应的录像光碟，老师可以让学生边看边思

考，这样学生就很认真的思考本节内容，这个过程相当于预习。

同时，看的效果比听的效果要形象、生动，使学生记忆起来、理

解起来容易得多。

2、课前制作幻灯片，通过幻灯片的帮助教学缩短板书时间，增强

生物内容的动感，使生物知识“活”起来。幻灯片是电化教学常

用必备的软件，需要教师经常进行研制和积累，有了设计新颖形

式多样的幻灯片一定能提