Module3 Unit1 Sit down！（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module3Unit1Sitdown！（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Sitdown！

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够理解和运用“Sitdown”这一基本指令。

2.提升学生的跨文化交际意识，通过角色扮演等活动，让学生体验英语在日常生活中的应用，增强跨文化沟通的自信。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和探究活动，让学生学会在英语学习中寻找解决问题的方法。

4.增强学生的合作意识，通过小组互动，让学生在合作中学会尊重他人、倾听他人意见，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句子结构，如hello、goodbye、mynameis等。他们对英语字母和简单的单词拼写也有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复和练习能够较快地掌握新词汇。在学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，尤其是与同伴互动的情境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的英语基础相对薄弱，他们在学习“Sitdown”这一指令时可能会遇到以下困难：

-对指令的理解和执行可能存在偏差，需要教师耐心引导和示范。

-部分学生可能在发音上遇到困难，需要教师提供正确的发音示范和纠正。

-学生在小组合作中可能存在沟通不畅的问题，需要教师引导他们学会倾听和表达。

-部分学生可能对英语学习的持久性缺乏信心，需要教师鼓励和激励他们。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语学习软件

-课程平台：外研版英语一年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语儿歌、动画视频、互动游戏、电子课本

-教学手段：实物教具（如小椅子）、图片卡片、英语手势指令图示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于课堂纪律的英语动画片，让学生观看并思考：在动画中，孩子们应该怎么做？

2.提出问题：引导学生用英语表达“Sitdown”的指令，并询问学生是否知道这个指令在课堂上的用途。

3.激发兴趣：教师用生动的语言描述在课堂上遵守纪律的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书“Sitdown”单词，并带领学生一起朗读。

2.介绍“Sitdown”的意思，通过图片和动作演示，让学生直观地理解这个指令。

3.讲解“Sitdown”的语法结构，强调动词的时态和主语的一致性。

4.通过例句展示“Sitdown”在实际情境中的运用，让学生学会运用这个指令。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成若干小组，每组用“Sitdown”指令编一个小故事，并表演出来。

2.课堂游戏：教师随机抽取学生，让他们用“Sitdown”指令指挥其他同学进行课堂活动。

3.词汇拓展：引导学生用“Sitdown”进行句子扩展，如“Pleasesitdownandlistentotheteacher.”

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatshouldwedowhentheteachersays‘Sitdown’?”

2.学生回答，教师点评并纠正发音。

3.教师提问：“Canyouuse‘Sitdown’inasentence?”

4.学生回答，教师点评并纠正语法。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师邀请几位学生上台，模拟课堂场景，让他们用“Sitdown”指令维持课堂纪律。

2.学生分组，每组设计一个课堂活动，要求在活动中运用“Sitdown”指令。

3.教师巡视各小组，给予指导和建议。

4.各小组展示活动，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：遵守课堂纪律的重要性。

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调遵守纪律的必要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“Sitdown”的用法和重要性。

2.布置作业：让学生回家后用“Sitdown”指令与家人进行互动，并记录下来。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握“Sitdown”这一基本指令，并能够正确运用它来维持课堂纪律或引导他人坐下。学生在日常英语交流中也能够自然地使用这个短语。

2.语音语调：学生在课堂上通过模仿和跟读，对“Sitdown”的发音有了显著的提高，能够模仿出正确的英语语调，增强了他们的语音感知能力。

3.语法理解：学生对祈使句的语法结构有了更深入的理解，能够区分祈使句与其他句型的不同，并在实际语境中正确使用。

4.情境运用：学生能够在模拟的课堂情境中，运用“Sitdown”指令来维持秩序，这有助于他们理解英语在实际生活中的应用价值。

5.合作能力：在小组活动中，学生需要共同设计故事和表演，这培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

6.自主学习能力：通过课堂游戏和练习，学生学会了如何在没有教师直接指导的情况下，通过小组合作自主学习新知识。

7.跨文化交际意识：学生在学习“Sitdown”的过程中，对英语国家的课堂文化和行为规范有了初步的认识，增强了他们的跨文化交际意识。

8.学习兴趣和自信心：通过本节课的互动和游戏，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们在成功完成学习任务后，自信心也随之增强。

9.课堂纪律意识：学生在课堂上能够自觉遵守纪律，用“Sitdown”指令引导他人，这有助于他们形成良好的学习习惯。

10.问题解决能力：在遇到学习困难时，学生能够通过小组讨论和教师指导，共同解决问题，这有助于他们提高问题解决能力。内容逻辑关系①知识点：

①基本指令词汇：“Sitdown”